«Путешествие в мир литературы и истории» Литературно-познавательная игра для обучающихся 5 класса

Литературно-познавательная игра «Путешествие в мир литературы и истории»

Класс: 5
Продолжительность: 45 минут

Тип мероприятия: внеклассное мероприятие

Форма проведения: командная игра-путешествие по станциям

Цель: формирование у пятиклассников интереса к чтению и истории, демонстрация связи литературы с историческим прошлым, развитие познавательной активности, речи и навыков командного взаимодействия.

Задачи:

• образовательные: обобщить и расширить знания по литературе (сказки, былины, литературные сказки) и истории (Древняя Русь, летописи);

• развивающие: развивать логическое мышление, память, внимание, умение работать в команде;

• воспитательные: воспитывать уважение к культурному и историческому наследию, любовь к книге.

Планируемые результаты:

• предметные: знание содержания изученных произведений, былин, летописных сюжетов; умение соотносить литературные и исторические факты;

• метапредметные: умение работать в группе, распределять роли, анализировать задание и представлять результат;

• личностные: интерес к чтению, уважение к истории и культуре своей страны.

Участники: учащиеся 5 класса (2–3 команды по 6–8 человек), ведущий (учитель), жюри (старшеклассники).

Оборудование и оформление:

• книжная выставка «Литература и история рядом»;

• маршрутные листы для команд;

• карточки с заданиями, жетоны-«ключи»;

• мультимедийная презентация (слайды с названиями станций, иллюстрациями);

• музыкальное сопровождение;

• таблички с названиями станций.

Место проведения: актовый зал, оформленный в виде «карты путешествия».

Ход мероприятия

I. Организационный момент. Вступление (7 мин)

Звучит фоновая музыка. На экране — слайд с названием мероприятия.

Ведущий (учитель):

— Добрый день, дорогие ребята! Добрый день, уважаемые гости! Сегодня у нас необычное занятие — литературно-познавательная игра под названием «Путешествие в мир литературы и истории».

Ребята, а вы знаете, что литература и история — это две сестры, которые идут рука об руку? Книги хранят память о прошлом: в былинах и летописях, в сказках и рассказах. Писатели часто обращаются к истории, а историки находят в литературе ценные сведения. Сегодня мы отправимся в путешествие по страницам книг и сквозь века истории.

Слайд 2: «Литература и история — две сестры».

Ведущий:

— Для начала давайте познакомимся с командами и правилами.

Представление команд (название, девиз — подготовлено заранее).

Правила игры:

1. Каждая команда получает маршрутный лист и проходит 5 станций.

1. На каждой станции — задание, за правильное выполнение команда получает жетон-«ключ».

1. Время на станции — не более 6–7 минут.

1. После прохождения всех станций — возвращение в «штаб» для подведения итогов.

Ведущий:

— Итак, в путь! Попутного ветра вам, юные путешественники!

II. Основная часть — путешествие по станциям (30–35 мин)

Команды по сигналу расходятся по станциям согласно маршрутным листам. На каждой станции — ведущий-«хранитель» (старшеклассник)

Станция 1. «Былинная застава»

(история + фольклор)

Хранитель станции:

— Здравствуйте, добры молодцы и красны девицы! Попали вы на заставу богатырскую. А знаете ли вы, кто такие богатыри?

Ответы детей.

— Верно! Богатыри — защитники Русской земли, герои былин. Давайте проверим ваши знания.

Задание 1. «Знатоки былин» (за каждый правильный ответ — жетон):

1. Назовите трёх богатырей, изображённых на картине Виктора Васнецова. (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович.)

1. Кто из богатырей победил Соловья-разбойника? (Илья Муромец.)

1. С каким историческим периодом связаны былины? (Древняя Русь, времена защиты от врагов.)

Задание 2. «Щит богатыря» (работа с карточками):
Соедините имя богатыря с его подвигом:

• Илья Муромец — … (победа над Соловьём-разбойником);

• Добрыня Никитич — … (победа над Змеем Горынычем);

• Алёша Попович — … (победа над Тугарином Змеем).

Хранитель: Молодцы! Получайте жетон-ключ и отправляйтесь дальше.

Станция 2. «Летописная»

(история)

Хранитель станции:

— Добро пожаловать в келью летописца! Ребята, а вы знаете, что такое летопись?

Ответы детей.

— Летопись — это запись событий по годам. Самый известный летописец — монах Нестор, автор «Повести временных лет». Сегодня и вы попробуете себя в роли летописцев.

Задание 1. «Расшифруй послание» (команда получает карточку с текстом о крещении Руси с пропущенными словами):

«В ___ (988) году князь ___ (Владимир) крестил Русь. Это событие стало важным для истории нашего государства. С тех пор на Руси стали строить ___ (храмы) и открывать ___ (школы)».

Слова для справок: 988, Владимир, храмы, школы.

Задание 2. «Вопросы из глубины веков»:

1. Как называлась письменность, созданная братьями Кириллом и Мефодием? (Кириллица.)

1. На чём писали в Древней Руси? (На бересте, пергаменте.)

1. Кто такой Нестор-летописец? (Монах, автор «Повести временных лет».)

Хранитель: Отлично справились! Вот ваш жетон. Счастливого пути!

Станция 3. «Литературный лабиринт»

(литература)

Хранитель станции:

— Приветствую вас в литературном лабиринте! Здесь живут герои любимых книг. Сможете ли вы их узнать?

Задание 1. «Узнай героя» (по описанию назвать персонажа):

1. «Живёт в избушке на курьих ножках, летает в ступе, заметает следы помелом». (Баба-яга.)

1. «Сидит на печи, ест калачи, а как выйдет — всех победит». (Илья Муромец.)

1. «Девочка, рождённая из ячменного зерна, ростом с дюйм». (Дюймовочка.)

1. «Мальчик, который не хотел учиться и попал в страну невыученных уроков». (Витя Перестукин.)

Задание 2. «Собери пословицу» (из двух половинок составить пословицу о книге и учении):

• «Книга — … (лучший друг)»;

• «Ученье — свет, … (а неученье — тьма)»;

• «Кто много читает, … (тот много знает)».

Задание 3. «Бюро находок» (по предмету определить произведение):

• перо — «Конёк-Горбунок»;

• зеркальце — «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»;

• горошина — «Принцесса на горошине»;

• стрела — «Царевна-лягушка».

Хранитель: Браво! Вы настоящие знатоки литературы. Получайте заслуженный жетон!

Станция 4. «Историческая галерея»

(история + литература)

Хранитель станции:

— Добро пожаловать в галерею! Здесь оживают страницы истории и литературы. Давайте проверим, как вы умеете их соединять.

Задание 1. «Писатель и эпоха» (соотнести писателя с эпохой или событием):

• А. С. Пушкин — … (XIX век, эпоха расцвета русской литературы);

• М. Ю. Лермонтов — … (стихотворение «Бородино», Отечественная война 1812 года);

• Рассказы о Великой Отечественной войне — … (XX век, 1941–1945 гг.).

Задание 2. «Оживи картину» (творческое задание):

Команда получает карточку с названием произведения («Сказка о царе Салтане», «Бородино», «Конёк-Горбунок») и пантомимой показывает сцену из него. Остальные команды (или хранитель) угадывают.

Критерии оценки: точность, артистизм, узнаваемость.

Хранитель: Прекрасная игра! Ваш жетон — у вас. Вперёд, к последней станции!

Станция 5. «Сказочный экспресс»

(быстрая викторина)

Хранитель станции:

— Следующая остановка — «Сказочный экспресс»! Здесь нужно отвечать быстро и точно. Готовы? Тогда поехали!

Блиц-викторина (за каждый правильный ответ — 1 балл):

1. Сколько лет жил старик со старухой у синего моря? (30 лет и 3 года.)

1. Кто написал «Мойдодыра»? (К. И. Чуковский.)

1. В какой сказке герой спасает целый город от нашествия? («Сказка о царе Салтане» — князь Гвидон спасает город.)

1. Кто автор сказки «Конёк-Горбунок»? (П. П. Ершов.)

1. Как звали героя былины, который победил Соловья-разбойника? (Илья Муромец.)

1. Что означает слово «летопись»? (Запись событий по годам.)

1. Назовите автора «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях». (А. С. Пушкин.)

1. Какое событие произошло в 988 году? (Крещение Руси.)

Хранитель: Великолепно! Вы — настоящие эрудиты. Получите свой жетон!

III. Заключение. Подведение итогов (10 мин)

Команды собираются в «штабе». Звучит музыка.

Ведущий:

— Вот и подошло к концу наше путешествие в мир литературы и истории. Вы прошли все станции, показали отличные знания, умение работать в команде и настоящий интерес к книге и истории.

Слово жюри (подсчёт жетонов-«ключей»).
Награждение команд:

• «Знатоки литературы»;

• «Юные историки»;

• «Самые дружные»;

• «Самые артистичные».

Вручение грамот, небольших призов (закладки, блокноты).

Рефлексия (беседа с классом):

• Что нового вы узнали сегодня?

• Какая станция показалась самой интересной? Почему?

• Какую книгу вам захотелось прочитать после нашего путешествия?

Заключительное слово ведущего:

— Ребята, помните: книга — это мост, который соединяет прошлое и настоящее, историю и литературу. Читайте, узнавайте новое, любите историю и литературу — они сделают вашу жизнь богаче и интереснее!

Слайд с рекомендательным списком книг для чтения.

Ведущий:

— Спасибо всем за участие! До новых встреч в мире книг и истории!

Список использованной литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287).

1. Рабочая программа по литературе для 5 класса (на основе УМК В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина).

1. Рабочая программа по истории Древнего мира для 5 класса (к УМК А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой).

1. Былины русского народа / в пересказе И. Карнауховой. — М.: АСТ, Малыш, 2023. — (Детская иллюстрированная классика).

1. Русские богатыри. Былины для детей / пересказ И. В. Карнауховой, А. Н. Нечаева. — М.: РОСМЭН, 2024.

1. Повесть временных лет / пер. Д. С. Лихачёва. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2024. — (Школьная программа по чтению).

1. Рассказы Начальной русской летописи / сост., науч. ред. Д. С. Лихачёв. — М.: Детская литература, 2012. — (За землю Русскую).

Приложение

Маршрутный лист команды «______________»

№	Название станции	Количество жетонов	Подпись хранителя
1	Былинная застава
2	Летописная
3	Литературный лабиринт
4	Историческая галерея
5	Сказочный экспресс