Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 116»
муниципального образования города Братска
ПРОЕКТ
«Азбука безопасности для малышей»
I младшая группа
Составил воспитатель:
Бурделева Татьяна Анатольевна
Братск 2026г.
ПРОЕКТ
«Азбука безопасности для малышей»
I младшая группа
Вид проекта: Практико-ориентированный, возрастной, познавательно-игровой,
Тип проекта: краткосрочный
Срок проекта: 1 месяц
Участники проекта:
- Воспитатель — организует и проводит все мероприятия, ведёт наблюдение и фиксирует динамику освоения навыков по чек-листам, координирует взаимодействие с родителями, обеспечивает единство формулировок и правил в ДОУ. Подготавливает методические материалы (карточки-сигналы, сценарии игр, памятки) и итоговый отчёт для конкурса.
- Родители — повышают педагогическую компетентность через консультации и памятки, участвуют в совместных мини-заданиях (например, сделать «светофор» дома, по пути из сада обратить внимание на тротуар и светофор, назвать цвета).
- Дети 1 младшей группы (1,5–3 года) — основные участники проекта. Осваивают первичные навыки безопасного поведения через подражание, короткие игры и продуктивную деятельность: учатся различать сигналы светофора, останавливаться по сигналу, ходить по тротуару, переходить «переход» только со взрослым.
Актуальность
Безопасность детей на дороге — одна из приоритетных задач современного общества. По данным статистики, большинство ДТП с участием детей происходит из‑за отсутствия у ребёнка навыков безопасного поведения и неспособности оценить реальную угрозу. Дети раннего возраста (1,5–3 года) особенно уязвимы: они воспринимают транспорт как объект игры, а не как источник опасности, и действуют импульсивно.
При этом именно в раннем возрасте закладываются базовые поведенческие модели: привычки, сформированные через повторяющиеся действия и понятные ребёнку формы (прежде всего — игру), становятся устойчивыми и определяют дальнейшее поведение. Обучение ПДД в этом возрасте — не про заучивание правил, а про формирование безопасных реакций: остановиться по сигналу, идти только со взрослым, различать «можно» и «нельзя» по простым сенсорные маркерам (цвет светофора, слова-сигналы).
Проект решает важную социальную задачу: создаёт единую линию безопасности между семьёй и дошкольной организацией. Это особенно актуально в условиях роста интенсивности дорожного движения и увеличения числа транспортных средств в городской среде.
Проблема
Проблема проекта — недостаточная сформированность первичных навыков безопасного поведения на дороге у детей раннего возраста и отсутствие системного, доступного для малышей и их семей подхода к обучению ПДД
Гипотеза
Мы предполагаем, что формирование первичных навыков безопасного поведения на дороге у детей раннего возраста будет эффективным, если:
- Обучение строится на игровых и продуктивных видах деятельности, адаптированных к возрасту (короткие сюжетные игры, аппликации, лепка, подвижные игры с сигналами).
- Используются единые простые формулировки правил и визуальные маркеры (цвета светофора, слова-сигналы: «стой», «идём»), которые одинаково применяются в ДОУ и дома.
- Практические действия многократно повторяются в разных контекстах: на макете, в сюжетной игре, на прогулке, в продуктивной деятельности.
- Родители вовлечены в процесс: получают понятные рекомендации и домашние мини-задания, позволяющие закреплять правила в реальных бытовых ситуациях.
Таким образом, системная игровая работа с опорой на взаимодействие с семьёй позволит сформировать у детей раннего возраста устойчивые первичные представления о безопасном поведении на улице и закрепить базовые правила (переход только со взрослым, остановка на «красный», ходьба по тротуару) как привычные действия.
Цель проекта
Сформировать у детей первичные представления о безопасном поведении на улице: что такое дорога, тротуар, светофор, транспорт; закрепить правило «на дорогу — только со взрослым, держась за руку».
Задачи
Познакомить с основными понятиями: дорога, тротуар, машина, светофор.
Научить различать сигналы светофора (красный — стой, зелёный — можно идти).
Развивать пространственную ориентировку и внимание.
Обогащать словарь: «машина», «светофор», «дорога», «тротуар», «пешеход».
Вовлекать родителей в формирование навыков безопасности.
Ожидаемые результаты
Ребёнок различает основные виды транспорта (легковая, грузовая).
Знает сигналы светофора и простые правила: «на дорогу не выходим без взрослого», «переходим только со взрослым».
Использует в речи слова: «машина», «светофор», «дорога», «тротуар».
Проявляет интерес к играм по теме ПДД.
Активное участие в играх и рассматривании картинок.
Правильное называние 2–3 предметов (машина, светофор, дорога).
Выполнение действий по сигналу (остановиться на «красный»).
Этапы реализации
Подготовительный этап
- Создать уголок ПДД: игрушечные машинки, светофор (можно из коробки), рули, макет дороги (полоски ткани/бумаги), фигурки пешеходов.
- Подобрать наглядность: крупные картинки с простыми сюжетами (машина едет, светофор, пешеход с мамой).
- Подготовить материалы для продуктивной деятельности: цветная бумага, пластилин, крупные детали для аппликаций.
- Составить картотеку коротких игр и пальчиковых гимнастик.
Основной этап
Ежедневные короткие занятия (по 10–15 минут) в игровой форме. Примеры активностей по видам деятельности:
Познавательное развитие:
Рассматривание картинок «На улице» с простыми вопросами: «Где едет машина?», «Где идут люди?», «Какого цвета огонёк?». Рассматривание грузового автомобиля, легкового автомобиля, спецмашин, рассматривание картинки «Светофор».
Мини-беседа по иллюстрациям «Азбука маленького пешехода». Беседа «Кто такой водитель?» с демонстрацией игрушечной машины и показом частей: руль, колёса, кабина.
Речевое развитие:
- Чтение коротких стихов: А. Барто «Грузовик», Я. Пишумов «Машины». С.Михалков «Если свет зажёгся красный», сказка Б.Бессета «Про малютку – автобус, который боится темноты». «Знакомимся с улицей», «Мы пешеходы».
- Загадки про транспорт и светофор.
- Проговаривание простых фраз: «Машина едет по дороге», «Мы идём по тротуару», «Красный — стой», «Зелёный — идём».
Игровая деятельность:
- Сюжетно-ролевые: «Машина везёт груз»: дети катают машинки по «дороге», строят «гараж» из кубиков. «Пешеходы и автомобили», «Машина везёт груз», «Ремонт машины», «Едем в автобусе».
- Дидактические игры: «Собери светофор»: 3 крупные детали (круги) на липучках или просто выкладывание на столе. «Найди колёса для машины», «Мяч в корзину», «Найди гараж для машины», «Умелый водитель», «Поставь машину в гараж», «Моталочки», «Куда едет машина».
- Подвижные игры: «Красный, жёлтый, зелёный»: на красный — замереть, на жёлтый — шагать на месте, на зелёный — идти вперёд, «Мы-шофёры», «Цветные автомобили», «Посади в машину пассажира», «Мы-водители».
- Конструирование: «Дорога для автомобиля», «Парковка и гараж для автомобилей»
Художественно-эстетическое развитие:
- Лепка «Колёса для машины»: раскатать шарик, сплющить в лепёшку, «Мой веселый светофор»
- Коллективная аппликация «Наша улица», Аппликация «Светофор»: наклеить 3 круга в правильном порядке.
- Рисование пальчиками или ватными палочками «Дорожка для машины» (прямая линия), «Автомобиль», рисование ватными палочками, «Раскрашивание автомобилей»
Физическое развитие:
- Ходьба по дорожке (узкая лента на полу) — тренируем идти по тротуару.
- Игра «Воробушки и автомобиль»: дети-«воробушки» бегают, по сигналу «машина» прячутся в «гнёзда» (обручи/коврики).
Прогулка:
- Наблюдение за транспортом: «Сколько машин проехало?», «Какие машины большие, какие маленькие?».
- Указание на светофор и тротуар: «Видишь, здесь ходят люди — это тротуар».
Заключительный этап
Для детей
- Мини-выставка: «Светофоры» (аппликации и лепка).
- Совместное обыгрывание макета улицы: машинки едут по дороге, пешеходы идут по тротуару, переходим «переход» только на зелёный.
Для родителей:
- Мини-памятка «Как говорить о дороге с малышом».
- Консультация «Личный пример — лучшее обучение»: как показывать безопасное поведение. «Безопасность на дороге» с простыми правилами и советами.
- Домашнее мини-задание: по пути из сада обратить внимание на светофор, назвать цвета, показать, где тротуар.
- Творческое задание: вместе сделать «светофор» из картона и цветной бумаги.
Результаты для детей
- Сформированы первичные представления о дорожной среде. Ребёнок узнаёт и называет 2–3 базовых объекта: «машина», «светофор», «дорога»/«тротуар» (по картинке или в реальной обстановке).
- Различает сигналы светофора и соотносит их с действием. Ребёнок понимает: красный — стой, зелёный — идём; в подвижной игре по сигналу замирает или двигается.
- Демонстрирует безопасное поведение в игровых и бытовых ситуациях. Ребёнок останавливается по команде «Стоп!», идёт по обозначенной дорожке («тротуар»), переходит «переход» только со взрослым (держит игрушку-руку или реальную руку воспитателя/родителя).
- Использует в речи простые фразы-правила. Ребёнок проговаривает короткие фразы: «Красный — стой», «Зелёный — идём», «Держусь за руку».
- Проявляет интерес к теме и инициативу в знакомых играх. Ребёнок сам берёт атрибуты (руль, светофор), предлагает обыграть переход дороги, участвует в продуктивной деятельности (аппликация «Светофор», лепка «Колёса»).
Результаты для родителей
- Повышена педагогическая компетентность в вопросах дорожной безопасности. Родители знают, как говорить о дороге с малышом, какие фразы использовать, как показывать безопасное поведение на практике.
- Сформирована привычка закреплять правила в быту. Родители регулярно обращают внимание ребёнка на светофор, тротуар, повторяют короткие фразы-сигналы по пути из сада.
- Выстроен единый подход ДОУ и семьи. Взрослые используют одинаковые формулировки и маркеры («красный — стой», «идём только за руку»), ребёнок получает непротиворечивые сигналы.
Результаты для педагога и предметно-развивающей среды
- Создана возрастная предметно-развивающая среда по ПДД. В группе оформлен уголок ПДД: макет улицы, атрибуты (светофор, машинки, рули, фигурки пешеходов), дидактические игры, карточки-сигналы.
- Сформирован комплект методических материалов. Подготовлены сценарии 4–6 игр, картотека наблюдений, памятки для родителей, шаблоны продуктивных заданий.
Итоговые продукты проекта
Мини-выставка детских работ: аппликации «Светофор», лепные «Колёса», рисунки «Дорожка для машины» — демонстрируют освоение темы через продуктивную деятельность.
Игровой макет улицы (из доступных материалов) — как инструмент отработки безопасных действий.
Комплект дидактических материалов: карточки-сигналы, простые игры («Собери светофор», «Поставь машинку на дорогу»), памятки для родителей.
Литература:
Авдеева Н. Н., Стёркина Р. Б. «Безопасность». — СПб.: «Детство — Пресс», 2004. — 144 с..
Белая К. Ю. «Формирование основ безопасности у дошкольников». — М.: «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2022.
Гарнышева Т. П. «Как научить детей ПДД? Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры». — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2020.
Саулина Т. Ф. «Три сигнала светофора». — М.: «Просвещение», 1989. — 64 с..
Извекова Н. А., Медведева А. Ф. «Занятия по правилам дорожного движения». — М.: ООО «ТЦ Сфера», 2009. — 64 с..
