Социально значимая деятельность обучающихся в дополнительном образовании на примере проекта «Дорогою добра»

Социально значимая деятельность обучающихся в дополнительном образовании на примере проекта «Дорогою добра»

В данной статье хочу привлечь внимание педагогической общественности к проблеме отсутствия образовательных и развивающих программ для детей находящихся на длительном лечении в медицинских учреждениях в нашей стране. Поделиться собственным опытом реализации проекта в самом большом медицинском центре Республики Саха (Якутия).

По данным Министерства здравоохранения Российской Федерации, ежегодно специализированная медицинская помощь в стационарах оказывается 6 млн детей, из них 250 тысяч находятся в медицинских организациях длительно (более 21 дня). Для этих детей остро стоит проблема не только лечения, но и полноценного образования, развития и социализации. Нормативно-правовая база не регламентирует порядок обучения детей, не имеющих возможности посещать школы по состоянию здоровья. С 2015 года в России действует федеральный проект «Учим.Знаем», представленный на территории Республики Саха (Якутия) площадкой в Республиканской больнице №1 – Национальном центре медицины. Проект предусматривает дистанционное обучение по основным предметам, а с марта 2023 года дополнен программой развития для дошкольников. Однако, программы дополнительного образования в него не включены.

В то же время растёт активность волонтёрского движения: всё больше молодых людей вовлекаются в решение общественно значимых проблем, хотят помогать и чувствовать свою нужность, готовы делиться своими знаниями с другими. Молодое поколение нуждается в наставниках и примерах такой деятельности. Твёрдое убеждение в этом вдохновило меня разработать проект «Дорогою добра».

Целью проекта было подготовить группу обучающихся-волонтёров, мотивировать их на добровольческую деятельность в стационарах и социализировать детей, находящихся на длительном стационарном лечении, путём развития и формирования у них творческих навыков и компетенций, а также создание условий для их самореализации и профориентации.

Реализация проекта выстроена поэтапно, от подготовки волонтёров и создания условий до проведения итоговых мероприятий и освещения результатов.

В ходе реализации проекта участниками стали более 1100 детей, находящихся на длительном лечении, а также 31 обучающийся из числа ребят-волонтёров.

По итогу мы достигли таких результатов:

1. Разработана краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа для детей-волонтёров «Дорогою добра» позволяющая системно организовать процесс вовлечения обучающихся в волонтёрскую (добровольческую) деятельность. Программа включает обучение основам работы с детьми в условиях стационара, основам понимания волонтёрства, развитие навыков наставничества, знакомство с принципами инклюзивного подхода, навыкам общения с разными людьми, проявления эмпатии, логистики мероприятий, игровым технологиям и многому другому.

1. Организована группа ребят-волонтёров в возрасте от 7 до 17 лет прошедших обучение и подготовку по ДООП «Дорогою добра», распределены роли, проведены установочные занятия и тренинги.

1. Совместно с обучающимися-волонтёрами разработан календарный план мероприятий.

1. Созданы условия для социальной активности детей в атриуме «Солнечный город» РБ№1 – НЦМ: мероприятия проводились 2 раза в месяц по 4 часа. Участниками проекта стали дети от 7 до 17 лет, проходившие длительное лечение в Республиканской больнице №1 – Национальном центре медицины РС(Я).

1. Проведён полный цикл из 52 мероприятий по утверждённому календарному плану включающий в себя: занятия по прикладному творчеству и актёрскому мастерству, мастер-классы, тренинги, игровые программы, репетиции и итоговые творческие дела.

1. Подготовлены и показаны театрализованные мини-представления и итоговый спектакль с участием детей, находящихся на длительном лечении.

1. Организована выставки работ прикладного творчества выполненных руками детей, и фотовыставки; проведена церемония награждения ребят.

1. Осуществлено освещение проекта в СМИ, что позволило привлечь внимание общественности к детям, находящимся на длительном стационарном лечении, их культурному досугу и развитию.

1. У детей, находящихся на лечении, снята часть психологической нагрузки, развиты творческие навыки и компетенции, появился опыт самореализации и общения. У ребят-волонтёров сформированы навыки наставничества, сочувствия и сопереживания, получен опыт профориентационной деятельности.

1. Получены положительные отзывы от участников проекта: детей находящихся на лечении их родителей, медицинского персонала, обучающихся-волонтёров.

Таким образом, проект «Дорогою добра» восполняет важный пробел в системе образования и социализации детей, находящихся на длительном лечении в стационарах. Он не только даёт детям возможность заниматься творчеством, общаться и реализовывать себя, но и формирует у молодых волонтёров активную жизненную позицию, милосердие и ответственность. Совместная творческая деятельность детей и волонтёров создаёт особую среду, в которой каждый ребёнок, независимо от состояния здоровья, чувствует себя нужным, важным и способным творить добро.

Литература

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

1. Концепция развития дополнительного образования детей утверждённая распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. №1726-р.

1. Указ Президента РФ от 9 ноября 2022 г. №809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей.

1. Конвенция о правах ребёнка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989).

1. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) письмо Министерства просвещения РФ от 18 ноября 2015 г. №09-3242.

1. Менеджмент молодёжных добровольческих программ: проблемы внедрения инновационных проектов на региональном уровне: методическое пособие / авт.-сост. Т. Н. Арсеньева и др.; под ред. В. В. Семикина, Т. Н. Арсеньевой. — Тверь, 2011. 11. Методические рекомендации по развитию волонтёрства (добровольчества) в школе / авт.-сост. Т. Н. Арсеньева и др.; отв. ред. Е. В. Крутицкая. — М.: РИЦ МГГУ им. М. А. Шолохова, 2015.

1. Волонтерское движение в общеобразовательной организации: методическое пособие / авт.-сост. Т. Н. Арсеньева и др. – М., 2016.

1. Волонтерское движение в общеобразовательной организации: методическое пособие / авт.-сост. Т. Н. Арсеньева и др. – М., 2016.

1. Методическое пособие для волонтёра-инструктора ЗОЖ / авт.-сост. Т. Н. Арсеньева и др.; / под ред. Т. Н. Арсеньевой, Х. Т. Загладиной. — М., 2015.

1. Практико-ориентированные методы психологической подготовки добровольцев: учебно-методическое пособие / авт.-сост. Т. Н. Арсеньева и др.; под ред. В. В. Семикина, Т. Н. Арсеньевой. — Саратов: «Научная книга», 2009.

1. Рабочая тетрадь инструктора ЗОЖ и ГТО / авт.-сост. Т. Н. Арсеньева и др.; под ред. Т. Н. Арсеньевой, Х. Т. Загладиной. — Тверь, 2014.

1. Технологии развития гражданской активности и создания социальных проектов: практическое пособие / под ред. Т. Н. Арсеньевой, А. В. Коршунова. – Тверь: Полиграфическая компания «Печатня», 2017.

1. Выготский Л.С. Психология искусства. – М.: Искусство, 1986.

1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – СПб.: Союз, 1997.

1. Битянова М.Р. Социальная психология: наука, практика и образ мыслей. – М.: Эксмо-Пресс, 2001.

1. Официальный сайт федерального проекта «Учим. Знаем». – URL: https://uchimznaem.ru/ (дата обращения: 30.10.2026).