Конспект занятия в подготовительной группе: «Народные промыслы, творчество и традиции народов России»
Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о народных промыслах России, приобщить к национальным традициям и культурному наследию народов страны.
Задачи:
- Образовательные: Расширить представления о народных традициях, обычаях и ремеслах (гжель, хохлома, городецкая роспись, дымковская игрушка, матрёшка, жостово, оренбургский платок). Учить выделять характерные особенности каждого вида росписи и материала (дерево, глина, металл, ткань).
- Развивающие: Развивать связную речь, умение отгадывать загадки, использовать пословицы, обогащать словарный запас (промысел, ремесло, узор, орнамент, «бельё», обжиг). Развивать чувство цвета, композиции и мелкую моторику.
- Воспитательные: Воспитывать интерес и уважение к русской культуре и традициям других народов России, чувство патриотизма, любовь к Родине и уважение к труду мастеров.
Предварительная работа:
- Оформление выставки «Народные умельцы» (совместно с родителями).
- Беседы о традициях, чтение сказок («По щучьему веленью», «Царевна-лягушка»).
- Разучивание пословиц, народных игр и хороводов.
- Рассматривание альбомов и презентаций («Золотая хохлома», «Синь России»).
- Рисование и раскрашивание элементов народных узоров.
Материалы и оборудование:
Выставка изделий народных промыслов (настоящих или качественных иллюстраций), аудиозаписи русских народных мелодий, разрезные картинки (пазлы) по мотивам промыслов, заготовки для продуктивной деятельности (силуэты игрушек, бумажные тарелочки), гуашь, кисти, вода, салфетки.
Ход занятия:
- Вводная часть (Организационный момент).
Воспитатель: Здравствуйте, дорогие гости и ребята! В старину на Руси гостей встречали хлебом-солью и добрым словом: «Пожалуйте, гости дорогие! Проходите, будьте как дома!». Ребята, мы с вами живем в огромной и красивой стране. Как она называется? (Россия). Россия богата не только лесами и реками, но и мудрыми традициями. Что такое традиция? (Обычаи, которые передаются от дедов к внукам). Как талантлив наш народ! Из простого полена мастера вырезали посуду, из глины лепили игрушки, а из ниток и лоскутков делали куклы-обереги.
- Основная часть (Путешествие по промыслам).
Воспитатель: Сегодня мы отправимся в путешествие по ярмарке народных мастеров.
Станция 1: Нижегородская земля (Хохлома).
Загадка: «Резные ложки и ковши ты разгляди-ка, не спеши. Травка вьется, цветы растут, а блестят они, как золотые».
Беседа: Это хохлома. Из чего её делают? (Из дерева). Как получают золотой цвет без золота? (Изделие покрывают олифой с алюминиевым порошком, а затем закаливают в печи). Назовите главные цвета (красный, черный, золотой) и элементы (ветки, ягоды рябины, птицы). Дети собирают пазл «Хохлома» и находят на выставке расписную ложку.
Станция 2: Кировская область (Дымковская игрушка).
Загадка: «Весёлая белая глина, кружочки, полоски, табун коней, кормилицы и всадники».
Беседа: Это дымковская игрушка. Из чего она сделана? (Из глины). Какого она цвета сначала? (Белого, её белят мелом, разведенным на молоке). Какие узоры используют мастера? (Круги, клетки, полоски, точки). Какие краски? (Яркие: красные, желтые, синие, зеленые). Дети находят дымковского индюка.
Станция 3: Подмосковье (Гжель и Жостово).
Загадка: «Эта роспись на белом фарфоре — синее небо, синие птицы». (Гжель). «На подносе из металла я цветы нарисовала». (Жостово).
Беседа: Гжель делают из белой глины, её цвета — белый и все оттенки синего. Жостовские подносы делают из железа, они радуют пышными букетами на черном фоне.
Станция 4: Сергиев Посад (Матрёшка).
Загадка: «В одной кукле прячутся другие, все сестренки друг в друге живут».
Беседа: Матрёшка — символ России. Её делают из липы. Первая матрёшка появилась больше 120 лет назад. В каждой области свой почерк росписи (семёновская, полхов-майданская).
- Динамическая пауза (Народная игра).
Воспитатель: Мастера хорошо трудились, теперь и нам пора размяться. Игра «Золотые ворота». (Два ведущих встают друг за другом, подняв руки. Дети проходят под воротами. На последние слова «не пропустим вас» ворота опускаются и ловят одного ребенка).
- Продуктивная деятельность (Творческая мастерская).
Воспитатель: Мы побывали в гостях у мастеров, а теперь сами станем умельцами.
Задание: На выбор (в зависимости от времени):
- Роспись бумажных силуэтов дымковских игрушек (использование ватных палочек для точек).
- Роспись бумажных тарелочек элементами гжели (синей гуашью на белом фоне).
- Роспись деревянных ложек (заготовок) элементами хохломы.
- (Звучит русская народная мелодия. Воспитатель помогает, напоминает правила работы с кистью).
- Заключительная часть (Рефлексия)Дети выставляют свои работы на общий стол-«лавку».
Воспитатель: Посмотрите, какая чудесная ярмарка у нас получилась!
Вопросы:
- С какими промыслами мы сегодня встретились?
- Что вам понравилось делать больше всего?
- Почему эти изделия называют «золотым фондом» России? (Потому что они хранят тепло рук мастера и душу народа, таких изделий нет больше нигде в мире).
Воспитатель: Вы сегодня потрудились, как настоящие мастера. Эти работы мы подарим нашим гостям на память о нашей встрече, как это принято на Руси — делиться красотой и радостью.
