Педагогический проект
«По страницам сказки «Снежная королева»
Автор: Иванова Галина Николаевна,
Должность: Воспитатель
Образовательная Организация: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1912 имени Бауыржана Момышулы»
Цель проекта – формированиеٴ ٴустойчивогоٴ ٴинтересаٴ ٴстаршихٴ ٴдошкольниковٴ ٴкٴ ٴкнигеٴ ٴчерезٴ ٴвзаимодействиеٴ ٴвсехٴ ٴучастниковٴ ٴобразовательногоٴ ٴпроцесса: педагогов, воспитанников, родителей.
Направленность: художественная
Получатели продукта проекта:
Воспитанники
После завершения проекта дети будут знать:
-
- историю возникновения книги;
- содержание сказки «Снежная королева»;
- умение пересказывать сюжет по картинкам;
- умение изобразить иллюстрацию к сюжету;
- умение конструировать книгу «Снежная королева».
Родители
- удовлетворенность работой ДО по реализации творческого проекта.
Педагоги
- увеличение количества педагогов, участвующих в разработке методических материалов по данному проекту.
Актуальность проекта.
Нравственное воспитание является целенаправленным процессом, направленным на ознакомление детей с моральными ценностями человечества и конкретного общества. Одной из задач воспитания является углубление понимания доброты как ценности, неотъемлемой части характера человека, а также закрепление знаний о правилах вежливого общения и развитие качеств, таких как доброта, отзывчивость и дружелюбие. Чем сильнее эти качества формированы, тем меньше шансов нарушений моральных устоев в обществе и выше оценка его нравственности со стороны окружающих.
В современном обществе много проблем, связанных с рыночными отношениями, экономической нестабильностью и политическими сложностями, которые разрушают социальные связи и нравственные принципы. Это приводит к нетерпимости и жестокости среди людей, а также к разрушению внутреннего мира личности.
Однако, решая задачу воспитания, необходимо опираться на разум и нравственность каждого человека, определить ценности, на которых основывается его жизнедеятельность и осознать ответственность за сохранение моральных основ общества.
В дошкольном возрасте под руководством взрослых дети начинают приобретать первоначальный опыт поведения и формирования отношений со своими близкими, сверстниками, окружающим миром, природой. Они усваивают моральные нормы общества, постигают мир человеческих отношений и нормы поведения, стремясь подчинять свои действия общепринятым нормам и правилам.
Главная задача заключается в формировании у детей любви к своей родине, уважительного отношения к окружающим, бережного отношения к результатам труда людей и желания помогать взрослым. Он также стимулирует активность и самостоятельность, учит детей быть отзывчивыми и сострадательными, добрыми и находить радость в добрых поступках. Чувства побуждают детей к активным действиям: помощи, проявлению заботы, вниманию, утешению и радости.
Мир детства традиционно рассматривается как мир добра. Добро исходит от заботливой материнской руки, заботы бабушки, заключено в новогодних подарках и сюрпризах ко дню рождения. Однако, к сожалению, в мире существует и зло. Оно может принимать разные формы и быть незаметным. Одно человек может посмеяться над недостатками другого, придумать оскорбительное прозвище, не помочь кому-то в трудный момент или пройти мимо чужой беды — все это зло. Особенно оно разрастается там, где добро ослабевает. Поэтому особенно важно посеять зерна добра и вырастить его внутри каждого человека, особенно у детей.
В нашем проекте мы обращаем особое внимание на добро в сказках. Сказка — это волшебный мир, в котором авторы показывают, что лучше всего быть добрым и честным человеком. Нам предстоит взглянуть на сказки великого сказочника — Х. К. Андерсена — с новой стороны. Русский писатель Паустовский сказал: «Удивительная, душистая, словно дыхание цветов, человеческая доброта проистекает из сказок Х. К. Андерсена». Герои его сказок, не скупясь на усилия, преодолевают огромные трудности, чтобы помочь своим близким.
Сроки реализации проекта:
Начало проекта: 13 января 2026г.
Дата окончания проекта: 28 февраля 2026г.
Задачи проектаٴ:
- Познакомить детей с историей возникновения книги Г.Х. Андерсена «Снежная королева».
- Поддержкаٴ ٴинтересаٴ ٴкٴ ٴкнигамٴ ٴразличнойٴ ٴтематики.
- Развитиеٴ ٴэмоциональной, нравственно- духовнойٴ ٴиٴ ٴинтеллектуальнойٴ ٴсферыٴ ٴдетей.
- Развитиеٴ ٴкоммуникативныхٴ ٴнавыков, включаяٴ ٴумениеٴ ٴслушатьٴ ٴдругих, выражатьٴ ٴсвоеٴ ٴмнениеٴ ٴпроявлятьٴ ٴдоброжелательностьٴ ٴкٴ ٴмнениюٴ ٴдругихٴ ٴдетей.
- Развивать представление о способах изготовления книжек-самоделок.
- Формировать умение представлять изготовленную книгу широкой аудитории.
- Воспитаниеٴ ٴдоброты, отзывчивости, дружелюбияٴ, взаимопомощи.
Свидетельства завершения и полезности результатов проекта: Изготовление «Книжка- самоделка» по сказке Г.Х. Андерсена «Снежная королева».
Описание хода работы
| ФИО воспитателя | Иванова Галина Николаевна |
| Тема проекта | «По страницам сказки «Снежная королева»» |
| Вид проекта | Творческий |
| Участники проекта | Воспитанники старшей группы, воспитатели, родители воспитанников. |
| Актуальность проекта | Нравственное воспитание является целенаправленным процессом, направленным на ознакомление детей с моральными ценностями человечества и конкретного общества. Одной из задач воспитания является углубление понимания доброты как ценности, неотъемлемой части характера человека, а также закрепление знаний о правилах вежливого общения и развитие качеств, таких как доброта, отзывчивость и дружелюбие. Чем сильнее эти качества формированы, тем меньше шансов нарушений моральных устоев в обществе и выше оценка его нравственности со стороны окружающих. |
| Практическая значимость | Заключает в себе формирование положительных качеств личности детей. Проект способствует развитию коммуникативных навыков, эмоциональному и духовно-нравственному развитию детей. |
| Цель проекта | Формированиеٴ ٴустойчивогоٴ ٴинтересаٴ ٴстаршихٴ ٴдошкольниковٴ ٴкٴ ٴкнигеٴ ٴчерезٴ ٴвзаимодействиеٴ ٴвсехٴ ٴучастниковٴ ٴобразовательногоٴ ٴпроцесса: педагогов, воспитанников, родителей. |
| Задачи проекта | Познакомить детей с историей возникновения книги Г.Х. Андерсена «Снежная королева».
Поддержкаٴ ٴинтересаٴ ٴкٴ ٴкнигамٴ ٴразличнойٴ ٴтематики. Развитиеٴ ٴэмоциональной, нравственно- духовнойٴ ٴиٴ ٴинтеллектуальнойٴ ٴсферыٴ ٴдетей. Развитиеٴ ٴкоммуникативныхٴ ٴнавыков, включаяٴ ٴумениеٴ ٴслушатьٴ ٴдругих, выражатьٴ ٴсвоеٴ ٴмнениеٴ ٴпроявлятьٴ ٴдоброжелательностьٴ ٴкٴ ٴмнениюٴ ٴдругихٴ ٴдетей. Развивать представление о способах изготовления книжек-самоделок. Формировать умение представлять изготовленную книгу широкой аудитории. Воспитаниеٴ ٴдоброты, отзывчивости, дружелюбияٴ, взаимопомощи. |
| Продукт проекта | Изготовление «Книжка- самоделка» по сказке Г.Х. Андерсена «Снежная королева». |
| Методическое обеспечение проекта | Методическая литература.
Презентации педагогов к образовательной деятельности. Музыкальное сопровождение образовательной деятельности. Демонстрационный материал. Раздаточный материал. |
| Сроки реализации проекта | Январь 2026- февраль 2026г.. |
Этапы реализации проекта
I этап. Введение в тему. Постановка проблемных вопросов.
Сказка — это произведение искусства, которое является результатом народного фольклора и личной фантазии автора. С помощью сказок люди учатся доброте, честности, смелости, трудолюбию и разным другим положительным качествам. В процессе обсуждения вопросов о сказках, мы выяснили, что в сказках всегда побеждает добро, а зло оказывается наказанным. Сказки также известны своими яркими и красочными иллюстрациями, которые можно найти в книгах сказок.
II этап. «Планирование»» (на основе использования модели трёх вопросов)
Рассмотреть различные варианты поиска нужной информации; выявить их достоинства и недостатки.
Анализ произведений с целью выбора, наиболее подходящего для изготовления книжки-самоделки. Мы обсудили различные литературные работы и проанализировали их сюжеты, языковые особенности и эмоциональную глубину. В итоге у нас сложилось ясное представление о том, какое произведение будет наилучшим выбором для нашей работы.
Планирование исследовательских и творческих этапов нашей деятельности. Разработка детального плана, который позволит систематически и эффективно выполнять поставленные задачи.
Обсуждение сказки Г.Х. Андерсена «Снежная королева», анализ сюжета, образы героев и культурные смыслы.
III этап. «Поиск информации» — исследовательский этап
Исследовательский этап включает самостоятельную и совместную работу детей с родителями по поиску информации о происхождении и содержании сказок, которые могут рассказывать о любви, поиске, одиночестве, дружбе, взаимопомощи и просто о жизни. Этот этап также включает образовательную деятельность, организованную педагогом.
В рамках проекта образовательная деятельность осуществляется:
— педагогом при организации различных видов детской деятельности;
— во время режимных моментов;
— в ходе самостоятельной работы детей;
— при установлении сотрудничества с родителями воспитанников и специалистами детского сада.
IV этап. «Организация работы с детьми по реализации замысла»
Чтение разных видов сказок и историй, которые позволяют расширить воображение и развить языковые навыки детей.
Подбор книг и иллюстраций, чтобы создать особую атмосферу и помочь малышам лучше понимать содержание сказок.
Организация выставки иллюстраций по сказке «Снежная королева», которые были созданы совместно с родителями, чтобы показать их творческие способности и поддержать их связь с детьми.
Использование полученной информации в дидактических играх, ролевых играх, чтобы помочь детям активнее участвовать в образовательном процессе.
Организация художественно-творческой деятельности, включающей рисование, лепку и аппликацию, чтобы помочь детям развивать свои творческие навыки и воображение.
Организация образовательной деятельности, учитывающей интеграцию различных образовательных областей, чтобы помочь детям развивать разносторонние навыки и способности.
V этап. «Презентация проекта»
Заключительный этап
Выставка «Книжки- самоделки по сказке Г.Х. Андерсена «Снежная королева».
Цикл мероприятий по теме проекта
«По страницам сказки «Снежная королева»»
| Мероприятия | Сроки | Содержание работы | Ресурсы |
| Изучение программно — методического материала по образовательному проекту. | Январь | Анализ методической литературы по духовно-нравственному воспитанию дошкольников.
Анализ демонстрационного и наглядного материала. |
Создание программно – методической базы.
Картотека наглядных и демонстрационных материалов для проведения занятий и мероприятий |
| Финансовое и материальное обеспечение образовательного проекта | Январь | Оснащение методическими пособиями, дидактическим материалом, видео и аудиотеками, Икт – оборудованием | Презентации, аудиотеки, иллюстрации |
| Жизнь и творчество | Январь | Г. Х. Андерсена Познакомить детей с биографией Г. Х. Андерсена.
Презентация «Жизнь и творчество Г. Х. Андерсена» |
Картотека иллюстраций |
| Чтение и пересказ сказки
Г.Х. Андерсена «Снежная королева» |
Январь | Текст читается частями, каждая часть обсуждается и пересказывается. После прочтения небольшого отрывка на окнах последовательно (в соответствии с содержанием) появляются зарисовки наиболее ярких фрагментов (денотаты), которые служат опорой для следующих пересказов. | Г. Х. Андерсен. Сказки. Избранное. –Издательство «Барс» Петрозаводск, 1992 год |
| Постановка проблемных вопросов «Что такое сказка? Какие добрые сказки вы знаете?» | Январь | Проверить знания детей о сказках и вызвать их интерес к предстоящей деятельности. | Картотека иллюстраций |
| Дидактические игры «дидактическиеٴ ٴигры: «Исправьٴ ٴошибку», «Собериٴ ٴсказку», «Подбериٴ ٴпару», «Изٴ ٴкакойٴ ٴсказки?», | Январь | Развивать, внимание, воображение, наблюдательность, любознательность, ориентировку в пространстве, активный словарь, интерес к сказкам. | Картотека иллюстраций |
| Викторина «В замке Снежной королевы»
|
Февраль | Развить мышление, внимание, воображение, наблюдательность, любознательность, ориентировку в пространстве, чувство ритма, активный словарь, интерес к сказкам, умение вступать в диалог.
Формировать любовь к сказкам, доброжелательное отношение детей друг к другу; воспитывать дружелюбие |
Конспект мероприятия |
| Просмотр мультфильма «Снежная Королева» производство киностудии СОЮЗМУЛЬТФИЛЬМ, Москва 1957 год | Февраль | Что интересней мультфильм или книга? Почему? | Видео мультфильма «Снежная Королева» производство киностудии СОЮЗМУЛЬТФИЛЬМ, Москва 1957 год |
| Художественное творчество «Замок Снежной королевы», «Отважная Герда», «Олень». | Февраль | После прочтения произведения и просмотра мультфильма предложить детям изобразить наиболее запомнившийся и понравившийся фрагмент сказки «Снежная королева» (что изображено?, почему именно этот фрагмент? | Формировать умение детей передавать в художественной деятельности сказочный замок из снега и льда;
Закрепить представления о холодной цветовой гамме; Упражнять в использовании нетрадиционного метода рисования |
| Мероприятие «В замке Снежной королевы» | Февраль | Формировать у детей умение внимательно и заинтересованно слушать сказку.
Учить пониманию нравственного смысла сказки и оценке поступков главного героя. Развивать связную речь, произвольное внимание, словесно-логическое и абстрактное мышление, зрительную память. |
Конспект занятия.
Электронное иллюстрированное пособие. |
| «Книжка- самоделка» по сказке Г.Х. Андерсена «Снежная королева» | Февраль | Развивать представление о способах изготовления книжек-самоделок.
Формировать умение представлять изготовленную книгу широкой общественности. |
Книжка-самоделка |
Анализ результатов проекта позволяет говорить о том, что знакомство детей дошкольного возраста с детской художественной литературой способствует развитию памяти, воображения, умения понимать эмоциональное состояние другого человека, способствует обогащению и активизации словарного запаса детей, развитию интонационной выразительности, монологической и диалогической связной речи, речевого творчества.
Формы работы с детьми:
- Беседы, викторина, наблюдение, чтение художественной литературы.
- Оформление выставки рисунков по сказке Г.Х. Андерсена «По страницам сказки Снежная королева».
- Просмотр мультфильма «Снежная королева», прослушивание
аудиозаписей.
- Художественное творчество.
- Конструирование.
- Дидактические игры.
Важную роль в реализации проекта играет активное участие родителей.
Формы взаимодействия семьи и детского сада в рамках реализации проекта:
1.Подготовка атрибутов и костюмов для образовательной деятельности.
2.Совместное чтение художественной литературы по рекомендациям педагогов.
3.Слушание музыкальных произведений по рекомендациям педагогов.
4.Художественное творчество совместно с детьми по сказке «Снежная королева».
Методическое обеспечение проекта:
-
- Методическая литература.
- Презентации педагогов к образовательной деятельности.
- Музыкальное сопровождение образовательной деятельности.
- Демонстрационный материал.
- Раздаточный материал.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1912 имени Бауыржана Момышулы»
Конспект квест -игры
для детей старшего дошкольного возраста
«В замке Снежной королевы»
Разработала: Иванова Г. Н., Соломатина С.А, воспитатели
г. Москва, 2026
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Виды деятельности: коммуникативная, игровая, познавательная, продуктивная, двигательная.
Программное содержание:
Упражнять в правильном произнесении звуков в словах, фразовой речи, уточнять, расширять и обогащать словарь детей, совершенствовать умения в словообразовании; учить вести диалог; активизировать словесно-логическое мышление.
Развивать грамматический строй речи, умение высказывать свои мысли и доводы, способствовать общему речевому развитию на основе разговорной речи, умение координировать слово с движением, развивать мелкую моторику, умение ориентироваться в пространстве, зрительное и слуховое внимание и восприятие, развивать мышление, творческое воображение.
Воспитывать познавательную мотивацию, умение организовывать коллективную деятельность и действовать в соответствии с правилами, воспитывать навыки общения (умение договариваться, приходить к общему мнению); заботливое отношение к окружающим.
Материалы и оборудование: smart-доска, ноутбук, презентация «В замке Снежной королевы», костюм снеговика, бусы для конструирования замка.
Предварительная работа: чтение сказки Г.Х. Андерсена «Снежная королева», просмотр мультфильма «Снежная королева», чтение русских народных сказок, загадывание загадок по мотивам сказок, разучивание текста к физминутке, создание книги собственных иллюстраций.
Методы и приемы:
Наглядные: иллюстрации, слайдовая презентация.
Словесные: художественное слово, вопросы, активизирующие мыслительную деятельность.
Игровые: сюрпризный момент, дидактические игры и упражнения.
Практические: конструирование замка Снежной Королевы из бус.
Организация НОД в форме игры – путешествия:
Воспитатель: Ребята, я очень рада нашей встрече. Скажите, пожалуйста, с чего нужно начинать любую встречу. (ответы детей) Правильно, нужно обязательно поздороваться. Ведь когда мы здороваемся, мы желаем друг другу здоровья! Давайте поздороваемся друг с другом.
Дети: Я здороваюсь везде –
Дома и на улице,
Даже «здравствуй» говорю
Я соседской курице (показывает «крылышки»).
Здравствуй, солнце золотое! (показывает «солнце»)
Здравствуй, небо голубое! (показывает «небо»)
Здравствуй, маленький дубок! (показывает «дубок»)
Здравствуй, вольный ветерок! (показывает «ветерок»)
Здравствуй, Утро! (жест вправо)
Здравствуй, День! (жест влево)
Мне здороваться (кладёт руки на грудь)
Не лень. (разводит руки в стороны)»
(С. Засидкевич)
Воспитатель: Ребята, у нас сегодня необычный гость — Снеговик. Снеговик гулял по зимнему лесу и увидел в лесу замок. Посмотрите, пожалуйста, какой красивый замок.
Презентация.
Слайд 1
Снеговик: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какой красивый замок. Пойдемте посмотрим, что там внутри.
Слайд 2
Снеговик: Ой! Это же замок Снежной королевы. Дверь закрылась! Как же мне выйти?
Снежная Королева: Я — Снежная Королева. Выполни шесть заданий. И только тогда ты сможешь выйти. А иначе, ты навсегда останешься в моём замке.
Слайд 3
Снеговик: Ребята, Снежная Королева приготовила нам загадки. Помогите мне их разгадать.
Воспитатель: Читает загадки
Я королева из страны.
Где нет ни лета, ни весны,
Где круглый год метель метёт,
Где всюду только снег и лёд.
Кто же это, ребята?
Дети: Снежная королева!
Воспитатель: Читаю вторую загадку.
Родилась у мамы дочка
Из прекрасного цветочка
Хороша, малютка просто!
С дюйм была малышка ростом.
Если сказку вы читали,
Знаете как дочку звали!
Как же эту девочку звали, ребята?
Дети: Дюймовочка.
Воспитатель: Читает следующую загадку.
Укатился он из дома
По дороге незнакомой.
Ты узнал его, дружок?
Это самый непослушный
Говорливый, простодушный
И румяный…
Дети: Колобок.
Воспитатель: Читает четвертую загадку.
В детстве все над ним смеялись
Оттолкнуть его старались:
Ведь никто не знал что он
Белым лебедем рожден!
Кто был сначала некрасивым, совсем не похожим на других?
Дети: Гадкий утенок.
Слайд 4
Снеговик: Ребята, помогите мне исправить ошибки в названиях сказок!
Воспитатель: Что-то не пойму, что за сказка, Петушок Ряба? Как правильно сказка называется?
Дети: Курочка Ряба.
Воспитатель: Даша и медведь? Кто помнит, как сказка называется?
Дети: Маша и медведь.
Воспитатель: Ну эту вы точно не отгадаете! Морковка! Кто угадает как сказка называется?
Дети: Репка.
Воспитатель: Утки -лебеди, как правильно?
Дети: Гуси-лебеди.
Воспитатель: По рыбьему велению? По-моему сказка по-другому называется…
Дети: По щучьему велению.
Слайд 5
Снеговик: Ребята, наши герои потеряли вещи. Скажите, пожалуйста, кому принадлежат эти вещи?
Воспитатель: Корзиночка с пирожками, чья?
Дети: Красной шапочки.
Воспитатель: Избушка, какая интересная, кто же там живет?
Дети: Баба Яга.
Воспитатель: Гоночная, скоростная печь. Кто ее потерял?
Дети: Емеля.
Воспитатель: А вот яйцо, непростое, а золотое?
Дети: Курочка ряба.
Слайд 6 Физкультминутка
Снеговик: Как холодно в замке Снежной королевы. Я так замёрз! Давайте немножко согреемся.
Воспитатель: Становитесь по порядку на веселую зарядку!
По сугробам мы шагаем,
Ноги выше поднимаем.
Чтобы холод нам прогнать,
Надо руки вверх поднять,
Себя за плечи обхватить,
Телом дружно покрутить,
В ладоши громко похлопать,
Ногами сильно потопать,
А потом передохнуть,
Чтоб опять пуститься в путь
Слайд 7
Снеговик: Нам нужно выполнить еще одно задание. Игра называется «Кто лишний в этой сказке».
Воспитатель: Рассмотрим с вами внимательно иллюстрацию. Как называется сказка и кто на картинке лишний?
Дети: «Красная шапочка». Козел лишний.
Воспитатель: Правильно, ребята. В этой сказке не было такого персонажа. Следующая картинка. Что за сказка и кто здесь лишний?
Дети: «Муха цокотуха», лягушка лишняя.
Воспитатель: Что за сказка на этой картинке? И кто нам пытается всё запутать?
Дети: «Три поросенка», пёсик мешает.
Воспитатель: Какая знакомая сказка. Кто сможет назвать её? И кого не было в этой сказке?
Дети: «Гуси- лебеди». Лошадки не было в этой сказке.
Воспитатель: Что за сказка на этой картинке? Кого не было в ней?
Дети: «Заюшкина избушка». Старика со старухой не было в сказке.
Слайд 8
Снеговик: Ребята, нам осталось выполнить последнее задание, но я не знаю какое.
Снежная королева: Молодцы, вы справились со всеми заданиями. И у вас осталось последнее задание. Скоро весна и мой ледяной дворец растает. Я вас прошу построить мне дворец по образцу.
Воспитатель: Ребята, какое интересное задание. Смотрите, какой красивый дворец. Какие высокие башни и треугольные крыши. Из чего мы будем строить дворец? Придумала, возьмем для этого бусы!
Дети распределяют работу, конструируют дворец из бус.
Слайд 9
Снеговик: Ребята, мы выполнили все задания Снежной королевы. Теперь мы можем покинуть замок. Спасибо вам большое!
Рефлексия:
Снеговик: Ребята, вы показали, какие вы умные, добрые, дружные. Вам понравилось наше приключение? А какие задания мы выполняли? Что вам больше всего понравилось? Какие сказки мы вспомнили? Что для вас было самым трудным?
Снеговик: Какие вы все молодцы! Я много раз убеждался, что добро всегда побеждает и всегда вознаграждается. Я тоже хочу наградить вас за ваше доброе, отзывчивое сердце. Дарю вам раскраски с вашими любимыми героями, будете их раскрашивать и вспоминать свое приключение.
Дети благодарят Снеговика.
