ТЕМА УРОКА: «БУДЕМ ДРУЖИТЬ!»
Цель занятия: Сформировать у детей целостное представление о работе своего мозга и научить их простым приёмам координации левого и правого полушария через практику и игру.
Задачи:
Познавательная цель: показать детям простым языком, из каких частей (полушарий) состоит мозг, за что отвечает каждое из них и как они соединены между собой.
Практическая цель:Обучить детей базовым кинезиологическим и пальчиковым упражнениям, которые укрепляют нейронные связи в мозолистом теле.
Развивающая цель: улучшить общую обучаемость, внимание, память, пространственную ориентацию и ловкость, снизить утомляемость. Повысить личную ответственность за развитие своего мозга через осознанные тренировки.
Оборудование: презентация к уроку, плакат с изображением мозга, стразы (нейроны), презентация с играми на развитие межполушарного взаимодействия, сенсорная дорожка.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Дети заходят в кабинет через «НЕЙРОДОРОЖКУ», направленную на развитие полушарных связей и занимают свои места.
— Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке мы кратко повторим материал прошлого занятия, вспомним жестовые правила урока и изучим новую тему «Будем дружить!».
ЖЕСТОВЫЕ ПРАВИЛА НА УРОКЕ:
— Если хочешь сказать, то покажи ладонь;
— Если ты не согласен, то покажи мизинец;
— Если ты согласен, то соедини большой и указательный палец;
— Если хочешь дополнить ответ товарища, то покажи указательный средний и безымянный палец.
— Если хочешь выйти к доске, нужно показать большой палец с открытой ладонью, в направлении к доске.
Игра «Покажи нужный жест» Педагог в быстром темпе произносит действия, а дети показывают жест соответствующий данному действию.
РАБОТА С НАГЛЯДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ (нарисованная картина мозга, нейроны (цветные стразы))
— Ребята, на прошлом уроке, мы изучили важную тему: «Мозг — наш главный командир!».
— Что изображено на картине? (МОЗГ)
— Мы выяснили что мозг управляет нашим телом. Через нервы к частям тела подаются сигналы призывающие к действию наши органы.
— Мы познакомились с нейронами. Кто помнит, что такое нейроны и нейронная связь? (Ответы детей). Нейроны – это маленькие клеточки, которые содержат в себе информацию и с помощью нейронной связи передают её в нужный отдел мозга. Что нужно делать чтобы нейронных связей было много? (Читать, писать, решать, изучать, играть, слушать). Правильно, чем больше мы узнаём, тем больше нейронов у нас образовывается.
Ребята, посмотрите на изображение мозга. Какие красивые нейроны у нашего мозга, но их очень мало (стразы разных цветов). Изучая новую тему и выполняя разные упражнения, мы будем добавлять нейроны нашему мозгу.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1 ЧАСТЬ. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ
Наш мозг состоит из двух полушарий — правого и левого. Покажите с помощью рук мозг человека (два кулачка соединённых вместе). На прошлом уроке вы узнали своё ведущее полушарие. Правое и левое полушарие контролируют противоположные стороны тела. Правое полушарие контролирует левую часть тела и отвечает за креативность, интуицию и визуальное восприятие, а левое полушарие контролирует правую часть тела и отвечает за анализ, речь и логическое мышление.
Как вы думаете должны полушария дружить?
Если у человека полушария не дружат друг с другом, то он испытывает трудности в учёбе и в работе.
- Каждое полушарие узнаёт мир по своему и если полушария не дружат, то не происходит полноценный обмен информацией между правым и левым полушарием;
- Если полушария взаимодействуют друг с другом слабо, ведущее берет основную нагрузку на себя, а другое блокируется. В результате у человека возникают проблемы с ориентацией в пространстве, координацией пишущей руки, со слуховым и зрительным восприятием, адекватным эмоциональным реагированием. Он становится мнительным и с трудом учится чему-то новому.
Ребята, как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока? (Ответы детей). Тема нашего урока: «ДАВАЙ ДРУЖИТЬ!».
Как наши полушария соединяются? (Ответы детей). Наши полушария соединены густой нейронной сетью. Эта сеть называется мозолистое тело. А если мозолистое тело – это густая нейронная сеть, то мы можем с помощью специальных упражнений образовать новые нейроны и улучшить работу двух полушарий.
2 ЧАСТЬ. ПРАКТИЧЕСКАЯ
Вы не просто так, сегодня заходили в класс необычным образом. Данная дорожка направлена на то, чтобы ваши полушария дружили. Слаженная работа разных частей тела направлена на образования новых нейронных связей, улучшающее взаимодействие наших полушарий.
Правила очень простые, каждый работает в своём темпе. Начинает медленно и если получается выполнять правильно упражнение, то нужно ускорится. Ваша задача не сделать быстрее, а делать правильно. КАЖДЫЙ РАБОТАЕТ В СВОЁМ ТЕМПЕ!
РАБОТА С ИГРАМИ ПО ПРЕЗЕНТАЦИИ «ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ МЕЖПОЛУШАРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ»
ИТОГ УРОКА
— Ребята, что мы формировали сегодня с помощью этих упражнений? (новые нейронные связи, мозолистое тело);
— Где должны образоваться нейроны? (мозолистое тело). Кто желает показать на картинке? (один ребенок выходит к доске и показывает).
— Это значит, что нейроны (стразы) нужно приклеить между правым и левым полушарием?
Презентацию с играми я оставлю у вашего учителя. Вы можете на физкультминутках или переменах формировать у себя новые нейроны, направленные на слаженную работу вашего правого и левого полушария.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Открой видеофайл и прочитай как можно быстрее слова
Реши примеры. Запомни – цвет числа указывает на математическое действие, которое нужно совершить с ним. Из полученного результата нужно отнять 19 и узнаешь одну из цифр кода.
Реши примеры. Запомни – цвет числа указывает на математическое действие, которое нужно совершить с ним. Из полученного результата нужно отнять 19 и узнаешь одну из цифр кода.
Решите приведенные арифметические примеры как можно быстрее. Самое маленькое число соответствует одной из цифр кода. У вас пять минут. Время пошло!
Открой видеофайл и прочитай как можно быстрее слова.
🎵 голос.mp3
