Муниципальное образование город Армавир
МБОУ СОШ № 13
«Народы России — одна семья:
история, культура и традиции родного края»
Разработал(а): Турилина Анастасия Андреевна,
учитель истории и обществознания МБОУ СОШ №13
Дата проведения: «23» октября 2026 г.
г. Армавир
2026СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие сведения о занятии
2. Цель и задачи занятия
3. Планируемые результаты
4. Оборудование и материалы
5. Ход занятия
6. Приложения
1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЗАНЯТИИ
| Тема занятия | «Народы России — одна семья: история, культура и традиции родного края» |
|---|---|
| Класс | 5 класс (10–12 лет) |
| Тип занятия | Тематическая беседа с элементами исследовательской и игровой деятельности |
| Форма проведения | Занятие-путешествие «По страницам истории страны и родного города» |
| Продолжительность | 45 минут |
| Направление внеурочной деятельности | Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание |
| Образовательная организация | МБОУ «СОШ № 13» г. Армавира Краснодарского края |
2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ
Цель: формирование у обучающихся представлений о России как многонациональном государстве, о культурном наследии, традициях и духовно-нравственных ценностях народов Российской Федерации на примере истории родного города Армавира.
Задачи.
Обучающие:
- познакомить с понятиями «культурное наследие», «традиция», «обычай», «духовно-нравственные ценности»;
- расширить знания о народах России и Кубани, об истории основания и развития Армавира.
Развивающие:
- развивать умение работать с картой, текстом и иллюстрациями;
- развивать связную речь, умение высказывать и обосновывать своё мнение;
- развивать интерес к исследовательской деятельности и краеведению.
Воспитательные:
- воспитывать уважение к культуре, традициям и верованиям народов России;
- формировать чувство патриотизма и любви к малой родине;
- способствовать сплочению классного коллектива через осознание общего культурного пространства.
3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные: проявление уважительного отношения к народам России и их культуре; осознание себя гражданином России и жителем родного края; ценностное отношение к семье, труду, взаимопомощи.
Метапредметные: умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать работу в группе, осуществлять поиск и отбор информации, сравнивать культуры разных народов, участвовать в диалоге и представлять результаты своей работы.
Предметные: знание дат и фактов из истории Армавира (1839, 1875, 1914, 1942–1943, 2020); понимание многонационального характера культуры России и Кубани; умение приводить примеры традиций и памятников родного края.
4. ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ
- мультимедийный проектор, экран, презентация «Народы России»;
- карта Российской Федерации и карта Краснодарского края;
- карточки с элементами орнаментов и национальных костюмов;
- музыкальные фрагменты народных мелодий народов России;
- заготовки для творческой работы (шаблоны хоровода и орнамента);
- выставка книг о народной культуре; «тетради путешественника» для каждого ученика.
5. ХОД ЗАНЯТИЯ
Этап 1. Мотивационный. Вступление (3 мин)
Учитель читает строки:
У каждого края есть своя душа,
У каждого народа — свой напев.
Но нас объединяет общая судьба,
И общее у нас — Великое Отечество.
Беседа по вопросам:
- Как называется наша большая Родина?
- Какие народы живут в России? (Приём «мозговой штурм»: дети называют, учитель фиксирует на доске.)
- А какие народы живут рядом с нами, в Армавире?
Учитель подводит к теме: «Сегодня мы отправимся в путешествие по страницам истории страны и нашего города и убедимся: разные народы — одна семья».
Этап 2. Актуализация знаний. Целеполагание (4 мин)
Игра «Собери слово»: на доске карточки с буквами, из которых собирается слово НАСЛЕДИЕ.
Вопросы для подведения к целям:
- Что вы знаете о традициях своей семьи?
- Что можно назвать наследием города, в котором мы живём?
Совместно формулируется цель занятия: «Узнать, какие народы и культуры соединились в истории России и нашего Армавира, и понять, что нас объединяет».
Этап 3. Основная часть. Станции путешествия
Станция 1. «Россия — дом для многих народов» (7 мин)
Рассказ учителя с опорой на карту: Россия — одна из самых многонациональных стран мира; более 190 народов живут рядом уже много веков. Каждому народу дороги своя культура и свои традиции — и все они составляют общее богатство страны.
Работа с картой в парах: найти на карте место, где живёт один из народов (по карточкам: татары, башкиры, чуваши, народы Дагестана, якуты, армяне, адыги и др.).
Мини-вывод записывается на доске: «Разные языки и песни — одна Родина».
Станция 2. «Что передают нам предки» (8 мин)
Беседа о традициях и обычаях:
- семейные: уважение к старшим, забота о младших, гостеприимство;
- народные праздники: Масленица, Сабантуй, Навруз, Пасха, Ураза-байрам;
- искусство: народные костюмы, песни, танцы, ремёсла (хохлома, гжель, кубанская вышивка, ковроделие).
Творческая пауза: послушать короткий фрагмент народной музыки и рассмотреть орнаменты разных народов. Вопрос: «Что общего у разных орнаментов?» (Симметрия, природа, дом, семья.)
Ключевые слова фиксируются в «тетради путешественника»: культурное наследие, традиция, обычай.
Станция 3. «Малая родина: Армавир — город дружбы народов» (12 мин)
Рассказ учителя с показом слайдов:
1. 1839 год — основание Армянского аула: черкесогаи — армяне, жившие среди адыгов, — попросили защиты России и поселились у слияния рек Кубани и Урупа.
2. 1875 год — через Армавир проходит железная дорога; в город приезжают люди разных национальностей: русские, армяне, греки, грузины, украинцы, чехи, немцы, татары. Все вместе строят школы, больницы, храмы и театры.
3. 1908 год — открыт первый стационарный театр на Кубани — Армавирский театр драмы и комедии: культура на нашей земле всегда была в почёте.
4. 1942–1943 годы — тяжёлое время Великой Отечественной войны: 171 день оккупации, освобождение города 23 января 1943 года. Люди разных народов вместе защищали родную землю.
5. 2020 год — Армавиру присвоено звание «Город воинской доблести» — за мужество жителей и защитников.
Работа в группах (3 группы, по 2–3 минуты на подготовку):
- группа 1 — «Храмы и памятники города» (Успенская церковь, «Вечный огонь», мемориал «Форштадт»);
- группа 2 — «Город и искусство» (театр, краеведческий музей, писатель С. Дангулов);
- группа 3 — «Народы Армавира» (какие народы жили и живут в городе, как это помогало городу расти).
Каждая группа представляет свой ответ одним-двумя предложениями; учитель дополняет.
Станция 4. «Что нас объединяет» (5 мин)
Дискуссия-подводка: «У разных народов разные песни, костюмы и праздники. А какие ценности у всех народов общие?»
Ожидаемые ответы детей: любовь к родине, уважение к старшим, честность, трудолюбие, взаимопомощь, мир между людьми. На доске появляется «Дерево ценностей»: на стволе — «Россия», на листьях — названные ценности.
Этап 4. Рефлексивно-оценочный (4 мин)
- Приём «Продолжи фразу»: «Сегодня я узнал(а)…», «Меня удивило…», «Я горжусь…».
- Быстрая самопроверка по трём вопросам: когда основан Армавир? что такое традиция? почему наш город называют городом дружбы народов?
Общий вывод: «Россия сильна своими народами, а Армавир — живой пример того, как разные народы становятся одной семьёй».
Этап 5. Домашнее задание (2 мин, по желанию, дифференцированно)
1. Спросить у родителей, бабушек и дедушек об одной семейной традиции и нарисовать её или записать рассказ (2–3 предложения).
2. Найти на карте Краснодарского края другие города и узнать, в честь чего или кого они названы.
3. Подготовить краткое сообщение об одном народе, живущем в Армавире.
6. ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Карточки для работы с картой
| Народ | Регион проживания |
|---|---|
| Татары | Республика Татарстан и другие регионы |
| Башкиры | Республика Башкортостан |
| Чуваши | Чувашская Республика |
| Народы Дагестана | Республика Дагестан |
| Якуты (саха) | Республика Саха (Якутия) |
| Адыги (черкесы, кабардинцы) | Республики Адыгея, Кабардино-Балкария, Карачаево-Черкесия |
| Армяне | Историческая родина — Армения; в России живут во многих городах, в том числе в Армавире |
Приложение 2. Памятка «Традиция или обычай?»
Традиция — то, что передаётся от поколения к поколению: праздники, песни, ремёсла, правила поведения в семье.
Обычай — привычный, принятый в народе способ действовать: как встречать гостей, как отмечать праздники, как помогать друг другу.
Культурное наследие — всё ценное, что создали люди за долгую историю: памятники, книги, картины, музыку, костюмы, рецепты, сказки. Это богатство, которое мы получили от предков и должны передать дальше.
Духовно-нравственные ценности — главные правила доброй жизни: любовь к родине и семье, честность, трудолюбие, уважение к старшим, милосердие, дружба между народами.
Приложение 3. Ключевые даты истории Армавира
| Дата | Событие |
|---|---|
| 21 апреля 1839 г. | Основание Армянского аула в устье реки Уруп |
| 1848 г. | Селение получает название Армавир — в честь древней столицы Армении |
| 1875 г. | Через Армавир проходит Владикавказская железная дорога |
| 1908 г. | Начало строительства Армавир-Туапсинской дороги; открыт первый стационарный театр на Кубани |
| 23 марта 1914 г. | Армавир преобразован в город |
| 7 августа 1942 г. | Начало 171 дня оккупации |
| 23 января 1943 г. | Освобождение города от немецко-фашистских захватчиков |
| 2020 г. | Присвоение звания «Город воинской доблести» |
Приложение 4. Анкета рефлексии «Продолжи фразу»
1. Сегодня я узнал(а)…
2. Меня удивило…
3. Я горжусь…
4. Мне захотелось узнать ещё о…
