Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Чернухинский детский сад № 16»
Конспект образовательной формы
Познавательно-исследовательский краткосрочный проект
«Эколята-дошколята»
Средняя группа
Выполнила:
Исхакова Ирина Михайловна,
Воспитатель I категории
с. Чернуха, 2026г
Информационная карта проекта
МБДОУ «Чернухинский детский сад №16»
| Полное название проекта | «Эколята-дошколята» |
|---|---|
| Автор проекта | Исхакова Ирина Михайловна |
| Кадры: | Педагог средней группы от 4-5лет, |
| Район, город, представивший проект | г.о.г. Арзамас, с. Чернуха |
| Тип, вид проекта: | комплексно-групповой, краткосрочной продолжительности, познавательно-исследовательский |
| Цель, направление деятельности проекта: | Формирование системы экологических представлений о природе у детей дошкольного возраста;Создание благоприятных условий для воспитательно-образовательной работы с детьми, повышения двигательной активности воспитанников в условиях ДОУ. |
| Краткое содержание проекта | Дошкольный возраст – очень важный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе положительное отношение к природе, окружающему миру. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно — экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней. Поэтому очень важно разбудить у дошкольников интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.Работа над проектом дала возможность родителям принять активное участие в жизни детского сада, детям — получить дополнительную информацию о «Эколятах-дошколятах», которая вызвала заинтересованность у детей и повлияла на их познавательную активность, педагогам пополнить информационно — методическую базу образовательного учреждения. |
| Место проведения | МБДОУ «Чернухинский детский сад №16» |
| Сроки проведения | 01.10.26г. -30.10.26г. |
| Количество участников проекта | воспитанники, родители, педагоги: 25 человек |
| Возраст детей | 4-5лет |
| Форма проведения | дневная (в повседневной жизни и на занятиях) |
| Ожидаемые результаты(продукт проекта) | Заинтересованность детей темой о эколятах, проявление их познавательной активности.Проявление инициативы: в рассматривании иллюстраций, в беседах, проявление творчества и деятельности в работе.Проявление интереса в рисовании, лепке, аппликации на тему эколята-дошколята. |
Содержание проекта
1.Проблема, программное содержание проекта
2. Актуальность проекта
3. Объект проекта
4. Предмет проекта
5. Цель проекта
6. Задачи проекта
7. Развивающая предметно-пространственная среда
8. Предполагаемый продукт проекта
9. Содержание проекта
10. Список используемой литературы
11. Методическое обеспечение проекта
Проблема, программное содержание проекта
Проблема: Дети живут в информационной среде, они с большим успехом осваивают IT технологии, нежели дети предыдущих поколений, однако, вовлеченность в технологии обуславливает то, что современные дети мало времени проводят на природе, а следственно, запас об окружающем мире у них минимальный (многие не могут отличить синицу от снегиря). Не у всех воспитанников проявляется доброжелательное отношение к живым существам, объектам природы, они потребительски относятся к ней. Как же приучить детей беречь и охранять природу, все живое, окружающее нас? Для этого необходимо формировать у детей знания об окружающей его Природе, познакомить с разнообразием животного и растительного мира его малой родины, показать неповторимость и красоту природы; познакомить детей с безопасными и экологически правильными способами переработки отходов и научить их бережно использовать природные ресурсы. Родители уделяют недостаточное внимание теме «Эколята-дошколята», а именно, этому всероссийскому празднику.
Программное содержание:
В области формирования позитивного отношения к эколятам-дошколятам, дать детям знания о том, кто такие эколята.
Расширять у детей представление об эколятах-дошколятах.
Знакомить с освоением понятий, связанных с познавательно-исследовательской деятельностью, расширять словарный запас детей: (экология, загрязнение, красная книга, защитники природы) и привлекать внимание родителей в важности познавательного развития своего ребенка по теме «Эколята-дошколята».
Формировать и развивать элементарные представления об эколятах-дошколятах, способствующих познавательных и исследовательских способностей детей.
Актуальность:
В рамках проекта «Эколята – дошколята», мы пытаемся неторопливо и бережно ввести ребенка в мир природы, дать ему необходимые знания о ней, пробудить интерес к её явлениям, изменениям, многообразию, объясняем важность бережного отношения к окружающему миру в целом. Каждый человек должен любить и беречь природу. А прививать любовь к ней нужно с раннего детства. Дошкольный возраст – это период становления основ будущей личности. Именно в это время необходимо начинать экологическое образование ребенка. И начинать его нужно со знакомства с объектами природы ближайшего окружения. Вот и в детском саду мы постоянно обращаемся к этой проблеме, рассматривая её с детьми со всех возможных сторон. Чтобы у ребенка возникло желание беречь и охранять природу, он должен научиться видеть её красоту и понимать ценность для человека. Было решено целенаправленно заниматься этой темой, поэтому мы с ребятами и родителями взялись реализовать этот проект.
Объект проекта: 01 октября 2026 год
Предмет проекта: праздник «День эколят» — основа формирования воспитания у детей любви и бережного отношения к природе.
Цель проекта:
– Расширение знаний у детей дошкольного возраста о всероссийском празднике «День эколят»-молодых защитников природы.
– Приобщение родителей к участию жизни детского сада.
Задачи проекта:
1.Вызывать у детей интерес о всероссийском празднике«День эколят»-молодых защитников природы» и рассматривать иллюстрации об охране природы;;
2. Развивать у детей внутреннюю потребность любви к природе и, как следствие, бережному отношению к ней, формирование у ребенка культуры природолюбия;
3. Развивать потребность принимать активное участие в природоохранной и экологической деятельности;
4. Знакомить со сказочными героями Эколятами — друзьями и защитниками Природы;
5. Способствовать накоплению у детей представлений об окружающем мире (о предметном, социальном мире и мире природы;
4. Привлечь родителей к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.
Для родителей:
1.Ознакомить родителей с темой, целью и актуальностью данного проекта;
2.Предоставить консультационный материал для проведения бесед с детьми по данной теме «Экологическое воспитание в семье».
3. Анкетирование родителей по теме: «Отношение родителей к проблеме экологического воспитания».
3. Побуждение к совместной деятельности с детьми по теме проекта.
4.Мотивировать к ресурсному обеспечению проекта. Новизна проекта в том, что метод проекта позволяет детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательно-исследовательский процесс, интересным и мотивационным. Проектная деятельность развивает творческие способности дошкольников, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности.
Ожидаемый результат:
* У детей и родителей появится заинтересованность о празднике «День эколят», проявление их познавательной активности.
* Сформированы основы экологической грамотности у детей;
* Проявление ответственности за свои действия по отношению к окружающей среде;
* Дети увлечены исследовательской деятельностью;
* Участие в совместной деятельности родителей с детьми, празднования дня эколят.
* Развитие творческих способностей у детей;
Для педагогов:
-самореализация, повышение творческого потенциала;
-накопление практических навыков проектной деятельности;
Для родителей:
-повышение уровня информированности родителей о деятельности ДОУ;
-укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с ДОУ;
Повысится заинтересованность у родителей в формировании познавательно-исследовательского интереса у детей.
Методы и формы работы по реализации проекта:
словесный
метод обследования, наглядности
проблемно-мотивационный
практический
сотворчество
Формы реализации проекта .
Занятия.
Досуговая деятельность.
Игровая деятельность
Продуктивная деятельность детей.
Содержание проекта:
Этапы реализации проекта:
I этап — подготовительный
1.Определение темы проекта, постановка цели и задач.
2.Изучение методической литературы по данной теме.
3.Разработка и накопление методических материалов по теме.
4.Создание развивающей среды: подбор материалов для проведения занятий, бесед, консультаций, иллюстраций, художественной литературы, изготовление пособий и атрибутов.
5.Обсуждение с родителями вопросов, связанных с проведением проекта.
6.Составление перспективного плана мероприятий проекта.
7.Выбор форм работы с детьми и родителями.
8.Выбор основных мероприятий, определение объёма и содержание работы для внедрения проекта.
Определение и формулировка ожидаемых результатов.
На первом подготовительном этапе решаются задачи, направленные на педагога:
— определить проблему, поставить цель и задачи;
— составить перспективный план мероприятий, определить методы работы с детьми;
— подобрать и изучить методическую и художественную литературу, иллюстративный материал
С детьми на этом этапе провести предварительные беседы по теме проекта.
Модель трех вопросов:
| Что мы знаем? | Что хотим узнать? | Где можем узнать? |
|---|---|---|
| Эколята-дошколята — это всероссийский природоохранный социально-образовательный проект, который учит детей в детских садах любить природу и беречь ее.Поют песню движения-это «Гимн Эколят — молодых защитников природы».Рассказывают стихи.Рисуют рисунки на тему: «Эколята-друзья природы».Организована выставка творческих работ детей «Эколята-друзья природы» в ДОУ | Когда отмечают в стране Всероссийский праздник «День эколят»?Как зовут сказочных героев-защитников природы?Как посвящают детей в ряды Эколят? Почему для ребенка рассказ про эколят будет увлекательным и полезным? | Спросить у мамы, папы.Рассмотреть картинки в книжном уголке.Спросить у воспитателя.Узнать в компьютере.Взрослые прочитают вкниге. |
Взаимодействие с родителями:
Оформление стендовой информации, анкетирование.
Консультации для родителей по темам проекта «Экологическое воспитание в семье», «Кто такие эколята?».
Привлечение родителей к организации выставки творческих работ детей по теме проекта.
Вовлечение в обсуждение актуальных экологических проблем современного мира — акция «Покормим птиц осенью!» (изготовление кормушки для птиц).
Оснащение развивающей среды:
Создание условий для проведения открытых мероприятий (оформление групповой комнаты);
Использование интерактивных технологий (мультимедийный экран, музыкальный центр, ноутбук)
Пополнить:
Книжный центр:
«Лисичка-сестричка и серый волк», «Зимовье зверей», «Зимняя сказка», Е.Чарушин «Воробей», «Лисята», «Медвежата», Успенский «Птицы», А.Яшина «Покормите птиц зимой», В.Степанов «Животные наших лесов».
Центр речевого развития:
Стенд «Эколята-дошколята», Демонстрационный и наглядный материал «Эколята-защитники природы».
Центр ряжения: атрибуты для сюжетно – развивающих игр по теме проекта.
Центр изобразительной деятельности: книжки — раскраски.
Спортивный центр: картотека подвижных игр, физкультминуток, комплексы утренней гимнастики с упражнениями по теме проекта;
Музыкальный центр: шумовые инструменты из природного материала, аудиобиблиотека «Звуки природы», тематический песенный репертуар «Гимн эколят», самодельные музыкальные инструменты.
Оформление родительского уголка: информация о проекте, стендовые консультации, рекомендации по теме проекта, фотовыставка «Эколята-защитники природы».
Организуя развивающую предметно-пространственную среду, мы не забываем о том, что ребенок не объект, а субъект воспитательного процесса, а родители — активные участники образовательного процесса, а не просто сторонние наблюдатели. Поэтому, родители будут помогать в поиске необходимых материалов: справочной информации, фотографий, иллюстраций, предметов быта, литературы; изготовлении наглядных пособий; оформлении выставок.
II этап -основной (практический) в результате чего был реализован проект:
Коммуникативная деятельность;
Восприятие художественной литературы;
Музыкально-художественная деятельность;
Восприятие произведений изобразительного искусства;
Познавательно-исследовательская и продуктивная деятельность;
Продуктивная и восприятие произведений изобразительного искусства;
Развитие двигательной деятельности;
Игровая и познавательная деятельность;
Работа с родителями.
Мероприятия, направленные на реализацию основного этапа:
План реализации проекта.
| Образовательные области | Виды Деятельность | Формы и методы работы | Участники | ||
|---|---|---|---|---|---|
| Познавательноеразвитие:Ознакомление сОкружающим миром | КоммуникативнаяПознавательно-исследовательскаяТрудовая | Беседы: «Знакомство с Эколятами-юными защитниками природы», «Правила поведения в лесу», «Что такое природа?», «Как нужно беречь природу родного края?», «Природа-наш общий дом», «Молодые защитники природы», «Знакомство со сказочными героями эколятами».Просмотр мультипликационного фильма «Эколята – друзья природы», знакомство с героями мультфильмаБеседа «Правила поведения на природе: убери за собой мусор», «Изготовление кормушек и скворечников для птиц». | Воспитатели,воспитанники,сотрудники «Чернухинской детской библиотеки»Воспитатели,воспитанникиВоспитатели,воспитанники | ||
| Речевое развитие: | Чтение художественной литературы. | Чтение: «Лисичка-сестричка и серый волк», «Зимовье зверей», «Зимняя сказка», Е. Чарушин «Воробей», Лисята», «Медвежата», Успенский «Птицы», А. Яшина «Покормите птиц зимой». В. Степанов «Животные наших лесов». Т. А. Шорыгина «Какие звери в лесу». В. Бианки «Лесной хор». Загадывание загадок: О природе. О диких животных. О птицах. О домашних животных. О деревьях и растениях. | Воспитатели,воспитанники,сотрудники «Чернухинской детской библиотеки» | ||
| Художественно-эстетическоеразвитие | Продуктивная | Рисование на тему:«Наши друзья деревья», «Братья наши меньшие», «Берегите природу»Лепка: «Божья коровка».Аппликация: «Кормушки для птиц».Конструирование: «Скворечник для птиц». «Творческая мастерская»: изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм «Поможем Эколятам ухаживать за цветами», «Теремок», «Варис суп из овощей», «Строим дом для зверушек», «Прогулка в лес», «Лесник», «Птичья столовая»Участие в во Всероссийском детском творческом конкурсе «Сохраним природу вместе». | Воспитатели,воспитанники. Родители.Воспитатели,воспитанники | ||
| Музыкально-художественная | музыкальный репертуар: Ю. Антонов «Не рвите цветы», А. Вивальди «Времена года», М. Глинка «Жаворонок», В. Добрынин «Земля наш дом», Л.Коган «Березка». Просмотр мультфильмов: Фиксики, серия «Чему учит экология», «Мальчик и Земля», Смешарики, серия «Маленькое, большое море», «Мусор». | ||||
| Социально-коммуникативноеразвитие | Игровая | Обогащать игровой опыт и способы игрового сотрудничества- продолжать развивать организаторские способности- умение детей соблюдать правила связанные с ролью- умение создавать игровую средуОбогащение опыта для сюжетно — ролевых игр:«Поможем Эколятам ухаживать за цветами», «Теремок», «Варис суп из овощей», «Строим дом для зверушек», «Прогулка в лес», «Лесник», «Птичья столовая»Дидактические игры: «Домашние животные», «Времена года», «Кто, что ест?», «Третий лишний» (птицы), «Чудесный мешочек», «Что где растет?», «Доскажи словечко», «Природа и человек», «Выбери нужное», «Когда это бывает?». | Воспитатели,воспитанники | ||
| Физическое развитие | Двигательная | Комплекс утренней гимнастики «Эколята-юные защитники природы», физкультминутки. Подвижные игры: «Лиса и зайцы», «Эстафета «Собери мусор», «Пустое место», «Узнай по голосу», «Листопад», «Грибники», «Солнышко и дождик», «У медведя во бору…». | Воспитатели,воспитанники |
III этап – заключительный
Изготовление стенда «Эколята-дошколята».
Создание фотовыставки «Берегите природу».
Презентация проекта на педагогическом совете.
Анализ результатов по реализации проекта.
Результаты и социальная значимость проекта:
Необходимо отметить, что в результате реализации данного проекта был собран разнообразный развивающий материал, который активизировал интерес детей и взрослых по данной теме. Весь материал, собранный в ходе проекта, обогатил предметную развивающую среду группы.
Дети: — получили возможность реализовать право на участие в жизни группы, что способствуют развитию детского коллектива; сформировались знания о Всероссийском празднике «День эколят» -молодых защитников природы. У детей сформировалось понятие, что нужно заботиться о животных, аккуратно вести себя на природе, бережно к ней относиться, соблюдать экологическую чистоту не только в рамках своего дома или двора, но и села в целом. Участие в проекте способствовало развитию познавательно-исследовательской деятельности, экологического воспитания, трудовой деятельности.
В результате проделанной работы у детей расширился диапазон живого общения с природой, воспитало в детях бережное отношение к природе, к окружающему миру, к труду взрослых, открыло возможность формирования собственного жизненного опыта.
Воспитанники к концу проекта получили удовлетворение от процесса познавательной деятельности в области экологии, что является важным фактором в воспитании трудолюбивого, активного, любознательного, дисциплинированного, социально адаптированного человека. Повысился уровень познавательных и творческих навыков, коммуникативных способностей. Родители стали активными и заинтересованными участниками образовательного процесса, через совместную проектную деятельность повысилась заинтересованность родителей в формировании чувства трудолюбия у своих детей.
Педагоги:
— поддерживали у дошкольников интерес к Всероссийским праздникам;
—расширяли представления детей об экологической культуре и культуре
природолюбия;
— осуществляли инновационную деятельность, проектную технологию;
— повышали профессиональный уровень.
Список использованной литературы
Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования.
Федеральная образовательная программа дошкольного образования . – М.: ТЦ Сфера, 2023.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: Письма и приказы Минобрнауки. – М.:ТЦ Сфера , 2023.
Николаева С. Н. Парциальная программа «Юный эколог» Издательство «Мозаика-синтез», 2017
Николаева С. Н. «Приобщение дошкольников к природе в детском саду и дома» Издательство: «Мозаика-Синтез», 2013
От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т.К. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозайка – Синтез, 2014.
Соломенникова О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. конспекты занятий. – м.: мозайка – синтез, 2010.
Воронкевич О. А «Добро пожаловать в экологию!» СПб «Детство-Пресс», 2008
От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т.К. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2014
Вохринцева С. Окружающий мир. Дидактический материал. Издательство «Страна Фантазий» 2003г.
. Животные обитающие на территории нашей страны. Демонстрационный материал для занятий в группах детских садов и индивидуально. Г.Киров 2004г
Гризик Т.И. Радуга. Познавательное развитие детей 2-7 лет.: метод. Пособие для воспитателей. Москва. 2010г.
Попова Т. И. Мир вокруг нас г. Москва 1998г
Дрязунова В. А.. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями: Пособие для воспитателя дет. Сада.- М.: Просвещение, 1981.- 80 с., ил.
Шорыгина Т. А. Какие звери в лесу?! Путешествие в мир природы и развитие речи. Москва: «Издательство ГНОМ и Д», 2000г.
Шорыгина Т. А. Кустарники. Какие они? Путешествие в мир природы и развитие речи. Москва: «Издательство ГНОМ и Д», 2004г.
