ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
TV STUDIO: SCHOOL NEWS LIVE!
«Мы создаём школьную телепередачу»
1. Паспорт урока
| Предмет | Английский язык |
|---|---|
| Класс | 6 класс |
| Формат | Ролевой урок-проект: телевизионная студия |
| Продолжительность | 45 минут |
| Тип урока | Урок комплексного применения знаний и развития речевых умений |
| Тема | School News Live! — новости школы, интервью и прогноз погоды |
| Коммуникативная задача | Подготовить и представить короткий выпуск школьных новостей на английском языке |
| УМК | Spotlight — авторская тематическая разработка для 6 класса; точный модуль и страницы не указаны, поэтому привязка к конкретному уроку учебника не заявляется. |
2. Цель и задачи урока
Цель: создать условия для развития навыков устной речи на английском языке через подготовку и представление короткой телевизионной программы о жизни школы.
Образовательные задачи:
- активизировать лексику по темам school life, events, weather, free time;
- тренировать построение вопросов и ответов, кратких информационных сообщений и интервью;
- повторить употребление Present Simple для регулярных событий и фактов, Present Continuous для происходящего сейчас (при наличии этого материала в изученном языковом багаже класса);
- развивать навыки аудирования, чтения коротких опорных текстов и говорения.
Развивающие задачи: развивать беглость речи, умение работать с информацией, планировать высказывание, распределять роли и взаимодействовать в команде.
Воспитательные задачи: формировать уважительное отношение к мнению одноклассников, ответственность за общий результат и культуру публичного выступления.
3. Планируемые результаты
- Предметные: учащиеся составляют и произносят короткие реплики ведущего, корреспондента, гостя и ведущего прогноза погоды; задают не менее двух вопросов и дают понятные ответы; используют тематическую лексику.
- Метапредметные: планируют совместную деятельность, отбирают главное, распределяют обязанности, оценивают результат по критериям.
- Личностные: проявляют инициативу, уверенность при выступлении, доброжелательность и готовность к сотрудничеству.
4. Формируемые УУД
- Познавательные: извлечение ключевой информации из карточек, преобразование информации в короткое сообщение.
- Регулятивные: постановка цели, планирование этапов подготовки, контроль времени и самопроверка.
- Коммуникативные: распределение ролей, формулирование вопросов, ведение диалога, согласование общего сценария.
- Личностные: самооценка вклада в команду, развитие мотивации к практическому использованию английского языка.
5. Языковой материал и оснащение
Лексика: school, classroom, library, sports ground, concert, competition, club, project, event, today, this week, sunny, cloudy, rainy, windy.
Речевые клише:
- Good morning! You are watching School News Live!
- Here is today’s top story.
- What is happening at school today?
- When does the event start? / Where is it taking place?
- Can you tell us about…?
- Thank you for joining us.
- And now, the weather forecast.
- That’s all for today. See you next time!
Грамматическая опора: Present Simple (Our school has… / The club meets on…); Present Continuous (The students are preparing… / We are talking to…). Вопросы: What, where, when, who; вспомогательные do/does — в пределах уже изученного материала.
Оборудование: доска или экран, таймер, карточки ролей и сюжетов, лист сценария, маркеры. По желанию — телефон/планшет для записи короткого выпуска (только при разрешении школы и согласии участников).
Роли: two presenters, school reporter, interview guest, weather presenter, camera/sound assistant (роль можно выполнять условно без реальной съёмки).
6. Ход урока (45 минут)
| Этап / время | Задача этапа | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Форма работы | Средства | Контроль / результат |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Организационно-мотивационный этап\n2 мин | Создать ситуацию погружения. | Включает заставку/показывает надпись SCHOOL NEWS LIVE. Приветствует класс: “Good morning, TV team! Today our classroom is a TV studio.” Объявляет задачу: подготовить выпуск школьных новостей. | Приветствуют учителя, принимают игровую ситуацию. | Фронтальная | Заставка, доска | Словесная мотивация, наблюдение. |
| 2. Актуализация знаний\n5 мин | Вспомнить лексику и речевые модели. | Проводит блиц “On air or off air?” Показывает слова/картинки: concert, library, sports competition, rainy, sunny. Просит назвать слово и составить короткую фразу. Затем предлагает клише для начала и завершения выпуска. | Называют слова, строят фразы: “There is a concert today”; “It is sunny.” Повторяют клише. | Фронтальная, индивидуальная | Карточки, доска, таймер | Устные ответы; корректировка произношения и лексики. |
| 3. Выявление затруднения и постановка задачи\n3 мин | Осознать, что для выпуска нужны факты, вопросы и связный текст. | Показывает пример неудачного сообщения: “School. Concert. Friday.” Спрашивает: “Is it a good news report? What is missing?” Подводит к выводу: нужны полные предложения, детали и вопросы. | Предлагают, чего не хватает: кто, что, где, когда; формулируют цель выпуска. | Фронтальная беседа | Карточки, доска, таймер | Устная диагностика. |
| 4. Планирование работы\n3 мин | Распределить роли и определить структуру выпуска. | Делит класс на редакционные группы (или одну общую студию, если класс небольшой). Раздаёт роли: ведущие, корреспондент, гость, прогноз погоды. Объясняет структуру: opening → school news → interview → weather → closing. | Выбирают/получают роли, распределяют обязанности, читают карточки. | Групповая | Карточки, доска, таймер | Контроль распределения ролей и понимания задачи. |
| 5. Подготовка языкового материала\n8 мин | Подготовить вопросы, ответы и короткие сообщения. | Раздаёт карточки с информацией. Помогает составить 3–4 предложения новости и 2 вопроса интервью. Напоминает использовать связки first, also, today, this week. | Отбирают факты, составляют реплики, репетируют произношение. Каждый участник готовит минимум одну реплику. | Групповая работа | Карточки, доска, таймер | Текущий контроль по чек-листу: есть тема, место/время, вопросы, ответы, заключение. |
| 6. Репетиция и взаимопроверка\n6 мин | Проверить связность и понятность выпуска. | Предлагает группам прогнать выпуск. Даёт критерии: clear voice, correct words, full sentences, teamwork. При необходимости помогает исправить ошибки, не прерывая коммуникацию постоянно. | Репетируют, слушают друг друга, исправляют 1–2 наиболее важные ошибки. | Парная/групповая | Карточки, доска, таймер | Взаимооценка по критериям. |
| 7. Представление выпуска\n8 мин | Применить знания в речевой ситуации. | Объявляет: “We are on air in 3, 2, 1!” Приглашает команды представить выпуск (или одну редакционную команду с несколькими сменяющимися ролями). Задаёт аудитории задачу слушателя: записать одну новость и один интересный факт. | Представляют выпуск на английском; слушатели фиксируют ключевую информацию. | Групповая, фронтальная | Сценарии, карточки | Оценивание выступления по рубрике; наблюдение за аудиторией. |
| 8. Систематизация и обратная связь\n6 мин | Осмыслить языковой результат и закрепить удачные модели. | Проводит “Newsroom review”: просит назвать 2 удачные фразы, 1 новую/полезную лексику и 1 совет следующей редакции. Возвращает внимание к цели и критериям. | Делятся впечатлениями, называют удачные выражения, отвечают на вопросы по содержанию выпусков. | Фронтальная, индивидуальная | Карточки, доска, таймер | Самооценка и устная обратная связь. |
| 9. Рефлексия и домашнее задание\n4 мин | Оценить собственный вклад и перенести навык в новую ситуацию. | Предлагает завершить фразы: “Today I can…”, “My role was…”, “Next time I want to…”. Объясняет ДЗ. | Заполняют короткую рефлексию, записывают ДЗ. | Индивидуальная | Карточки, доска, таймер | Рефлексивная оценка. |
7. Раздаточные материалы для урока
Карточка A. School News
Your school is preparing a Spring Fair. It will take place on Friday at 2 p.m. in the school hall. There will be music, games, handmade gifts and snacks. Students from Years 5 and 6 are preparing the event. The money will help the school library.
Задание: подготовьте короткую новость из 3–4 предложений. Обязательно сообщите: What is the event? When is it? Where is it? Who is preparing it?
Карточка B. Interview
Роль корреспондента: задайте гостю минимум два вопроса. Используйте: “What are you preparing?” “Why is the event important?” “What can visitors do there?”
Роль гостя: ответьте, используя информацию: “We are preparing a music show.” “The event is important because it helps our library.” “Visitors can play games and buy handmade gifts.”
Карточка C. Weather Forecast
Friday: 12°C, cloudy in the morning, sunny in the afternoon, a little windy. Saturday: 15°C, sunny. Sunday: 10°C, rainy.
Задание: подготовьте прогноз на 2–3 предложения. Например: “On Friday morning it will be cloudy. In the afternoon it will be sunny and a little windy.” Если Future Simple ещё не изучался, используйте опорные конструкции “Friday is cloudy” / “It is sunny in the afternoon”.
Карточка D. Useful phrases for presenters
- Welcome to School News Live!
- Let’s start with our top story.
- Now our reporter is at the school hall.
- Thank you. Back to the studio.
- And now, the weather.
- That’s the end of our programme. Goodbye!
8. Шаблон сценария выпуска
| Presenter 1 | Good morning! You are watching School News Live! |
|---|---|
| Presenter 2 | Today we have news about the Spring Fair. |
| Reporter | The Spring Fair will take place on Friday at 2 p.m. in the school hall. |
| Reporter | I’m here with one of the students. What are you preparing? |
| Guest | We are preparing a music show and handmade gifts. |
| Reporter | Why is the event important? |
| Guest | The money will help our school library. |
| Presenter 1 | Thank you for the report. And now, the weather forecast. |
| Weather presenter | On Friday morning it will be cloudy. In the afternoon it will be sunny and windy. |
| Presenter 2 | That’s all for today. Thank you for watching! |
9. Критерии оценивания
| Критерий | Баллы | Что оценивается |
|---|---|---|
| Содержание | 0–2 | Переданы основные факты: что, где, когда, кто. |
| Языковое оформление | 0–2 | Использованы понятные предложения и изученная лексика. |
| Взаимодействие | 0–2 | Участники распределили роли и поддерживали диалог. |
| Произношение и выразительность | 0–2 | Речь достаточно чёткая, темп удобен для слушателей. |
| Структура выпуска | 0–2 | Есть вступление, основная часть и завершение. |
Максимум — 10 баллов. 9–10 — высокий уровень; 7–8 — хороший; 5–6 — базовый; менее 5 — требуется дополнительная поддержка. Оценивание можно использовать как формирующее, без выставления отметки за один творческий эпизод.
10. Домашнее задание
Обязательное: написать короткий текст (6–8 предложений) для школьной новостной рубрики “What’s happening this week?” Включить минимум одно событие, место и время, а также собственное мнение.
Творческое задание на выбор:
- записать аудиосообщение ведущего на 30–45 секунд;
- нарисовать афишу школьного события и добавить к ней 4–5 предложений на английском;
- подготовить три вопроса для интервью с участником школьного мероприятия.
11. Методические рекомендации учителю
- Если класс большой, организуйте 3–4 редакционные группы; каждая представляет выпуск продолжительностью около 1–2 минут. При ограниченном времени выступают две группы, остальные сдают сценарии и проводят взаимную оценку.
- Если уровень класса неоднородный, дайте учащимся опоры: начало предложений, словарь и готовые вопросы. Более сильные ученики могут добавить уточняющие вопросы и связки.
- Не требуйте идеальной грамматической точности во время первого выступления: приоритет — понятная коммуникация. После выступления разберите 2–3 типичные ошибки.
- Необязательно снимать видео. Формат телестудии можно реализовать как живое выступление перед классом с условным микрофоном и заставкой.
- Материал тематически адаптирован для 6 класса и может быть встроен в курс Spotlight, но без указания конкретного модуля, так как номер раздела и страницы не были заданы.
