Саенко Анна Владимировна
учитель
ГБОУ «Новоамвросиевская школа
Амвросиевского м.о.»
пгт. Новоамвросиевское
Амвросиевского м.о., ДНР
nik.saenko.89@mail.ru
- Номинация «Здоровьесберегающие практики в начальной школе»
МАСТЕР-КЛАСС ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ:
«РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ»
Использованная литература:
Цель мастер-класса: Повышение компетентности родителей по использованию здоровьесберегающих технологий в работе с детьми по подготовке их к первому классу, пропаганда и распространение разновидностей форм работы.
Задачи:
- Познакомить родителей с эффективными методами использования
здоровьесберегающих технологий в жизни ребёнка.
- Активизировать самостоятельную работу родителей в использовании
артикуляционной гимнастики; дыхательной, релаксационной, пальчиковой гимнастики; игрового массажа и самомассажа.
Ход мастер-класса
Уважаемые коллеги зовут меня Анна Владимировна, я учитель 4 класса, в следующем году я буду набирать первый класс. И по этому сегодня мое занятие будет проходить с родителями будущих моих первоклассников. Много факторов влияет на учебную деятельность первоклассников, один из них, я считаю самый главный – это развитие речи. Все вы хорошо знаете, что обучение это прямая и обратная связь между учителем и учеником. Поэтому я большое внимание уделяю развитию речи. И первое мое общение с родителями и заключается в разъяснении, зачем необходимо развивать речь ребенку.
Здравствуйте, уважаемые родители. Скоро ваши дети пойдут в первый класс. Сегодня я хочу провести вместе с вами занятие по теме: «Развитие речи детей с использованием здоровьесберегающих технологий».
Грамотная речь – это, во-первых, залог успешного обучения в школе, во-вторых, более широкие возможности выбора жизненного пути.
Вы должны знать то, что хорошо развитая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем лучше будет развита ко времени поступления в школу устная речь ребёнка, тем легче ему будет овладеть чтением и письмом. Уже достаточно давно специалисты, изучающие особенности развития детской психики, говорят и о необходимости большего внимания вопросу развития мелкой моторики рук детей.
Если не прибегать к пространным научным терминам и сказать понятно и кратко, то мелкая моторика – это не что иное, как ловкость рук. Если присмотреться, то вокруг нас множество взрослых людей, у которых всё валится из рук, их движения неуклюжи и сами они, кажется, неповоротливы. Причины такого явления, как правило, уходят в раннее детство человека, когда развитию его мелкой моторики не уделялось должного внимания.
Но в последнее время наблюдается рост числа детей, имеющих нарушения общей, мелкой моторики и речевого развития. По результатам практических исследований логопеда управления образования Амвросиевского района только примерно 10 — 15% детей при поступлении в школу не имеют нарушений речевого аппарата. И эта цифра с каждым годом уменьшается.
У вас большие возможности помочь вашему ребенку в развитии пассивного и активного словаря. А именно с помощью беседы, вопросов и описания предметов окружающее ваших детей. И обязательно учить детей давать полный ответ на поставленный вопрос.
Ответьте на вопрос: Что такое здоровьесберегающие технологии?
/Ответы родителей/
Это система мер, направленных на улучшение здоровья ваших детей.
Одним из видов здоровьесберегающих технологий является гимнастика. Виды гимнастики, используемые мною для развития речи детей: артикуляционная гимнастика; дыхательная; релаксационная; пальчиковая гимнастика; игровой массаж, самомассаж.
Как известно игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут. Поэтому в своей работе с детьми мы применяем такую форму работы как игра.
Активизация родителей:
А сейчас мы с вами настроимся на работу в игровой форме. Игра – является ведущей деятельностью ребенка-дошкольника. Поэтому работать мы будем играя.
Скажем громко и хором, друзья,
Деток вы любите? Нет или да?
Пришли на собрание, сил совсем нет,
Вам лекции хочется слушать здесь? (Нет.)
Я вас понимаю. Как быть, господа?
Проблемы детей решать нужно нам? (Да.)
Дайте мне тогда ответ:
Помочь откажетесь мне? (Нет.)
Последнее спрошу вас я:
Активными все будем? (Да.)
Я предлагаю вашему вниманию игры и упражнения на развитие мелкой моторики, которыми можно заниматься как в детском саду, так и дома.
Артикуляционная гимнастика – выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции, подготовка к правильному произнесению фонем.
Упражнение «Жаба Квака» Упражнение для мышц мягкого нёба и глотки.
Жаба Квака с солнцем встала — потягиваются, руки в стороны.
Сладко-сладко позевала — зевают.
Травку сочную сжевала — имитируют жевательные движения.
Да водички поглотала, — глотают.
На кувшинку села,
Песенку запела:
Ква-а-а-а! — произносят звуки отрывисто и громко
Квэ-э-э-!
Ква-а-а-а!
Жизнь у Кваки хороша!
С помощью таких упражнения дети подготавливают речевой аппарат к правильному произношению звуков.
Пальчиковая гимнастика позволяет активизировать работоспособность головного мозга, влияет на центры развития речи, развивает ручную умелость, помогает снять напряжение.
Пальчиковые игры очень увлекательные и эмоциональные. Дети с удовольствием принимают участие в играх-потешках. Это инсценировка, каких-либо рифмованных историй или сказок при помощи рук. Самый известный вариант такой игры – «сорока—ворона», но есть и более сложные для проговаривания и показа.
Попробуем и мы с вами поиграть в такие игры (совместно с родителями проводится игра тренинг).
Игра: «Моя семья».
Приготовили свои руки и повторяйте движения за мной начиная с большого пальца:
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – папочка, попеременно массируем пальцы руки,
Этот пальчик – дедушка, на последней строке сжимаем и
разжимаем
Этот пальчик – бабушка, кулачки.
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья!
Еще одно упражнение из категории «пальчиковая гимнастика» — упражнение «Капуста». Приготовили ручки и повторяем за мной движения.
Упражнение «Капуста»
Что за скрип? (сжимаем и разжимаем кулачки)
Что за хруст? (переплетаем пальцы рук)
Это что еще за куст? (ладони с растопыренными пальцами перед
собой)
Как же быть без хруста
Если я капуста? (пальцы полусогнуты, изображают кочан)
Мы капусту рубим, рубим… (ребро ладони)
Мы морковку трем, трем (кулаками трем друг о друга)
Мы капусту солим, солим… (щепотками)
Мы капусту жмем, жмем, (сжимаем и разжимаем кулаки)
Очень полезен игровой массаж и самомассаж. Они позволяют стимулировать рост нервных клеток, развитие мелкой моторики, а также помогают наладить эмоциональный контакт и снять напряжение.
«Мне дала синичка хрупкое яичко»
(обыгрываем каучуковый мячик или грецкий орех как яйцо птички).
Птичка веток набрала (перекладываем мячик из ладошки в ладошку)
Крепко гнездышко свила, (крепко сжимаем, как будто лепим снежок)
И снесла яичко умница-синичка, (подушечками пальцев перебираем мячик)
Ты яичко покатай, (катаем между ладонями)
Но из рук не выпускай: (перекладываем с одной ладони на другую)
Очень хрупкое оно так у птиц заведено. (перебираем подушечками пальцев)
Игры с пробками от бутылок
Две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх. Это –
«лыжи». Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги. Двигаемся на «лыжах», делая по шагу на каждый ударный слог.
Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы,
Мы любим забавы холодной зимы.
А теперь то же самое можно попробовать проделать двумя руками одновременно.
Игры с прищепками.
Следующая игра с бельевой прищепкой. Поочередно «кусаем» ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно) на ударные слоги стиха:
Сильно кусает котенок-глупыш.
Он думает это не палец, а мышь, (смена рук)
Но я же играю с тобою, малыш,
А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш! »
Рефлексия
Завершающее упражнение «Благодарю!».
Дорогие родители, предлагаю каждому участнику мастер-класса мысленно положить на одну руку все то, с чем вы пришли сегодня, свой багаж настроения, мыслей, знаний, опыта, а на другую руку – то, что получил на этом занятии нового. На счет «три», все одновременно сильно хлопают в ладоши и говорят «Благодарю!».
— Один, два, три. «Благодарю!». Спасибо все за участие в сегодняшнем занятии.
(Это упражнения позволяет завершить занятие красиво, на положительной эмоциональной ноте.)
Таким образом, использование вышеперечисленных здоровьесберегающих технологий при проведении коррекционно-логопедической работы, а также создание наиболее разнообразной, интересной для ребёнка речевой среды способствует решению задач гармоничного развития дошкольников более результативно, активизируют психические процессы и формируют личность ребёнка в целом, снижают заболеваемость и приобщают их к здоровому образу жизни.
Дорогие родители я приготовила для вас небольшие памятки, которые содержат в себе игры для развития речи, которые мы сегодня опробовали, а так же подборка подобных упражнений для детей.
(памятки)
Благодарю за сотрудничество! Творческих всем успехов!
