МБУ ДО «Детская школа искусств» Кандалакшского муниципального округа
Доклад на тему
«Применение педагогических технологий в работе над образом в композиции»
Подготовил преподаватель
МБУДО ДШИ
Кандалакшского муниципального округа
Охримович Екатерина Владимировна
СЛАЙД 2 Образ в композиции — это результат творческого осмысления и отбора материала, воплощённый с помощью изобразительно-выразительных средств (цвета, линии, формы, тона, ритма).
СЛАЙД 3 Образ — это художественное обобщение, в котором соединены реальные черты объекта или явления и отношение обучающегося (автора), его эмоции, личное видение.
СЛАЙД 4 Проработка образа очень важный, глубокий, творческий процесс. СЛАЙД 5 Применение современных образовательных технологий позволяет мне повысить интерес обучающихся к учебной деятельности, предусматривает разные формы подачи и усвоения программного материала в данной теме, заключает в себе образовательный, развивающий и воспитательный потенциал.
СЛАЙД 6 Дифференцированный подход. Педагогические технологии должны быть адаптированы к индивидуальным особенностям, способностям, потребностям и возрасту каждого обучающегося. Это может включать в себя проведение более детального разбора референсов, задание с более сложной, облегчённой задачей или предоставление свободы в выборе материала и техники.
СЛАЙД 7 Личностно – ориентированные технологии. В качестве самостоятельного направления выделяю Технологию сотрудничества и сотворчества. Любовь к детям, вера в их возможности, предоставление права на выбор, на собственную точку зрения, опора на поощрение, похвалу и терпимость к ошибкам, создаёт условия для формирования у обучающегося позитивной Я‑концепции. Здоровый психологический климат мотивирует к инициативности, уверенности в себе, самостоятельности и ответственности.
СЛАЙД 8 Проблемное обучение. Я ставлю перед обучающимся задачу, в которой есть неопределённость. Например, как передать настроение через контраст света и тени, сфокусировать внимание на главном, выстроить ритм. Направляю обучающегося на самостоятельный поиск идей для воплощения.
СЛАЙД 9 Применение этой технологии стимулирует мышление, появляется связь всех элементов образа и композиции. Необходимо продумать форму образа, задать цвет, который меняется в зависимости от источника света (луна, солнце, фары, свеча) или пространства (дальше — ближе). Ребёнок самостоятельно ищет инструменты для выражения замысла.
СЛАЙД 10 Технология эмоционального погружения. Она позволяет глубже проникнуть в суть образа, сформировать его в сознании обучающегося.
СЛАЙД 11 Я использую комплекс воздействий: наглядные (репродукции, референсы, видео по теме), слуховые (музыкальные произведения), вербальные (описание образа, эпитеты, метафоры). Это активизирует воображение, фантазию.
СЛАЙД 12 Технология развития критического мышления. Применение такой технологии помогает выстроить идею, сюжет будущей работы. После выполнения эскизов провожу обсуждение — диалог: что можно добавить, какими деталями дополнить, какие средства выразительности можно использовать, в какой цветовой гамме будет проработан образ и композиция. Обучающийся, задаваясь вопросами, учится анализировать, логично выстраивать процесс работы, оценивать её и результат.
СЛАЙД 13 Проектная технология. В творческой деятельности каждая композиция рассматривается как мини-проект. Исследовательская деятельность выстраивается поэтапно: формулировка темы, сбор референсов и информации по теме, проработка эскизов, анализ соответствия результата замыслу и финальная презентация.
СЛАЙД 14 Такой подход формирует не только художественные навыки, но и универсальные учебные действия: умение ставить цель, планировать, работать с источниками, критически оценивать собственный результат и публично представлять продукт. Подтверждением эффективности системной работы служат победы обучающихся в творческих конкурсах различного уровня.
СЛАЙД 15 Информационно-коммуникационные технологии открывают доступ к огромному объёму информации. Использую их в работе, как мощный вспомогательный инструмент. Проектор делает доступной демонстрацию наглядного материала при групповой форме обучения: показываю обучающие материалы, знакомимся с работами мастеров, художников со всего мира, всех времён и делаем анализ образов. Мультимедийные презентации делают процесс обучения более динамичным и вовлекающим.
СЛАЙД 16 Также провожу мастер – классы с помощью документ камеры. Она позволяет демонстрировать приёмы и техники, связанные с экспериментированием, изучением цвета, передачи текстуры, применением нетрадиционных материалов. Показываю, как изменение пропорций или добавление новых элементов влияет на восприятие образа. Активное использование ИКТ расширяет кругозор детей и даёт богатый материал для создания глубокого, многослойного образа.
СЛАЙД 17 Применение педагогических технологий в совокупности создаёт целостный и эффективный процесс в работе над образом в композиции.
СЛАЙД 18 У каждого педагога, как и у художника, есть свой авторский стиль. Расширяйте границы педагогического творчества, ищите свои сочетания приёмов, не бойтесь экспериментировать. Вдохновляйте обучающихся своим примером. Пусть этот процесс подарит вам удовольствие, впечатляющие результаты! Спасибо за внимание!
