Внутренний контроль в детском саду часто сводится к посещениям, после которых остаётся справка, но ничего не меняется. Ниже — как выстроить контроль как цикл «программа → факты → справка → решение → повторная проверка» и законченный пример тематической проверки, по которому видно, как каждое решение опирается на зафиксированный факт.
1. Что такое внутренний контроль ДОО
Внутренний контроль — способ получить достоверные факты для управленческого решения и проверить, привело ли решение к результату. Он изучает условия реализации образовательной программы (среду, режим дня, оснащение, взаимодействие служб), организацию образовательной деятельности и педагогические действия, документы ДОО, а также выполнение ранее принятых решений.
Индивидуальные результаты детей предметом контроля не являются: целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке и не могут служить основанием для оценки качества образования и аттестации педагогов (п. 4.3, 4.5 ФГОС ДО).
- вопрос
- критерии
- методы
- программа
- факты
- анализ
- справка
- причины
- решения
- ответственные и сроки
- выполнение
- повторная проверка
- подтверждение
2. Нормативные основания
| Акт | Что из него следует для контроля |
|---|---|
| Федеральный закон № 273-ФЗ, п. 13 ч. 3 ст. 28 | Проведение самообследования и обеспечение функционирования ВСОКО — компетенция ДОО; порядок контроля ДОО определяет сама |
| № 273-ФЗ, ч. 6, 7 ст. 28 | Обязанности ДОО: реализация программ в полном объёме, безопасные условия, специальные условия для детей с ОВЗ; ответственность ДОО |
| № 273-ФЗ, ч. 3, 6.2 ст. 47 | Свобода от вмешательства в профессиональную деятельность; запрет возлагать на педагогов подготовку документов вне перечня |
| Приказ Минпросвещения России от 06.11.2024 № 779 | У воспитателя — журнал посещаемости и КТП |
| Письмо Минпросвещения России от 16.09.2026 № 03-1772 | Документы вне перечня не истребуются в ходе проверок и не оцениваются (разъяснения, согласованы с Рособрнадзором) |
| ФГОС ДО (приказ № 1155, ред. № 955), п. 3.2.1, 3.2.3, 3.3.4, 4.3, 4.5 | Требования к условиям — основа критериев; педагогическая диагностика — только для образовательных задач |
| ФОП ДО (приказ № 1028), п. 16, 20, 22, 24, 25, 31 | Содержательные критерии: утренний отрезок, прогулка, инициатива, развивающая среда |
| СП 2.4.2.4283-26 (с 01.09.2026), п. 22; СанПиН 1.2.3685-21, табл. 6.6 (до 01.03.2027) | Моторная плотность физкультурного занятия — не менее 70 %; прогулка — не менее 3 ч в день |
| ЕКС № 761н | Контроль — функция руководителя и заместителя; старшему воспитателю — по поручению |
3. Виды контроля
| Вид | Цель | Что изучается | Итоговый документ | Последующие действия |
|---|---|---|---|---|
| Оперативный | Быстро ответить на один вопрос | Одно условие или действие в 1—2 группах | Справка оперативного контроля | Решение; проверка исполнения в следующем мероприятии |
| Тематический | Изучить тему с нескольких сторон | Среда, время, взаимодействие, КТП в 3—4 группах | Аналитическая справка | Педсовет, план улучшений, методическая поддержка, повторный контроль |
| Итоговый | Подвести итог года | Решение годовых задач, исполнение решений | Итоговая справка | Предложения в годовой план |
| Повторный | Проверить результат решения | Пункты плана улучшений | Справка повторного контроля | Снятие с контроля или дополнительные меры |
4. Какие документы действительно нужны
Минимальный набор для одного мероприятия: строка плана (или программа) → карта фактов → справка → решение (резолюция) → строка реестра решений. Для года: план, папка карт и справок, реестр, итоговая справка. Один установленный факт фиксируется один раз, затем используется в связанных документах по ссылке.
| Нужен ли… | Вывод |
|---|---|
| Приказ на каждое посещение | Нет: план и программа; приказ — если требует ЛНА или меняются обязанности |
| Журнал наблюдений | Нет: карты фактов по мероприятиям |
| Отчёт каждого воспитателя, фотоотчёты | Нет: не предусмотрены приказом № 779 |
| Акт на каждую проверку | Нет: акт — документ комиссии по специальным основаниям |
| Рейтинги педагогов и детей | Нет |
5. Планирование контроля
План начинается с годовых задач, а не с перечня видов контроля. Число проверок в месяц неодинаково, одна группа участвует не более чем в двух мероприятиях в месяц, повторные проверки назначаются сразу вместе с решениями. Фрагмент модельного плана:
| Месяц | ID | Вид | Тема | Результат |
|---|---|---|---|---|
| Октябрь | КТ-02 | Оперативный | Самостоятельная деятельность детей в утренний период | Справка АС-02, решение РШ-02 |
| Октябрь | КТ-03 | Оперативный | Доступность игровых материалов | Справка АС-03 |
| Ноябрь | КТ-04 | Оперативный | Двигательная активность на прогулке | Справка АС-04, решение РШ-04 |
| Ноябрь | КТ-05 | Тематический | Организация игровой деятельности и поддержка детской инициативы | АС-05, ПУ-05; педсовет |
| Декабрь | КТ-06 | Оперативный | Педагогическое планирование: соответствие КТП структуре, установленной ЛНА, и ОП ДОО | Справка оперативного контроля |
| Декабрь | КТ-07 | Тематический (сокращённый) | Образовательные условия для детей с ОВЗ в группе комбинированной направленности | Аналитическая справка |
| Декабрь | — | Контроль исполнения | Срез реестра выполнения решений | Отметки в реестре |
| Январь | КТ-08 | Тематический | Речевое развитие: организация среды и педагогического взаимодействия | АС-08, ПУ-08; педсовет |
6. Программа проверки
Программа до начала проверки фиксирует вопросы, критерии, источники, объём, период, ответственных, итоговый документ, порядок обсуждения и условия повторной проверки. Критерий называет наблюдаемый признак и основание.
7. Карты фиксации фактов
В карте записывается то, что видно, слышно или найдено в документе: числа, время, реплики — с источником и датой; условия наблюдения и объём; ограничения выводов. Имена детей и сведения о их развитии не вносятся, баллы не ставятся.
Пример правильно зафиксированного факта
8. Как подготовить аналитическую справку
- Пишите только по сводной таблице фактов: замечаний, которых нет в картах, в справке быть не должно.
- Структура: факты по вопросам → анализ → подтверждённые положительные результаты → затруднения → выводы → рекомендации → дальнейшие действия.
- Причины называйте только подтверждённые фактами или словами работников.
- Выводы ограничивайте наблюдённым; оценок профессиональной состоятельности по эпизодам не делайте.
Образец вывода
9. Оперативный контроль
Один вопрос, 1—2 группы, два дня наблюдения. Пример из комплекта: «Самостоятельная деятельность детей в утренний период» — в двух группах доступно по 4 вида материалов, но дети ждали без занятия 7—11 мин (ожидание «сбора группы» и сервировки). Наблюдения проводились по одной группе в день. Решение — организационное: переход к завтраку подгруппами, материалы для рисования на нижнюю полку. Исполнение подтверждено в следующей плановой проверке: ожидание сократилось до 2—3 мин. Вопрос об изменении графика помощника воспитателя рассмотрен: график не изменён, цель достигнута другой мерой. Второй пример в комплекте завершается выводом «затруднений не установлено» — мероприятия «для отчёта» не придумываются.
10. Тематический контроль: законченный пример
- Программа ПР-05
- Карта КФ-05-1
- Справка АС-05
- Решение РШ-05 и ПУ-05
- Повторная проверка ПК-01
Шаг 1. Программа ПР-05 «Организация игровой деятельности и поддержка детской инициативы»
Цель: Установить, какие условия для свободной игры и поддержки детской инициативы созданы в группах 3—7 лет, и определить организационные и методические меры по их развитию.
Объекты: Группы «Ягодка» (3—4 года), «Солнышко» (4—5 лет), «Радуга» (5—6 лет), «Парус» (6—7 лет). Период: 16—27.11.2026; справка — до 04.12.2026.
| Код | Вопрос | Критерий | Основание |
|---|---|---|---|
| К1 | Сколько времени в режиме дня фактически отводится свободной игре? | Фактическое время свободной игры в утренний отрезок и в отрезок 15:45—16:30 фиксируется в минутах и сопоставляется со временем, отведённым режимом дня (45 мин во второй половине дня). | ФОП ДО, п. 24.10, 24.16, 25.2; режим дня ОП ДОО |
| К2 | Какие условия среды поддерживают сюжетную, конструктивную и режиссёрскую игру? | Материалы для игры доступны; есть полифункциональные предметы и предметы-заместители; дети могут изменять игровое пространство (переносить предметы, использовать модули, ширмы). | ФГОС ДО, п. 3.3.4 (подп. 2, 3, 5); ФОП ДО, п. 31 |
| К3 | Как педагоги отвечают на инициативы детей в игре? | Эпизоды инициативы детей и ответ педагога фиксируются по четырём типам: поддержал или развил; принял без изменений; переключил на другую деятельность; прекратил. Порог не устанавливается, данные используются для анализа и сравнения. | ФОП ДО, п. 25.4 (подп. 1, 4, 7) |
| К4 | Как игровая деятельность отражена в КТП в установленной ЛНА структуре? | В КТП в графе «формы организации детской деятельности» предусмотрена игровая деятельность. Изучается только КТП в структуре, установленной ЛНА ДОО; иные документы не запрашиваются. | Приказ Минпросвещения России № 779; письмо от 16.09.2026 № 03-1772 |
| К5 | Какие затруднения называют педагоги? | Позиция педагогов записывается с их слов, без оценки. | Ч. 3 ст. 47 № 273-ФЗ (право на участие в обсуждении) |
| Источник | Вопросы | Объём |
|---|---|---|
| Наблюдение игры с хронометражем | В1, В3 | По 2 наблюдения в группе: утро (30 мин) и вторая половина дня (40 мин) — 8 наблюдений, 280 мин |
| Анализ развивающей среды | В2 | Игровые зоны 4 групп, осмотр с воспитателями |
| КТП за 16—27.11.2026 | В4 | 4 КТП (за две недели) |
| Беседа с воспитателями | В5 | 8 воспитателей, по 15 мин |
Повторная проверка: Повторный контроль ПК-01 (КТ-09) — 08—12.02.2027 в группах, где установлены затруднения, по критериям результата, указанным в ПУ-05.
Шаг 2. Заполненная карта КФ-05-1 (фрагмент)
Условия наблюдения: Обычный режим дня; 27.11.2026 в ДОО запланирован праздник ко Дню матери, в группах «Солнышко» и «Парус» шла подготовка. Присутствовало от 17 до 21 ребёнка.
Объём: 8 наблюдений (4 утренних по 30 мин, 4 вечерних по 40 мин), 280 мин; 35 зафиксированных эпизодов инициативы.
| № | Вопрос | Критерий | Установленный факт | Источник | Вывод |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | В1. Время свободной игры утром | К1 | «Ягодка» (17.11): 24 мин из 30. «Солнышко» (17.11): 22 мин; материалы для рисования на нижней полке, ожидание перед завтраком 3 мин. «Радуга» (18.11): 26 мин; ожидание перед завтраком 2 мин. «Парус» (18.11): 15 мин; с 7:45 до 8:00 — занятие по обучению грамоте с подгруппой 8 детей (по решению воспитателя). | Хронометраж 17.11, 18.11 | В «Парусе» утренняя свободная игра сокращена подгрупповым занятием. В «Солнышке» и «Радуге» исполнение РШ-02 подтверждается. |
| 2 | В1. Время свободной игры во второй половине дня (режим — 45 мин) | К1 | «Ягодка» (19.11): 31 мин (9 мин — чтение). «Солнышко» (19.11): 18 мин; 15:50—16:15 — разучивание песни к празднику. «Радуга» (20.11): 35 мин. «Парус» (20.11): 20 мин; 16:00—16:20 — подготовка работ к выставке. | Хронометраж 19.11, 20.11 | В «Солнышке» и «Парусе» свободная игра сокращена до 18—20 мин подготовкой к мероприятиям. |
| 3 | В3. Ответы на инициативы детей — «Ягодка» | К3 | 9 эпизодов: поддержал или развил — 5 (предложил роль «водителя», принёс коробку для «автобуса»); принял без изменений — 3; переключил — 1; прекратил — 0. | Наблюдение 17.11, 19.11 | Преобладает поддержка. |
| 4 | В3. Ответы на инициативы — «Солнышко» | К3 | 8 эпизодов: 4 / 2 / 1 / 1. Прекращена игра «пожарные» перед сном из-за шума (19.11), другой вариант не предложен. | Наблюдение 17.11, 19.11 | Поддержка — половина эпизодов; один случай прекращения без альтернативы. |
| 5 | В3. Ответы на инициативы — «Радуга» | К3 | 11 эпизодов: 6 / 2 / 1 / 2. Оба прекращения — перенос игрушек из одной зоны в другую (кастрюля из «Кухни» в «Магазин»; руль из «Гаража» в «Пароход»): воспитатель вернул предметы на место со словами «у нас так не принято». | Наблюдение 18.11, 20.11 | Прекращения связаны с правилом группы о неперемещении игрушек. |
Ограничения выводов: По два наблюдения в группе в период подготовки к празднику; данные отражают условия 17—20.11.2026 и не характеризуют профессиональный уровень отдельных воспитателей. Число эпизодов невелико, доли в справке не рассчитываются.
Шаг 3. Аналитическая справка АС-05
Объём: 4 группы; 8 наблюдений (280 мин); 21 игровая зона; 4 КТП за две недели; 8 бесед. Карты КФ-05-1, КФ-05-2, КФ-05-3; сводная таблица фактов.
1. Установленные факты
Время свободной игры (В1). Утром — 22—26 мин в «Ягодке», «Солнышке», «Радуге» и 15 мин в «Парусе», где с 7:45 до 8:00 проводилось подгрупповое занятие. Во второй половине дня при 45 мин по режиму: «Ягодка» — 31 мин, «Радуга» — 35 мин, «Солнышко» — 18 мин, «Парус» — 20 мин; в двух последних группах время занимала подготовка к празднику и выставке (КФ-05-1, стр. 1—2).
Среда (В2). Сюжетные наборы доступны в «Ягодке», «Солнышке», «Радуге»; в «Парусе» 2 из 5 наборов закрыты (ротация по неделям). Предметов-заместителей нет в «Солнышке»; мягкие модули там хранятся сложенными и детьми не использовались. В «Радуге» действует правило о неперемещении игрушек между зонами (КФ-05-2).
Ответы на инициативы (В3). Из 35 эпизодов инициативы детей педагоги поддержали или развили 17, приняли без изменений 9, переключили детей на другую деятельность 6, прекратили 3. Три из шести переключений — в «Парусе» (на занятие и подготовку к выставке); два из трёх прекращений — в «Радуге» (по правилу о неперемещении игрушек) (КФ-05-1, стр. 3—6).
КТП (В4). Все КТП ведутся в структуре, установленной ЛНА. Игровая деятельность упоминается в графе «формы организации детской деятельности» 4—6 раз за две недели, в «Парусе» — 1 раз (КФ-05-3, стр. 1).
Позиция педагогов (В5). 6 из 8 воспитателей называют нехватку времени на игру из-за подготовки к мероприятиям; 3 связывают запрет перемещения игрушек с порядком в группе; 2 считают необходимыми утренние подгрупповые занятия в подготовительной группе (КФ-05-3, стр. 2).
2. Анализ
Условия для свободной игры в целом созданы: материалы доступны в трёх группах из четырёх, в «Ягодке» и «Радуге» время вечерней игры близко к отведённому режимом.
Основная установленная причина сокращения времени игры — организационная: подготовка к массовым мероприятиям во второй половине дня («Солнышко», «Парус») и утренние подгрупповые занятия («Парус»). Это подтверждается хронометражем, записями КТП и словами педагогов.
Ограничения возможностей детей изменять игровое пространство связаны с правилами группы и хранением модулей, а не с отсутствием оборудования.
В ответах на инициативы преобладает поддержка; переключения и прекращения в большинстве случаев вызваны плановыми делами взрослого и правилами группы.
3. Положительные результаты
- «Ягодка»: 31 мин вечерней свободной игры; 5 из 9 инициатив поддержаны; дети свободно используют предметы-заместители и мебель.
- «Радуга»: материалы для режиссёрской игры, 6 из 11 инициатив поддержаны.
- Исполнение решения РШ-02 в «Солнышке» и «Радуге» подтверждено.
4. Затруднения
- Сокращение времени вечерней свободной игры до 18—20 мин в «Солнышке» и «Парусе» из-за подготовки к мероприятиям.
- Утреннее подгрупповое занятие в «Парусе» (15 мин свободной игры).
- Отсутствие предметов-заместителей и неиспользуемые модули в «Солнышке».
- Запрет перемещения игрушек в «Радуге».
- Закрытые наборы в «Парусе».
5. Выводы
- Критерии К1 и К2 выполняются в «Ягодке» и «Радуге» (кроме правила о перемещении) и частично — в «Солнышке» и «Парусе».
- Затруднения имеют организационный характер и устранимы изменением плана мероприятий ДОО, правил группы и размещения материалов.
- Данных для выводов о профессиональном уровне отдельных воспитателей проверка не даёт и такие выводы не делаются.
6. Дальнейшие действия
Рассмотреть справку на педагогическом совете 10.12.2026; утвердить план улучшений ПУ-05; провести повторный контроль ПК-01 08—12.02.2027 в группах «Солнышко», «Радуга», «Парус». Группа «Ягодка» в повторный контроль не включается.
Шаг 4. Решение РШ-05 и план улучшений ПУ-05
Решение заведующего от 11.12.2026 (после педагогического совета 10.12.2026): принять справку, утвердить план улучшений, назначить повторный контроль ПК-01 на 08—12.02.2027.
| Установленный факт | Вывод | Мероприятие | Ответственный | Срок | Подтверждение |
|---|---|---|---|---|---|
| КФ-05-1, стр. 2: вечерняя игра 18—20 мин из-за подготовки к мероприятиям | Время игры сокращено организационно | Изменить план мероприятий ДОО на декабрь — май: подготовка к праздникам во второй половине дня — только в два последних дня перед мероприятием | Заместитель заведующего, музыкальный руководитель | 15.12.2026 | Изменённый план мероприятий; хронометраж в ПК-01 (не менее 30 мин из 45) |
| КФ-05-2, стр. 2—3: нет предметов-заместителей, модули не используются («Солнышко») | Ограничены возможности замещения и изменения пространства | Собрать коробку предметов-заместителей из имеющихся материалов; разместить мягкие модули на открытом стеллаже | Воспитатели гр. «Солнышко» (В-05, В-06), старший воспитатель | 18.12.2026 | ПК-01: материалы доступны и использованы детьми хотя бы в одном эпизоде |
| КФ-05-1, стр. 5: 2 прекращения игры по правилу о неперемещении игрушек («Радуга») | Правило ограничивает комбинирование сюжетов | Обсудить с детьми и ввести договорённость «после игры — вернуть на место» вместо запрета перемещения | Воспитатели гр. «Радуга» (В-09, В-10) | 18.12.2026 | ПК-01: прекращения по этому основанию не фиксируются |
| КФ-05-2, стр. 1; КФ-05-1, стр. 1: закрытые наборы, утреннее подгрупповое занятие («Парус») | Ограничены доступность и время игры | Выставить все 5 наборов; не проводить подгрупповые занятия в период 7:30—8:15 | Воспитатели гр. «Парус» (В-13, В-14) | 18.12.2026 | ПК-01: все наборы доступны; утренняя игра не менее 25 мин |
| КФ-05-3, стр. 3: запрос на практикум и взаимопосещение | Педагоги называют полезные формы помощи | Практикум «Предметы-заместители и игровые атрибуты своими руками»; добровольное взаимопосещение вечерней игры в гр. «Радуга» | Старший воспитатель | 14.01.2027 (практикум); январь (взаимопосещение) | Отметка в плане методической работы |
| АС-05, выводы | Нужна проверка изменений | Повторный контроль ПК-01 | Заместитель заведующего | 08—12.02.2027 | Справка АС-09 |
Шаг 5. Повторная проверка ПК-01 (справка АС-09)
| Показатель («Солнышко» / «Радуга» / «Парус») | КТ-05, ноябрь 2026 | ПК-01, февраль 2027 |
|---|---|---|
| Вечерняя игра, мин | 18 / 35 / 20 | 38 / 40 / 34 |
| Утренняя игра в «Парусе», мин | 15 | 27 |
| Поддержанные инициативы | 4 из 8 / 6 из 11 / 2 из 7 | 5 из 7 / 7 из 9 / 4 из 7 |
| Прекращения по правилу о перемещении («Радуга») | 2 | 0 |
| Доступные наборы в «Парусе» | 3 из 5 | 5 из 5 |
| Уровень | Что установлено |
|---|---|
| Формальное выполнение поручения | Все шесть пунктов ПУ-05 выполнены в установленные сроки: план мероприятий изменён 14.12.2026, материалы размещены до 18.12.2026, практикум и взаимопосещение проведены в январе. |
| Изменение условий | Предметы-заместители и модули в «Солнышке», все наборы в «Парусе» доступны детям; репетиции праздников вынесены из отрезка 15:45—16:30. |
| Изменение педагогической практики | Время вечерней игры — 34—40 мин в трёх группах; прекращений игры по правилу о перемещении нет; доля поддержанных инициатив выросла во всех группах (5 из 7, 7 из 9, 4 из 7). |
| Устойчивость результата | Будет подтверждена при следующем наблюдении: группа «Солнышко» включена в КТ-12 (март 2027), группы «Радуга» и «Парус» — в итоговый анализ. |
11. Итоговый контроль
Итоговый контроль опирается на справки года и реестр решений; новые данные собираются только там, где их не хватает. Каждая годовая задача получает оценку «выполнена», «выполнена частично» или «не выполнена» с указанием ограничений данных. Результаты педагогической диагностики детей и рейтинги в итоговый контроль не включаются.
| Задача | Оценка | Основные факты |
|---|---|---|
| З-1 | Выполнена. | Время вечерней свободной игры в группах, где оно сокращалось, увеличилось до 34—40 мин (критерий — не менее 30 мин) (АС-09). Устранены установленные ограничения среды: предметы-заместители и модули в «Солнышке», доступность наборов в «Парусе», правило о перемещении игрушек в «Радуге» (АС-09), место уединения и заместители в «Берёзке», место уединения в «Колокольчике» (АС-15). Изменения в «Солнышке» сохранились через месяц (АС-12). Доля поддержанных инициатив выросла во всех группах повторного контроля. |
| З-2 | Выполнена частично. | В трёх группах из четырёх доля открытых вопросов и распространений соответствовала ориентиру в январе (АС-08). В «Берёзке» после методического сопровождения доля выросла с 10 из 41 до 22 из 44 реплик, развёрнутых высказываний детей — с 6 до 13 (КФ-17-1). Устойчивость подтверждена одним наблюдением. |
| З-3 | Выполнена частично. | Доля времени движения на первой прогулке во «Звёздочке» и «Парусе» выросла (с 5—8 до 10—12 интервалов) (АС-14); подвижные игры проводятся в каждой наблюдённой прогулке. В апреле общая продолжительность прогулок не достигала 3 ч в «Звёздочке», «Колокольчике» и в один день в «Солнышке»; причины устранены мерами ПУ-14, проверка — 07—11.06.2027. |
12. Повторный контроль
Повторная проверка сравнивает новые факты с исходными тем же методом и в том же отрезке режима дня и различает четыре уровня: формальное выполнение поручения, изменение условий, изменение практики, устойчивость результата. В комплекте — пример полного результата (ПК-01) и частичного (ПК-03: во «Звёздочке» при отсутствии помощника воспитателя задержка выхода на прогулку сохраняется, назначены дополнительные меры и проверка в холодный период).
13. Управленческие решения
Модель решения: установленный факт → вывод → задача изменения → мероприятие → ответственный → срок → подтверждение результата.
| Общая формулировка | Конкретное мероприятие |
|---|---|
| «Усилить контроль за прогулкой» | Одевание подгруппами с участием помощника воспитателя; хронометраж выхода в следующей проверке |
| «Принять меры по созданию условий для игры» | Собрать коробку предметов-заместителей, модули — на открытый стеллаж до 18.12 |
| «Повысить качество речевой работы» | Два совместных утренних круга со старшим воспитателем и взаимопосещение до 26.02 |
| «Устранить выявленные недостатки» | Закрепить стеллаж в день выявления; проверить крепление мебели во всех группах до 19.03 |
14. Проверка исполнения
Все пункты решений ведутся в одном реестре: номер, исходная справка, содержание, ответственный, срок, выполненные действия, подтверждающие сведения, статус, повторная проверка. Если поручения учитываются в системе электронного документооборота, отдельный реестр не нужен. В модельном реестре 2026/2027 на 21.05.2027 из 32 пунктов 26 выполнены и подтверждены, 5 ожидают подтверждения в повторной проверке, 1 выполнен частично и перенесён. Итоговая справка завершается решением заведующего с поручениями на следующий учебный год.
15. Типичные ошибки
| Ошибка | Последствия | Исправление |
|---|---|---|
| Контроль без конкретной цели | Факты собираются «на всякий случай», решения нет | В плане у каждой позиции — цель и решение, которое от неё зависит |
| Отсутствие критериев | Выводы зависят от мнения проверяющего | Критерии — в программе до начала проверки |
| Единственный критерий «в соответствии с ФГОС ДО» | Невозможно установить факт | Указать признак и пункт стандарта |
| Подмена фактов впечатлениями | Справка оспорима, конфликт | Числа, время, реплики, источник и дата |
| Использование непроверенных требований («три физкультурных занятия, одно на воздухе») | Замечание без основания (норма утратившего силу СанПиН 2.4.1.3049-13) | Проверять действующую редакцию акта; локальные пороги обозначать как локальные |
| Вывод по одному наблюдению | Ошибочные обобщения | Не менее двух наблюдений; граница вывода в справке |
| Односторонний анализ только недостатков | Снижение доверия, потеря положительной практики | Раздел «Подтверждённые положительные результаты» |
| Дублирующие карты для одного вопроса | Лишняя работа, расхождения | Одна карта на вопрос; несколько групп в одной карте |
| Неясные рекомендации («усилить», «активизировать») | Невозможно проверить исполнение | Конкретное действие, результат, способ подтверждения |
| Отсутствие ответственных | Решение не выполняется | Графа «Ответственный» обязательна |
| Отсутствие сроков | Решение «висит» | Графа «Срок» обязательна |
| Формальный отчёт об исполнении | Поручение выполнено, практика не изменилась | Подтверждение наблюдением; уровни изменения |
Полный перечень — 34 ошибки — в методическом пособии.
16. Состав комплекта
| Файл | Содержание |
|---|---|
| Методическое пособие | Концепция, нормативный аудит на 05.11.2026, правовой статус контроля, навигаторы видов контроля и документов, методика фиксации фактов (20 примеров формулировок), обратная связь, ограничения, электронные формы, идентификаторы, 34 ошибки, реестр 33 форм |
| План и календарь | Модельный план на сентябрь 2026 — август 2027 (21 позиция, 15 направлений), календарь, пустые формы |
| Программы | Конструктор, 4 модельные программы разных видов, пустые формы |
| Карты контроля | Универсальная карта, 13 тематических карт, сопоставительная карта, 19 заполненных карт |
| Оперативный контроль | 3 завершённых примера: программа, карта, справка, решение, проверка исполнения |
| Тематический контроль | 4 готовые проверки: игра и инициатива, речевое развитие, развивающая среда, двигательная активность |
| Итоговый и повторный контроль | Итоговый контроль за год и 3 повторные проверки |
| Справки и решения | 4 формы справок, 11 заполненных справок, конструктор решения, планы улучшений, реестр выполнения решений |
| Кейсы и чек-листы | 4 сквозных кейса, лист обратной связи, пример обсуждения, методическая консультация, чек-листы заведующего и старшего воспитателя |
Связь с другими комплектами Базы знаний
- Методическое наблюдение и помощь педагогам — Документация старшего воспитателя ДОО на 2026/2027
- Распорядительные документы — Основные приказы ДОО на 2026/2027 учебный год
- Двигательная активность и прогулка — Физкультура в ДОО 2026/2027
- Образование детей с ОВЗ — Документация учителя-дефектолога ДОО на 2026/2027
- Психологическое сопровождение — Психолог ДОО: документация и психологическое обследование 2026/2027
- Планирование тематических недель — ПедКонструктор ДОО
- Воспитательная работа — Орлята-дошколята России: материалы
Опыт, подтверждённый контролем, педагоги могут представить на педагогических конкурсах — Каталог педагогических конкурсов — и в публикации: подать заявку на публикацию авторского материала.
17. Скачать DOCX
| Состав комплекта и порядок применения | DOCX |
| Методическое пособие | DOCX |
| План и календарь внутреннего контроля ДОО | DOCX |
| Программы оперативного, тематического, итогового и повторного контроля | DOCX |
| Карты контроля ДОО — шаблоны и заполненные примеры | DOCX |
| Оперативный контроль — полный комплект примеров | DOCX |
| Тематический контроль — четыре готовые проверки | DOCX |
| Итоговый и повторный контроль — аналитика и готовые документы | DOCX |
| Аналитические справки, управленческие решения и контроль исполнения | DOCX |
| Практические кейсы и чек-листы | DOCX |
| Полный комплект (10 файлов DOCX) | ZIP |
© АНО «Научно-образовательный центр педагогических проектов», 2026. Материал подготовлен в методических целях. Источник: педпроект.рф. Перепубликация оригинальных материалов комплекта и их коммерческое распространение допускаются только с письменного согласия правообладателя.
