Проект «С чего начинается Родина?»
-формирование чувства патриотизма с юных лет.
Паспорт проекта.
Название проекта: Проект по нравственно-патриотическому воспитанию
на тему: «С чего начинается Родина?»
Вид проекта: Практико-ориентированный, коллективный, творческий, познавательно-исследовательский.
Продолжительность: В течение календарного года.
Участники проекта: Классный руководитель, учителя-предметники, учащиеся, родители.
Проект состоит из 8 взаимосвязанных разделов:
«Родительский дом — начало начал»
«Моя любимая школа»
«Мое родное село Улах-Ан»
«Я — гражданин России»
«Народные промыслы в Якутии»
«Защитники Родины»
«Наша Родина-Россия»
«Знаю. Помню. Горжусь»
В современном обществе патриотическое воспитание становится одной из ключевых задач образовательной системы. В условиях глобализации и стремительного развития технологий, когда молодежь все чаще оказывается под влиянием различных культур и идеологий, особенно важно формировать у подрастающего поколения чувство любви к Родине, уважение к ее истории и культуре. Патриотизм, как основа гражданской идентичности, играет важную роль в формировании ответственного и активного гражданина, способного не только гордиться своей страной, но и вносить вклад в ее развитие.
Актуальность данной работы обусловлена рядом факторов. Во-первых, наблюдается тенденция к снижению интереса молодежи к истории и культуре своей страны, что может привести к утрате национальной идентичности. Во-вторых, недостаток знаний о значимых событиях и личностях, связанных с историей России, формирует у школьников поверхностное отношение к патриотизму. В-третьих, в условиях современных вызовов, таких как социальные и экономические кризисы, важно воспитывать у молодежи чувство ответственности перед своей страной, что невозможно без системного подхода к патриотическому воспитанию.
Цель нашего проекта.
Осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма. Воспитание нравственно-патриотических чувств у учащихся через систематизацию знаний о своей семье, о школе, об улице, на которой живет ребенок, родном городе, своей стране. Воспитание любви и уважения к истории своей страны — России, к своей нации. Уважительного отношения к представителям других национальностей, сверстникам, другим людям, к человеку — труженику, результатам его труда, к родной земле, к защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства, общественным праздникам. Воспитание у детей любви к природе, желание беречь и защищать ее. Ориентировать родителей на патриотическое воспитание детей в семье.
Задачи проекта:
1. Создать оптимальные условия для приобщения взрослых и детей к истокам культуры родного края;
2. Воспитать чувства любви к своей семье, к своему роду, развитие интереса к истории семьи, семейным традициям;
3. Вовлечь взрослых и детей в активно-познавательную, исследовательскую деятельность по изучению и сохранению истории, природы и культуры своего края, наслега;
4. Сформировать у детей и взрослых систему знаний о родном наслеге, крае на основе историко-художественно-краеведческого материала.
5. Привлечь родителей к активному участию в реализации проекта.
6. Развивать связную речь детей; обогащать и активизировать словарь детей, учить свободно мыслить, фантазировать;
7. Воспитывать чувство гордости за своих земляков, эмоционально-ценностное отношение к родному краю.
Работа по нравственно-патриотическому воспитанию ведётся по следующим направлениям:
— формирование представлений: знакомство детей с народными традициями и промыслами; знакомство с устным народным творчеством; знакомство с доступными пониманию детей историческими событиями; расширение представлений о природе, городах России; знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн) ; формирование элементарных знаний о правах человека и т. д.
— воспитание патриотических чувств: воспитание у ребёнка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, городу; формирование бережного отношения к природе; воспитание уважения к труду; развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны; формирование нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию; формирование толерантного отношения к представителям других национальностей.
— развитие поискового поведения у школьников: развитие внутренней активности ребёнка, способности ставить цели, добывать знания, используя разные способы приходить к результатам.
Формы работы с детьми:
- занятия;
- соревнования;
- презентации;
- календарные праздники;
- развлечения, досуги;
- экскурсии;
- пополнение развивающей среды,
- чтение художественной литературы
- беседы, ситуативные разговоры
- выставки детских работ, семейных коллекций
- слушание музыки
- игры (дидактические, ролевые, подвижные, коммуникативные).
Ожидаемые результаты:
Прогнозируемый результат на уровне ребенка:
— освоение детьми доступных знаний об истории родного края;
— дети будут обладать ценностно-нравственными качествами, являющимися фундаментом для дальнейшего воспитания гуманной, духовно-нравственной и социально-активной личности, будущих достойных граждан России;
— умение выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь нуждающимся;
— расширение знаний детей об известных людях родного города, улицах, названных в честь героев войны, памятниках и других культурных ценностях;
— расширение у детей области социально-нравственных чувств и отношений;
— сформированность системы понятий духовных семейных ценностей,
— самовыражение творческих способностей детей;
— обогащение знаний детей о музейной культуре;
— сформированность элементарных проектно-исследовательских умений и навыков;
Прогнозируемый результат на уровне родителей:
— повышена педагогическая грамотность и компетентность в вопросах нравственно- патриотического воспитания.
— активизирован интерес родителей к себе как к педагогам-воспитателям.
— обогащен опыт психологическими, педагогическими и валеологическими знаниями.
— развиты исследовательские, проектировочные, коммуникативные, организаторские, рефлексивные способности;
— сформировано желание сотрудничества с детским садом;
— укрепление значимости семьи в воспитании гражданско-патриотических чувств ребенка; сплочение всех членов семьи, возрождение и сохранение семейных традиций.
Прогнозируемый результат на уровне педагогов:
| Сентябрь | Октябрь | Ноябрь |
|---|---|---|
| Беседа «Что я знаю о своей семье»,Выставка детских рисунков «Моя семья»;Заучивание стихов, пословиц, поговорок про семью;Сочинение рассказов «Я расскажу вам о своей семье» (рассказ о предках на генеалогическом древе» о семье;Семейный мини – проект: составление генеалогического древа «Моя родословная»Праздник «День города» Уборка картофеля. | Занятие-экскурсия «Символика Хангаласского улуса».Семейные мини – проекты: «Герб семьи», «Мозаика семейной истории» — проект по изучению семьиВыставка детских рисунков «Как мы отдыхаем»Изготовление поделок на день Матери. | Презентации: «История и достопримечательности села»Фотовыставка «Осень в нашем районе» Конструирование: «Улицы ».Выставка рисунков: «Осенняя природа».Семейный мини-проект: «Любимые места в районе»«О чем говорят названия улиц?» (поисковое задание совместно с родителями).Беседа «Что такое парки», «На какой улице ты живешь?», |
| Декабрь | Январь | Февраль |
| Экскурсия.Заучивание стихотворений о профессиях учителя.Беседа о профессиях.Составление рассказов на тему «Моя любимая игрушка»Сюжетно-ролевая игра «Школа».Презентация: «Спорт в родном районе».Спортивное мероприятие «В здоровом теле — здоровый дух». | Демонстрация видеофильма «Якутск»,Выставка фотографий исторических зданий города ЯкутскаБеседа «Что такое парки»Фото-викторина «Отгадай, где я нахожусь?»«Знай и люби свой город» (конкурс рисунков, сочинения, мини-доклады) | Беседа «Традиции народа»Конструирование из бумаги «Голубь мира».Военно-спортивная игра «Зарница»Беседы « Что значит быть настоящим мужчиной?»Календарные праздники: «День Защитника Отечества»,Выставка «Ожившая картина» (картины ВОВ) |
| Март | Апрель | Май |
| Встреча с создателями и родственниками героев книги «Святые матери Победы».Рассматривание альбомов в школьном музее. | Коллективная работа «Наша школа»;Беседа «Я гражданин своей страны»;Отгадывание загадок и ребусов о семье, школе«Битва хоров» конкурс патриотических песен. | Рассказ о детях-героях войны;Календарные праздники: «9 мая –День Победы»;Беседа «Символы Победы»Литературно-музыкальная гостиная «Знаю. Помню. Горжусь.»Оформление выставки «Память поколений»;Рисование «Вечный огонь»Презентация видеофильма «Никто не забыт, ничто не забыто» |
— повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах гражданско-патриотического воспитания школьников;
— творческая самореализация в профессиональной деятельности.
Перспективный план работы на учебный год:
В начале года учителям предлагается на обсуждение годовой план работы в виде плана-сетки. Классные руководители выбирают из предложенных вариантов и добавляют в свой план воспитательной работы.
А теперь хотели бы подробно остановиться на некоторых мероприятиях,которые проводятся вот уже в течение нескольких лет в нашей школе.
1).Трехдневные сборы для мальчиков в школе.
Создается рота юноармейцев из юношей 7-11 классов, которая разделена на 2 взвода. Каждый взвод состоит из 3-х отделений. Из числа старшеклассников назначаются командиры взводов, командиры отделения. Создаются условия, близкие к действительной армейской службе в переоборудованных под казармы помещениях.
Каждый юноармеец должен иметь: парадную, повседневную, спортивную форму, головной убор, сменную обувь, туалетные принадлежности, макет автомата Калашникова, подшивки и набор для подшивания, раскладную кровать, постельные принадлежности, сухой паек.
Сборы начинаются торжественным открытием, заканчиваются принятием присяги новобранцами.
Командиры взводов, отделений -старшеклассники должны учить, показывать, помогать своим подчиненным.
Юноармейцы впервые знакомятся с правилами повседневной военнослужащих в армии.
2). Военно-патриотическое соревнование «Эр Хоьуун».
Второй год в нашей школе проходит военно-патриотическое соревнование между учащимися Улах-Анской СОШ, Октемской СОШ, Мохсоголлохским детским домом и Республиканской кадетской школой-интернат.
Соревнование проходит по 8 этапам: «Воинские звания в армии», «Сборка и разборка автомата Калашникова», «Пулевая стрельба», «Снятие, складывание военной формы, лечь в кровать. По команде встать и одеться», «Заправка солдатской кровати», «Наматывание портянки», «Подшивание воротничка на военную форму» и «Строевой смотр песни и строя».
Перед соревнованием Сотрудники ИК-7 УФСИН России по Республике Саха(Якутия) демонстрируют боевые приемы: «Честь и мужество», «Берет для спецназа», «Работа кинолога», показ оружия и экипировки.
Это мероприятие вызывает большой интерес среди учащихся и жителей села.
3) Отрадно, что наши выпускники овладевают профессией журналиста. Хочется отметить, что наши выпускники не остаются в стороне и помогают родной школе с большим интересом проводить профориентационные проекты. С нами активно проводят совместную работу Олег Колесов -Талбан, журналист Евгения Арьянова из НВК «САХА». Наши дети учатся осваивать уже в стенах школы профессию журналиста.
Таким образом,следует подчеркнуть, что проект патриотического воспитания в школе представляет собой важный и актуальный шаг в формировании у подрастающего поколения чувства любви к Родине, ответственности за её будущее и осознания своей роли в обществе. Примеры успешных мероприятий по патриотическому воспитанию, реализованных в рамках проекта, могут служить вдохновением для других образовательных учреждений. Это могут быть как конкурсы, так и выставки, посвященные истории России, встречи с ветеранами, которые поделятся своими воспоминаниями и опытом, а также различные акции, направленные на поддержку ветеранов и их семей. Такие мероприятия не только способствуют формированию патриотических чувств, но и развивают у школьников навыки командной работы, ответственности и социальной активности.
Реализация данного проекта требует комплексного подхода, активного участия всех заинтересованных сторон и постоянного совершенствования методов работы. Только так мы сможем воспитать новое поколение граждан, готовых к активному участию в жизни своей страны и её развитии.
