Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 2 комбинированного вида»
Конспект занятия по логоритмике
для детей с ТНР старшего дошкольного возраста
на тему «Что нам осень принесла?»
Выполнили:
учитель-логопед: Фоминская Н.А.
муз. руководитель: Каримова А.А.
г. Мончегорск
октябрь 2026г.
Конспект занятия по логоритмике для детей с ТНР старшего дошкольного возраста на тему «Что нам осень принесла?»
Цель: Создание условий для преодоления речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР) посредством логоритмических упражнений.
Коррекционно-образовательные задачи:
— обобщить и закрепить представления детей об осени (её признаках);
— активизировать, расширить и уточнить словарный запас по теме «Овощи. Огород» (существительные, глаголы, прилагательные);
— продолжать работу над формированием слоговой структуры слова, навыка образования относительных прилагательных (томатный, овощной) и согласования слов в предложении.
Коррекционно-развивающие задачи:
— развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику, координацию речи с движением;
— развивать речевое дыхание, плавность и выразительность речи;
— развивать музыкальные способности — чувство ритма и темпа, звуковысотный слух;
— развивать певческие навыки;
— развивать умение двигаться в соответствии с характером музыки;
— развивать фонематический слух, слуховое внимание и память;
— развивать фантазию и воображение;
— оптимизировать мышечный тонус, учить расслабляться (релаксационные упражнения).
Воспитательные задачи:
— воспитывать интерес к музыкально-ритмической и игровой деятельности;
— формировать навыки сотрудничества, дружелюбия, умения слушать инструкцию педагога и действовать в коллективе;
— воспитывать любовь и уважение к природе.
ХОД
Дети входят в зал под фонограмму шелеста осенних листьев и «Осеннюю песенку» Ан. Александрова (кассета «Весёлый музыкант») и выстраиваются перед гостями.
Педагог: Ребята, посмотрите, сколько гостей пришло к нам в детский сад! Давайте поздороваемся с ними с помощью песенки и хлопков. (По показу Логопеда пропевают «Здравствуйте!». Сопровождая пение хлопками)
Педагог: Дети, отгадайте, о каком времени года я скажу. (Загадывает загадку.)
У избы помоет крышу,
Отведёт в берлогу Мишу,
В полях работы завершит,
А потом листвой шуршит.
Мы её тихонько спросим:
— Кто ты? – и услышим…
(- Осень.)
Педагог: Осень удивительно красивое время года! Давайте отправимся на прогулку и посмотрим, что нам осень принесла? (ответ). Сначала пойдём по широкой дорожке, как в нашем городском парке, а потом, когда музыка изменится, будет звучать высоко, мы пойдём «змейкой» по узкой лесной тропинке.
Упражнение на внимание и ориентировку «Дорожки»:
Широкою дорогой — идут парами
Шагают наши ноги.
Широкою дорогой
Мы парами идем.
А узкою тропинкой — идут противоходом за Логопедом, взявшись за руки
Пойду за твоей спинкой.
Пойду за твоей спинкой.
С тропинки не сверну!
С тропинки не сверну!
Педагог: В рассыпную разбегайтесь!
Но в лесу не потеряйтесь!
Дети под музыку разбегаются врассыпную. По звуковому сигналу Педагога («Раз, два, три! Свою пару ты найди!) снова встают парами в первоначальной последовательности.
Педагог: Молодцы, не растерялись, нашли свою пару! Ребята, подойдите ко мне. Встаньте полукругом (обращает внимание детей на картинки с осенними листочками). Посмотрите, какие красивые осенние листочки!
Проводятся фонопедические упражнения «ОСЕНЬ» по методу В.Емельянова. автор М. Картушина
Ходит Осень по лесу, шуршит листвой. (делать скользящие движения ладонями друг о друга.)
Прикоснётся Осень рукой к берёзке, пожелтеют листья и запоют свою песенку. (Crescendo и diminuendo на звук «а», развернув ладони параллельно друг другу, разводя руки в стороны на усиление звука и приближая ладони друг к другу на затихание; когда ладони сложены вместе, наступает тишина.)
Прикоснётся к рябинке, покраснеют листочки, запоют свою радостную песню. (Crescendo и diminuendo на звук «о».)
Заденет осинку, красные листья запоют. (Crescendo и diminuendo на звук «э».)
Взмахнёт руками Осень, завоет ветер. (Crescendo и diminuendo на звук «у».)
Затрепещут, задрожат листья на деревьях (поднять руки вверх и легко встряхивать кистями), полетят на землю разноцветным дождём и начнётся листопад. («П… п…», постепенно опуская руки.)
Педагог: Осень принесла нам листопады и холодные осенние дожди.
Дождь по улице идёт
Мокрая дорога
Много капель на стекле,
А тепла немного.
Ребята, давайте мы с помощью ритмических палочек простучим капельки дождя.
Дети проговаривают текст «КАП-КАП-КАП» М. Картушиной, отстукивают ритм перед собой, а на слова «Кап-кап» справа и слева от себя:
Дождик, дождик, что ты льёшь?
— Кап-кап-кап, кап-кап-кап!
Погулять нам не даёшь?
— Кап-кап-кап, кап-кап-кап!
Очень мы хотим гулять.
— Кап-кап-кап, кап-кап-кап!
Через лужицы скакать.
— Кап-кап-кап, кап-кап-кап!
(Русская народная закличка)
Педагог: Летом землю солнце согревало,
Дождик влагою питал.
В огороде созрел богатый урожай.
Интересно, какие овощи в огороде созрели? Давайте узнаем? (ответ)
Чтобы попасть в огород, нужно аккуратно пройти по мостику через ручей.
Упражнение «Идем по мостику» — идут по выложенному мосту, проговаривая слова:
Мы по мостику идем,
Ни за что не упадем.
Осторожно так ступаем —
Ножку к ножке приставляем.
Педагог: Все прошли препятствие! Молодцы! А узнать названия овощей нам поможет песенка «Веселый огород»
Песня «Веселый огород» муз. Соснина
Дети выстраиваются лицом к гостям, исполняют песню.
Педагог: Какая весёлая песня у нас получилась!
Дети садятся на стульчики. Корзинка у педагога (поставить на стол).
Педагог по одному достаёт овощи из корзинки и предлагает детям отхлопать ритмический рисунок слова.
Педагог: Скажите ребята, что это?
Дети: Это помидор
Педагог: давайте произнесём это слово по слогам, отхлопывая ритм. — по-ми-дор.
(таким образом педагог совместно с детьми проговаривают слово: бак-ла-жан, ка-ба-чок).
Педагог: Стали овощи себя нахваливать и спорить, кто из них, из овощей и полезней и нужней.
Проводится артикуляционная и мимическая гимнастика:
Педагог: Ребята, посмотрите, что это?
Дети: Это огурец.
Педагог: огурец длинный, стройный. Давайте выполним упражнение «Худышка» — втягиваем щёки.
Педагог: А это что?
Дети: Это лук.
Педагог: Какой лук на вкус?
Дети: Горький, но полезный.
Педагог: Давайте покажем, какой лук горький – сморщим нос.
А это что?
Дети: Это морковка.
Педагог: Морковка длинная с острым кончиком. Давайте выполним упражнение «Иголочка».
Педагог: А это что?
Дети: Это тыква.
Педагог: посмотрите, тыква круглая, большая. Давайте надуем щёки – выполняют упражнение «Толстячок» и удивимся, какая тыква большая выросла – изображают удивление.
Чистоговорки
Чок-чок-чок – всем полезен кабачок
Уста-уста-уста – зелёная капуста
Соль-соль-соль – любимая фасоль
Сна-сна-сна – тыковка вкусна!
(Произносим строки и отхлопываем ритм по показу педагога)
Педагог: Зачем мы добавляем овощи в еду? (педагог добивается полного ответа от детей на вопросы)
Дети: Чтобы она была вкусной и полезной.
Педагог: А чем полезны овощи?
Дети: В них есть витамины.
Педагог: Ребята, как можно назвать помидор по-другому?
Дети: Помидор ещё можно назвать – томат.
Педагог: Какой сок можно приготовить из томатов?
Дети: Томатный сок.
Педагог: А какой суп можно приготовить из всех этих овощей?
Дети: Овощной
Педагог: А если добавить в этот суп немного крупы и фасоли, получится невероятно вкусно! Давайте мы расскажем об этом нашим гостям.
Встают лицом к гостям
Пальчиковая гимнастика «Варим суп»
Из картофеля и круп Одной рукой мешаем суп.
Варим, варим вкусный суп. Другой рукой мешаем суп.
Мы картофель измельчим, имитируем нарезание ребром прав.
Лук нарезать поспешим. ладони по левой, затем наоборот
Насыпаем перец, соль. Левой, затем правой рукой высыпаем перец и соль в кастрюлю
Добавляем в суп фасоль. Зажимаем кулачки и раскрываем их, как будто бросаем фасоль в суп
Помешаем поварешкой помешивание правой рукой
И попробуем немножко хитрое выражение лица, грозим пальчиком перед собой
Ам! имитируем пробу на вкус.
Мммм… Выражение лица – восхищение, гладим по животику.
Педагог: Какой вкусный суп у нас получился! Какие мы молодцы!
Люди с радостью встречают Осень. Много красоты и подарков она им принесла.
В круг, ребята, становитесь,
Крепче за руки беритесь.
Будем осень величать,
Будем весело играть!
Игра «Здравствуй, Осень!» М. Картушиной
(Дети встают в круг, в центре водящий – Осень – девочка в венке):
Дети. Здравствуй, Осень! Дети, взявшись за руки, идут по кругу.
Здравствуй, Осень! Внутри круга противоходом движется
Хорошо, что ты пришла. девочка в осеннем венке — Осень.
У тебя мы, Осень, спросим,
Что в подарок принесла?
Осень. Принесла я вам муки! Дети останавливаются. Осень стоит в
центре круга.
Дети. Значит, будут пироги! «Пекут пирожки» (то одна ладошка
сверху, то другая).
Осень. Принесла вам гречку!
Дети. Каша будет в печке! «Варят кашу», водя указательным паль-
цем одной руки по ладони другой.
Осень. Принесла вам овощей!
Дети. Для салата и для щей! Отводят в сторону сначала одну руку,
потом другую, раскрыв ладони кверху.
Осень. Принесла и мёду!
Дети. Полную колоду! Поднимают руки вверх и через стороны
опускают их вниз.
Ты и яблок, ты и мёду, Дети идут по кругу вокруг Осени.
Ты и хлеба принесла,
А хорошую погоду
Нам в подарок припасла?
Осень. Дождику вы рады? Хоровод останавливается.
Дети. Не хотим, не надо! Отрицательно машут руками, скрещивая
(Е.Благинина) их перед грудью и слегка разводя в сторо-
ны.
Дети бегут на стульчики, «Осень» старается их запятнать.
Педагог: Дети, подойдите ко мне. Давайте вдохнём свежий осенний воздух.
Дыхательное упражнение «Свежий осенний воздух» (стабилизация дыхания и эмоционального фона). Делают глубокий спокойный вдох носом и выдох, произносят: Ах!
Педагог: Нам пора возвращаться в детский сад! А вернёмся мы с помощью волшебных слов.
Дети говорят слова: «Вправо-влево повернись, в детский сад возвратись!» и кружатся.
Педагог: Ну, вот мы и вернулись в детский сад. Как хорошо и интересно провели время! Ребята, скажите, пожалуйста, вы довольны нашей прогулкой? (ответ)
Педагог: Давайте вспомним, что нам осень принесла?
Ответы детей
На память о сегодняшнем дне Осень приготовила нам сюрприз – солнышки (показывает). Я предлагаю вам выбрать одно из них. Весёлое солнышко будет означать: «Мне всё понравилось, я со всем справился!» А немного грустное — «Было интересно, но некоторые задания были трудными»
Дети выбирают солнышко показывают его
Прощаются с гостями, уходят из зала
