МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Всероссийский профессиональный педагогический конкурс
«Лучший урок по финансовой грамотности»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА-ВИКТОРИНЫ
«ФИНАНСОВЫЙ КОМПАС: ПЕРВЫЕ ШАГИ В МИР ЭКОНОМИКИ»
Направление: Финансовая грамотность в рамках реализации ФГОС ООО
Целевая группа: учащиеся 5–6 классов (11–13 лет)
Форма проведения: интерактивная командная игра-викторина
Хронометраж: 45 минут
Разработчик:
Кушкова Ксения Александровна
Должность: учитель математики
Место работы: МОУ «Савватиевская СОШ»
Город/Регион: поселок Савватия
2026 г.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность темы. В современных социально-экономических условиях финансовая грамотность становится одним из ключевых элементов функциональной грамотности, формирование которой закреплено требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО). Подростковый возраст (5–6 классы) — период активной социализации, когда дети начинают самостоятельно распоряжаться карманными деньгами, совершать онлайн-покупки и сталкиваться с первыми финансовыми рисками (кибермошенничество, спонтанные траты). Данный урок-викторина направлен на развитие критического мышления, формирование навыков финансового планирования и осознанного экономического поведения в игровой, интерактивной форме, адекватной возрастным особенностям школьников.
Паспорт учебного занятия
Цель урока: Формирование у учащихся 5–6 классов базовых понятий финансовой грамотности (бюджет, доходы, расходы, сбережения, финансовая безопасность) и развитие навыков рационального финансового поведения через активную командную познавательную деятельность.
Задачи урока:
1. Образовательные (предметные): закрепить терминологический аппарат; научить разграничивать обязательные расходы от необязательных; разобрать основы безопасного взаимодействия со средствами цифровых платежей.
2. Развивающие (метапредметные): развивать регулятивные (умение планировать действия, оценивать результат), познавательные (анализ текстовой и графической информации, решение практических ситуаций-кейсов) и коммуникативные (эффективное взаимодействие в малых группах, аргументация своего мнения) УУД.
3. Воспитательные (личностные): формировать бережное отношение к семейному и личному бюджету, ответственность за принятие финансовых решений, устойчивое неприятие финансового мошенничества.
Оборудование и материалы: Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска/экран, презентация викторины, раздаточный материал (карточки к раундам, бланки ответов, листы самооценки), игровая валюта («ФинКоины»), дипломы для награждения.
Планируемые результаты освоения (УУД)
• Личностные результаты: Готовность к осознанию личной ответственности за свои финансовые решения; формирование ценностного отношения к труду родителей как источнику дохода семьи.
• Метапредметные результаты: Способность анализировать экономическую информацию из различных источников; умение логически обосновывать свою точку зрения; опыт конструктивного сотрудничества в команде.
• Предметные результаты: Понимание сущности бюджета, доходов и расходов; умение классифицировать потребности; знание базовых правил безопасного поведения в сети Интернет для защиты личных денег.
2. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА (по ФГОС)
| Этап урока / Хронометраж | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Организационно-мотивационный (5 мин) | Приветствует учащихся. Создает эмоциональный настрой через загадку о деньгах. Делит класс на 3-4 команды, объясняет правила игры и начисления баллов («ФинКоинов»). | Приветствуют учителя. Разгадывают загадку. Рассаживаются по группам, выбирают капитана команды, придумывают экономическое название. | Личностные: самоопределение, мотивация. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества. |
| 2. Актуализация и целеполагание (3 мин) | Формулирует проблемный вопрос: «Зачем человеку быть финансово грамотным?». Демонстрирует слайд с темой викторины. | Высказывают предположения. Формулируют цель своей деятельности на уроке под руководством учителя. | Регулятивные: целеполагание. Познавательные: формулирование познавательной цели. |
| 3. Деятельностный (основной этап — викторина) (25 мин) | Организует проведение раундов 1-4 викторины. Выступает в роли ведущего и арбитра. Контролирует время выполнения заданий. Выдает командам бланки и координирует проверку. | Активно работают в группах: обсуждают вопросы, выполняют сортировку на карточках, анализируют кейсы по безопасности, фиксируют ответы в бланках. Сдают бланки жюри/учителю. | Познавательные: анализ, синтез, моделирование ситуаций, извлечение информации. Коммуникативные: управление поведением партнера, кооперация. Регилятивные: контроль времени, саморегуляция. |
| 4. Подведение итогов и награждение (7 мин) | Организует подсчет баллов («ФинКоинов»), оглашает победителей и призеров. Вручает грамоты. | Подсчитывают общую сумму заработанных баллов. Принимают участие в церемонии награждения. | Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха. Регулятивные: оценка результатов. |
| 5. Рефлексия (5 мин) | Предлагает методику «Светофор» для оценки личного вклада и понимания темы. Благодарит за урок. | Поднимают карточки соответствующего цвета (зеленый — все понятно, желтый — остались вопросы, красный — трудно). Заполняют индивидуальные листы самооценки. | Личностные: развитие рефлексивной самооценки. Коммуникативные: выражение мыслей с достаточной полнотой и точностью. |
3. ПОДРОБНЫЙ СЦЕНАРИЙ И ТЕКСТ ВИКТОРИНЫ
Вводное слово учителя: «Здравствуйте, дорогие ребята! Рад приветствовать вас на нашей интерактивной игре-викторине «Финансовый компас». Деньги окружают нас повсюду, и от того, насколько правильно мы умеем с ними обращаться, зависит наше благополучие и безопасность. Сегодня за каждое правильное решение ваша команда будет получать уникальную валюту — «ФинКоины». Капитан, следите за работой каждого участника, ведь в конце игры вам предстоит заполнить лист самооценки. Мы начинаем!»
РАУНД 1. «Финансовый алфавит» (Блиц-опрос)
Условия: Учитель зачитывает вопросы по очереди каждой команде. Время на размышление — 10 секунд. За правильный ответ — 1 ФинКоин. Если команда не отвечает, право ответа переходит соперникам.
Вопрос 1: План доходов и расходов семьи или государства на определенный период (месяц или год). (Ответ: Бюджет)
Вопрос 2: Денежное вознаграждение, которое регулярно получает работник за свой труд. (Ответ: Заработная плата / Зарплата)
Вопрос 3: Особое учреждение, которое принимает деньги на хранение, выдает кредиты и осуществляет платежи. (Ответ: Банк)
Вопрос 4: Денежная единица конкретной страны (например, рубль, юань, доллар). (Ответ: Валюта)
Вопрос 5: Часть дохода, которую человек откладывает на будущее, вместо того чтобы потратить прямо сейчас. (Ответ: Сбережения / Накопления)
Вопрос 6: Выпуск государством в обращение новых бумажных денег или монет. (Ответ: Эмиссия)
РАУНД 2. Практикум «Хочу или Надо?» (Управление расходами)
Условия: Каждая команда получает конверт с карточками, на которых написаны различные виды расходов. Задача команды за 3 минуты распределить их строго в две колонки: «Обязательные расходы (Потребности)» и «Необязательные расходы (Желания)». Максимальный балл — 5 ФинКоинов (по 0.5 балла за каждую правильную позицию).
Перечень расходов на карточках:
1. Оплата коммунальных услуг (свет, вода).
2. Покупка нового игрового смартфона при работающем старом.
3. Хлеб, молоко и сезонные продукты питания.
4. Поход в парк аттракционов в выходные.
5. Лекарства, выписанные врачом при простуде.
6. Билет на концерт популярного блогера.
7. Проездной билет на автобус до школы.
8. Покупка пятой по счету мягкой игрушки.
9. Оплата интернета для дистанционной учебы и работы родителей.
10. Фирменные кроссовки из лимитированной коллекции.
Эталон ответа для проверки (Критерии):
• Обязательные (Надо): 1, 3, 5, 7, 9.
• Необязательные (Хочу): 2, 4, 6, 8, 10.
РАУНД 3. «Литературный финансист» (Межпредметные связи)
Условия: Командам предлагается проанализировать ситуации из известных сказок и ответить на вопросы с точки зрения финансовой грамотности. За каждый развернутый верный ответ — 3 ФинКоина.
Ситуация 1 (для Команды 1): Буратино зарыл свои 5 золотых монет на Поле Чудес в Стране Дураков, надеясь, что вырастет денежное дерево. Какую ошибку совершил сказочный герой? Как следовало поступить с точки зрения современной экономики?
Правильный ответ: Буратино стал жертвой мошенников (Лисы Алисы и Кота Базилио) из-за излишней доверчивости и погони за легкой наживой. Денежных деревьев не существует. Чтобы сохранить и приумножить сбережения, их следовало положить в банк под процент (вклад) или инвестировать в легальные финансовые инструменты.
Ситуация 2 (для Команды 2): Кот Матроскин из Простоквашино решил купить корову, чтобы продавать молоко, но у друзей не было денег. Матроскин предложил занять у кого-нибудь, а Шарик — продать что-нибудь ненужное. Какой экономический инструмент пытался использовать Матроскин и в чем его риски?
Правильный ответ: Матроскин предложил взять займ / кредит. Риск кредита заключается в том, что его обязательно нужно возвращать с процентами («берешь чужие и на время, а отдаешь свои и навсегда»). Шарик предложил более безопасный вариант — оптимизацию активов (продажу неиспользуемого имущества).
РАУНД 4. «Финансовая безопасность» (Функциональные кейсы)
Условия: Команды получают карточки-ситуации, с которыми они могут столкнуться в реальной жизни. Нужно дать алгоритм безопасных действий. Время на подготовку — 4 минуты. Оценка — до 5 ФинКоинов за кейс.
Кейс №1 «СМС от банка». Пятикласснику Мише на телефон пришло СМС-сообщение: «Ваша банковская карта заблокирована из-за подозрительной активности. Для разблокировки срочно перейдите по ссылке http://www.bank-security-info.ru и введите 16-значный номер карты и три цифры с оборотной стороны (CVV)». Опишите действия Миши.
Правильный алгоритм ответа (Критерии): 1. Ни в коем случае не переходить по ссылке (это фишинг). 2. Никогда и никому не сообщать три цифры с обратной стороны карты (CVV) и СМС-коды. 3. Игнорировать сообщение, заблокировать отправителя. 4. При сомнениях — самостоятельно позвонить родителям или по официальному номеру банка, указанному на самой карте.
Кейс №2 «Выигрыш в сети». Шестиклассница Аня в социальной сети получила сообщение от администратора группы: «Поздравляем! Вы выиграли новый iPhone 15! Доставка бесплатна, однако вам необходимо оплатить обязательный государственный налог на выигрыш в размере 1500 рублей на наш электронный кошелек. После этого мы вышлем трек-номер посылки». Как поступить Ане?
Правильный алгоритм ответа (Критерии): 1. Это классическая схема мошенничества («предоплата за приз»). 2. Ничего не переводить. 3. Рассказать взрослым (родителям). 4. Помнить правило: если для получения приза требуют деньги — это обман. Настоящие организаторы конкурсов никогда не просят переводы на личные кошельки.
4. МЕТОДИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ ОЦЕНИВАНИЯ И РЕФЛЕКСИИ
Бланк фиксации результатов игры (для Жюри / Ведущего)
| Название команды | Раунд 1 (Блиц) | Раунд 2 (Сортировка) | Раунд 3 (Сказки) | Раунд 4 (Кейсы) | Итого (ФинКоины) |
|---|---|---|---|---|---|
| Команда №1 «_______» | |||||
| Команда №2 «_______» | |||||
| Команда №3 «_______» |
Индивидуальный лист самооценки ученика
ФИО ученика: _______________________ Класс: ____ Команда: _____________
Оцени свою работу на уроке по шкале от 1 до 5 баллов:
1. Я активно участвовал в обсуждениях внутри команды: ____ баллов.
2. Я правильно отвечал на вопросы и помогал команде: ____ баллов.
3. Мне полностью понятна тема финансовой безопасности: ____ (Да / Нет).
4. Мое настроение после урока (нарисуй смайлик): [ ]
5. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА И ИСТОЧНИКИ
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. Приказом Минпросвещения России).
2. Липсиц И. В., Вигдорчик Е. А. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 5–7 классы общеобразоват. орг. — М.: ВИТА-ПРЕСС.
3. Половникова А. В. Методические рекомендации для учителя. Финансовая грамотность. 5-7 классы. — М.: Просвещение.
4. Официальный образовательный ресурс Центрального банка Российской Федерации «Финансовая культура» (fincult.info).
5. Единый каталог образовательных программ, учебно-методических комплектов по финансовой грамотности (моифинансы.рф).
