Программа внеурочной деятельности «Проектная грамотность: от идеи до продукта»

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Департамент образования и науки

Ханты-Мансийского автономного округа Югра

Департамент образования администрации города Нижневартовска

МБОУ «СШ №1 имени А.В. Войналовича»

Программа внеурочной деятельности «Проектная грамотность: от идеи до продукта»

Составитель Корнева Н.А.,

учитель высшей категории,

педагог-наставник

Нижневартовск 2026

Пояснительная записка

Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС ООО, Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года, Стратегии развития воспитания в РФ и учитывает региональные приоритеты ХМАО‑Югры в части развития метапредметных компетенций и ранней профориентации.

Актуальность. В условиях цифровой экономики востребованы навыки самостоятельного поиска и обработки информации, критического анализа источников, командной работы и презентации результатов. Программа формирует эти навыки через полный цикл проектной деятельности: от формулировки проблемы до публичной защиты и доработки продукта для внешних конкурсов.

Новизна. Новизна заключается в интеграции проектной деятельности с профориентационным модулем «Билет в будущее»: в программу включены встречи с представителями профессий (социолог, дизайнер, IT‑специалист, маркетолог), а темы проектов имеют прикладной характер и ориентированы на решение локальных задач школы и города.

Педагогическая целесообразность. Программа обеспечивает преемственность с урочной деятельностью (обществознание, математика, русский язык, информатика) и поддерживает индивидуальные образовательные траектории учащихся за счёт выбора тем и форматов продуктов.

Целевая аудитория и объём

• Целевая аудитория: обучающиеся 7–9 классов (возможна адаптация для 5–6 и 10 классов).

• Объём программы: 34 академических часа (1 раз в неделю по 1 часу).

• Формат: смешанный (очная работа + цифровые инструменты), проектная работа в группах и индивидуально.

Цель и задачи

Цель: сформировать у обучающихся базовые навыки проектной деятельности, критического мышления и презентации результатов, а также создать банк школьных мини‑проектов для участия в конкурсах и пополнения методического портфолио педагога.

Задачи:

• научить формулировать проблему, цель, задачи и гипотезу;

• освоить методы сбора данных (анкетирование, интервью, наблюдение, анализ источников);

• научиться работать с источниками и избегать плагиата;

• подготовить продукт (буклет, видеоролик, макет, сайт, выставка, исследование) и публично его защитить;

• сформировать навыки командной работы, распределения ролей и тайм‑менеджмента.

Планируемые результаты и универсальные учебные действия (УУД)

Система диагностики и оценки

1. Входная диагностика (занятие 1): тест из 7 вопросов на понимание структуры проекта, методов сбора данных, этики цитирования.

1. Промежуточный контроль (занятия 8, 14): оценка промежуточных продуктов (анкета, план сбора данных, черновик структуры).

1. Итоговый контроль (занятия 25–26): публичная защита проекта по критериям (актуальность, методы, продукт, презентация, командная работа).

1. Рефлексия (занятие 33): анкета обратной связи для учащихся (5 вопросов) и педагогов (3 вопроса).

Критерии оценки проекта (балльная шкала 0–3):

• актуальность и новизна проблемы;

• корректность методов сбора и обработки данных;

• качество продукта (соответствие критериям);

• структура и логика изложения;

• качество презентации и ответов на вопросы.

Учебно‑тематический план (34 часа)

Календарно‑тематическое планирование (пример на полугодие)

Можно использовать как шаблон: впишите реальные даты по расписанию школы.

Профориентационный модуль (встроен в занятия 12–14, 27–30)

• Встречи с экспертами: 2–3 встречи (социолог, дизайнер, маркетолог) в формате «гость в классе» или онлайн‑встречи.

• Привязка тем к профессиям: каждая тема проекта соотносится с одной или несколькими профессиями (например, «Мифы и факты о питании» — диетолог, технолог общественного питания).

• Карьерные мини‑кейсы: разбор реальных задач, которые решают специалисты в этих профессиях.

Материально‑техническое и информационное обеспечение

• Цифровые инструменты: Google Forms/Яндекс Формы, Google Sheets/Excel, Canva, Яндекс Диск/Google Drive, платформа для видеоконференций (при необходимости).

• Оборудование: компьютерный класс, проектор и экран, принтер для печати сертификатов и буклетов.

• Методические материалы: чек‑листы, шаблоны анкет, критериев оценки, структуры проекта.

Список литературы и интернет‑источников

1. ФГОС ООО (с изменениями).

1. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года.

1. Методические рекомендации по организации проектной деятельности в школе (Минпросвещения РФ).

1. Электронные ресурсы: Яндекс Учебник, Библиотека ЦОК, платформы для опросов и презентаций.