Направление «Краеведение».
Реализация темы патриотического воспитания на занятиях кружка
«Моделирование объектов исторического наследия с. Баляга».
Несмотря на незначительный социальный опыт, именно школьники наиболее любознательны и восприимчивы к новой информации, при этом усвоение её существенно облегчается, если знания получены не пассивно, в готовом виде, а самостоятельно – в ходе активной работы кружковой, проектно- исследовательской и поисковой деятельности. Особенно актуален этот принцип при изучении краеведческого материала.
В настоящее время в работу педагога, наряду с традиционными средствам, широко внедряется использование инновационных технологий.
В этом числе организация проектной деятельности с учащимися во время кружковой работы, что открывает новые возможности для привлечения детей к творческой и исследовательской работе.
Основная цель работы кружка – донести до школьников мысль о том, что каждый должен знать, в какой стране, регионе, селении он живет. Мы множество раз повторяли фразы «Никто не забыт и ничто не забыто!», «Я помню! Я горжусь!», а все ли помнят и гордятся?.. И нужно ли это им знать?
Постановка проблемы и её актуализация
На сегодняшний день ни у кого не вызывает сомнения тот факт, что проблема патриотического воспитания подрастающего поколения особо актуальна.
Патриотизм – категория социально-психологическая. Чувство патриотизма играет важную роль в становлении и развитии личности, в формировании чувства исторической сопричастности к тем или иным событиям у разных поколений.
В настоящее время патриотизм во многих случаях преподносится детям в искажённом виде, не те герои нашего времени, не те события которые преподносят как важнейшие, в итоге полный провал, пустота и не понимание у ребят где чёрное , где белое .
Добиться этих чувств можно только через любовь к своей Родине, селу, семье. Но, не зная своего прошлого трудно сформировать своё отношение к окружающей тебя действительности. Не с чем сравнить. Дети не знают собственных корней не говоря уже о истории села и края.
Моя работа в данном направлении ориентирована на воспитание патриотических чувств у школьников на основе изучения истории своей семьи, села, региона и страны в целом. На формирование у детей осознанного отношения к нашему прошлому, как результат героического и трудового подвига нашего народа; на воспитание уважения к людям, прожившим прошлое столетие и поднявших нашу страну на высшую мировую ступень. Помочь разобраться детям в событиях происходивших в нашем селе и влияние этих событий на каждого из нас.
Цель работы.
Побудить школьников к познавательной, научно-исследовательской, творческой деятельности на занятиях кружка и создать условия для выражения детьми своей точки зрения на проблему сохранения исторической памяти. Раскрыть скрытые таланты.
Сохранение исторической памяти и наследия, развития интереса к истории своего народа.
Воспитание подрастающего поколения в духе патриотизма и гражданственности, ответственного отношения к культурно-историческому наследию своего села и всей страны в целом.
Развитие мотивации обучающегося к познанию важнейших духовно-нравственных ценностей человечества через изучение и освоение истории своей малой родины.
Укрепление нравственных позиций учащихся, чувства собственного достоинства, гордости за свою малую родину, за свою Отчизну.
Задачи:
Образовательные:
Формирование представлений о краеведении, как о предмете исторического и культурного развития общества;.
Приобретение знаний о природе родного края, обычаях и традициях своего народа;
Закрепление этих знаний на практике.
Воспитательные:
Формирование уважительного, бережного отношения к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе;
Воспитание уважительного отношения к окружающим людям, усвоение
общепринятых норм поведения в общественных местах, в кругу знакомых и близких;
Умение анализировать своё поведение и принимать правильное решение
в различных жизненных ситуациях.
Развивающие:
Способствование развитию психических процессов (воображение, память, мышление, речь и т.д.)
Развитие кругозора учащихся.
Программа рассчитана на детей 11-16 лет.
Набор детей в две группы, в соответствии с возрастными развитиями.
1 группа 11-13 лет
2 группа 14-16 лет.
Ход реализации .
Для кого это просто глубинка,
Позабытые Богом места.
Для меня это край моих предков,
Где на свет появился и я.
Чем сейчас гордиться моя Баляга? А с чего все начиналось? Нет возможности полностью охватить события и факты, связанные с прошлым моей Родины, но постараться хотя бы прикоснуться к ее истории — необходимо.
Чем интересен мой отчий край сегодня? Наверное, он мало чем отличается от других, ему подобных: разруха, природная и демографическая катастрофы, алчность власть имущих, пустота и безнадёга населения. Кое- где пробиваются ростки добра и надежды, но при капитализме всё заточено на получение прибыли и только от нас зависит, спасём ли мы наше село, страну от уничтожения.
В забытие уходят люди делавших славу Баляги, обладатели боевых и трудовых орденов, умные головы создавшие предприятие всесоюзного значения, люди, спасавшие наше село от уничтожения в 90 е годы, профессионалы своего дела.
Недавно вставал вопрос: кто же прославил наш посёлок? И мучительно вспоминали кого-нибудь. Что творилось, к примеру, во время гражданской войны, здесь мы вообще не имеем понятия. Да и память о КЛК уже стирается при живых свидетелях.
Какое у нас будет завтра, зависит от нашего подрастающего поколения. Будет ли шанс у наших детей и внуков расти в свободной, процветающей стране зависит от нас. Сейчас всё запутано, и чтобы раскрутить этот клубок необходимо вернуться к нашей истории.
Чем тщательнее изучаешь наше прошлое, тем более понимаешь, что мы люди сейчас деградируем и плюс цифровизация нам в помощь. Раньше были другие стимулы, другие идеалы, другие заботы.
Не углубляясь, к примеру, во времена тартарии, но прослеживая по векам понятно, что люди жили хорошо когда сплачивались и стояли друг за друга, когда все были равными на социальном уровне. Сейчас нам не стоит умничать, а необходимо поинтересоваться недавней историей, где всё понятным языком прописаны все действия для лучшей жизни. Другое дело, что не всем эта история нравиться и стараются её переделать или в худшем случае как случилось с нашим комбинатом уничтожить.
Цифровизация я считаю это ещё одна напасть на головы наших детей. Говоря о безусловном преимуществе в познаниях полученных через электронные устройства ( здесь можно получить практически не ограниченный объём информации), необходимо не забывать о колоссальном вреде здоровью. К примеру, через десятилетия наши дети могут получить онкологические и другие хронические заболеваний, сейчас об этом не говорят.
Альтернативу этой деятельности: исследовательские походы, изучение артифактов, журналисткая деятельность, изготовление макетов, книги, сбор экспанатов и т.п. Всё, что предусматривает работа в кружке.
Дети очень мало знают о истории местности где они живут. Многие не знают вообще свои корни, кто были их бабушки и дедушки. Мне самому, чтоб разобраться в нынешней ситуации в стране и в нашем селении в частности, пришлось перелопатить немало страниц нашей истории. Много информации утеряно, забыто или умышленно уничтожено. Много информации и сегодня пытаются скрывать.
Работа наша будет заключаться в обобщении разрозненных фактов, их систематизации, поиск и выявлении малоизвестных событий, в создании макетов. Я, как педагог должен помогать выбирать нужный материал, адаптируя его с учётом возраста ребёнка. Для каждого мероприятия, научной работе и т.п. должна быть оформлена книга. Это придаёт значимость нашей работе и возможность выступать на других площадках. Это и плюсы школе.
В ходе реализации проекта могут проявить себя дети скромные не ведущие активную публичную деятельность, с физическими недостатками ОВЗ. И наоборот активные желающие в будущем работать с людьми, могут уже сейчас стать юными корреспондентами и собрать неоценимый материал от первоисточников.
Тема нашего кружка захватывает все духовные, культурные, социальные и др. стороны нашей жизни. Работа способствует формированию компетентностей: в сфере самостоятельной деятельности по созданию продукта, ведущей к творческому развитию личности каждого участника; в информационной сфере – по усвоению способов приобретения знаний из различных источников; в сфере социально-трудовой деятельности – по формированию умений жить и работать вместе с другими детьми в одной команде, оказывая друг другу помощь и создавая какой-либо полезный «продукт»; в сфере культурно-досуговой – по формированию уважительного отношения к книге и знаниям, чужому труду и творчеству своих товарищей, развитию самоуважения.
Предполагаю – проявить интерес к изучению истории села. Любить свое село – это значит чтить память достойных людей, помнить и выполнять их добрые советы, наказы, постоянно вспоминать свое детство. Любовь к родному селу… Сила этого чувства не в последнюю очередь измеряется тем, какую лепту вносят жители Баляги в ее украшение, какую заботу они проявляют об окружающей природе, как берегут и преумножают славные традиции своих предков. И чем весомее будет вклад, тем сильнее будет любовь к селу.
Каждый человек пишет свою собственную историю в зависимости от условий рождения, жизненного опыта, остроты взгляда. В этом личном восприятии истории есть место и дому где родился, и школе, где учился, и селу где провёл детство и многому другому. И размышляя над этим, задумываешься, какой же след ты в истории оставишь после себя. И думаешь, что были известные люди чей грех лёг на плечи своим потомкам, но были и те неизвестные от которых зависел мир и процветание, которые своими подвигами создавали славу роду своему и дети и внуки зная историю своих предков, будут идти теми же тропами. Работа по этой теме не ограничено по времени.
Как говорили наши мыслители
…Не зная прошлого, невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего. А.М.Горький (1868-1936)
Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно; не уважать оной есть постыдное малодушие. А.С.Пушкин (1799-1837)
Народ умирает, когда становится населением. А населением он становится тогда, когда забывает свою историю. Ф.Абрамов (1920-1983)
Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего. М.В.Ломоносов (1711-1765)
Настоящее есть следствие прошедшего, а потому непрестанно обращай взор свой на зады, чем сбережешь себя от знатных ошибок. Козьма Прутков (1850-1880-е годы)
Мы вопрошаем и допрашиваем прошедшее, чтобы оно объяснило нам наше настоящее и намекнуло о нашем будущем. В.Г.Белинский(1811-1848)
Методы обучения:
-объяснительно-иллюстративный (устное изложение материала – лекции),
-метод демонстрации (использование схем, карт, портфолио),
-наглядный— посещение экспозиций, выставок музея, просмотр альбомов, книг, буклетов, фотографий ;
-поисковый— сбор информации по заданной теме.
-исследовательский метод— изучение документальных и вещественных предметов из фондов школьного музея для развития мыслительной, интеллектуально-познавательной деятельности)
Риски.
Потеря интереса в связи с ухудшением социально экономической ситуации. Не дают финансирование, времени, помещений и т.д.
Всё заточено сейчас на получение прибыли и у детей может быть сформировано мнение о бесполезности нашей работы.
Способы реализации продуктов кружка.
1. Выставки творческих работ
2. Научно-практические конференции
3. Классные часы, тематические школьные вечера.
4. Организация научного совета.
5. Создание музея.
6. Организация поисковых экспедиций.
7. Создание фильмов, книг, презентаций и другой медиа материал.
8. Привлечение членов семьи к написанию истории, родословных.
9. Участие и разработки общепоселковых мероприятий.
10. Изготовление фотоальбомов.
Профориентация:
Библиотекарь, архивариус. Географ, картограф
Историк, учитель. Биолог, лесник, зоолог.
Архитектор, градостроитель, строитель
Инженер, мастер по деревообработке. Руководитель.
Корреспондент. Программист и т.д.
Материалами к теме кружка:
Научная электронная библиотека российской федерации.
Российская государственная библиотека.
Государственный архив Забайкальского края.
Энциклопедия Забайкалья.
Спутниковые системы и картография.
Президентская библиотека им. Ельцына.
Библиотеки научных институтов Омска, Иркутска, Улан-Удэ.
Поисковые сайты Мемориал, Память народа и др.
Множество интернет сайтов.
Книги, энциклопедии включая нашей библиотеки.
Архивные материалы наших жителей и свои собственные.
Данные бывших музеев ГПТУ «Поиск» и ООШ им.Баранова.
Материалы наших учителей.
И др. материал (беседы, рассказы, газетные статьи).
Доступ к поиску конкретных материалов в сторонних библиотеках платный.
Собственные проекты:
1. История Клуба с. Баляга***
2. Откуда идёт название села «Баляга».***
3. Немного древней истории нашего края.***
4. Основание разъезда Баляга.***
5. Гражданская война.***
6. Становление советской власти.***
7. Баляга и балягинцы в годы войны 1938-1945 гг.***
8. Послевоенные годы и образование КЛК.***
9. Баляга в 60-е годы.***
10. Баляга в 70-е годы
11. Баляга в 80-е годы
12. Баляга в 90-е годы. Крах эпохи.
13. Развал КЛК. Смутные времена 2000-х.
14. Становление и развитие села в последние годы.***
15. Высказывания людей о нашем селе и его жителях.
16. Флора и фауна нашей местности.
17. Картография. Основные сведения о Баляге.
18. Проекты будущего села. По разработкам учащихся и жителей села.
Создание макетов зданий, сооружений села Баляга.***
*** главы уже реалезовано
Темы работ для кружковцев:
1.Откуда идёт название села «Баляга».
Немного древней истории нашего края.
Основание разъезда Баляга.
Гражданская война.
Становление советской власти.
Баляга и балягинцы в годы войны 1938-1945 гг.
Послевоенные годы и образование КЛК.
Баляга в 60-е годы.
Баляга в 70-е годы
Баляга в 80-е годы
Баляга в 90-е годы. Краж эпохи.
Развал КЛК. Смутные времена 2000-х.
Становление и развитие села в последние годы.
Высказывания людей о нашем селе и его жителях.
Флора и фауна нашей местности…
Картография. Основные сведения о Баляге.
Проекты будущего села. По разработкам учащихся и жителей села.
Почётная книга.
Книга памяти.
Виртуальная Баляга.
Демография и родословные….
Изучение фамилий села
Инфраструктура села сегодня и в прошлом
Памятники и памятные места….
Люди села…
Организации села…
Ауди, видео и фото архивы.
По страницам газет.
КЛК …
Руководители села.
Участники войн.
Железная дорога
2. Архитектурное моделирование объектов нашего села.
Моделирование техники.
Создание диорам событий села.
Макеты будущего села.
3.Создание музея села, виртуального интерактивного музея. Создание библиотеки-энциклопедии села.
4. Создание сайта.
5. Собрана большая фонотека песен и мелодий всех времён. Можно пользоваться.
Материально – технические возможности ограничиваются возможностями организации.
Можно делать как бюджетные работы , так и профессиональный материал. Использовать резерв мастерской и библиотеки. Это основные направления, со временем можно разработать свои идеи, к примеру: проекты детских площадок, новых памятников, мероприятий . Это уже реализованые проекты.
Мы должны подводить ребят к серьёзной , но интересной работе по созданию таких проектов, а изучать можно по организации к примеру структуры и развитию КЛК. У нас проблемы с руководящим составом на разных уровнях в разных сферах, к глобальным задачам школы для решения этого вопроса можно отнести и этот. Это уже глобально, а пока можно начать с самого простого, с постройки исторически значемого макета.
Примерный учебно – тематический план кружковой работы:
2 часа в неделю, 68 часов в год.
| № п/п | Тема занятий | Теория | Практика | Всего |
|---|---|---|---|---|
| 1. | Введение. | 2 | 2 | |
| 2. | Изучение археологического наследия. | 5 | 4 | 9 |
| 3. | Историческое краеведение. | 3 | 1 | 4 |
| 4. | Проектная деятельность | 11 | 11 | |
| 5. | Туристско–краеведческие возможности родного края. | 1 | 1 | 2 |
| 6. | Проектная деятельность «Моя семья в истории моей страны». | 2 | 4 | 6 |
| 7. | Охрана природы. | 1 | 1 | 2 |
| 8. | Памятники истории и культуры села. | 2 | 4 | 6 |
| 9. | Изучение родного села. | 5 | 4 | 9 |
| 10. | Военно – патриотическая работа. | 4 | 4 | 8 |
| 11. | Проектная деятельность «Моя семья в истории Великой Отечественной войны». | 4 | 6 | 10 |
