- Конспект занятия по социально-эмоциональному развитию
- «Жил-был Я»
(Старшая группа, 5-6 лет)
Цель: формирование первичных представлений о себе, своем имени и индивидуальности («Я — человек», «У меня есть имя»), способствование гармонизации осознания ребенком своего «Я».
- Задачи:
- • Образовательные: учить детей называть свое имя, обогащать словарь по теме.
- • Развивающие: развивать самосознание, внимание, эмоциональную отзывчивость.
- • Воспитательные: воспитывать дружелюбное отношение друг к другу, уверенность в себе, чувство собственной значимости.
Оборудование: мяч, заготовки имен и цветные карандаши на каждого ребенка, диск с записью песни «Друзья» группы Барбарики.
Вид занятия: познавательно-игровое, социально-коммуникативное
Ход занятия
- Вводная часть
Педагог-психолог: Здравствуйте, ребята. Рада вас видеть. Давайте поздороваемся.
Педагог-психолог: Сегодня у нас будут здороваться разные части тела. Мы будем передавать наше приветствие, наш привет по кругу через разные части тела.
Упражнение «Локти, ладошки, коленки»
- Основная часть
Беседа на тему «Жил-был Я».
Дети садятся на стульчики в кругу.
Педагог-психолог бросает мяч каждому ребенку, а тот отвечает:
Мячик к деточкам идет, как кого зовут, зовет?
(Ребенок ловит мяч и говорит: «Меня зовут Маша», «А меня — Саша»).
Педагог-психолог: Как много разных и красивых имен у нас в группе!
Педагог-психолог: У каждого человека есть имя. Нет на свете ни одного человека у которого не было бы имени. Что же такое имя?
Имена — это слова особые. По имени можно узнать много о человеке: девочка или мальчик, взрослый человек или маленький.
Как вы думаете для чего нужны имена? Правильно, чтобы отличить одного человека от другого, чтобы человека можно было позвать.
Кто еще имеет имена? (ответы детей)
Есть ли люди с одинаковыми именами? (ответы детей)
Эти люди похожи друг на друга? (ответы детей)
Педагог-психолог: Сейчас мы поиграем в новую игру. Тот, кто сидит справа от меня, должен будет назвать свое имя и прохлопать его в ладоши, вот так: «Вика, Вика». А мы дружно, как эхо, за ним повторяем. Затем свое имя прохлопывает Викина соседка справа ― Ира, а мы снова повторяем. Таким образом, все по очереди назовут и прохлопают свое имя.
(Дети по очереди называют и прохлопывают свое имя ― сперва по одному, затем все вместе.)
Игра «Эхо»
Педагог-психолог: Молодцы!
Педагог-психолог: Ребята, а вы знаете ,что есть имена хитрые? Они могут быть как мужскими, так и женскими? Саша, Женя,
Педагог-психолог: А еще я хотела вам рассказать, что вы растете и ваше имя тоже растет вместе с вами , вот я была маленькая меня звали Наташа, а выросла и стала Наталья, но некоторые имена вырастают и меняются, а некоторые остаются такими же. Например, Богдан- имя хитрое оно сразу стало взрослым именем, и Богдан когда вырастет, его так и будут звать Богдан. А имя Дима – не хитрое, оно сейчас маленькое, а когда Дима вырастет имя вырастет вместе с ним и станет Дмитрием.
Давайте я вам расскажу, какие имена будут у вас, когда вы вырастете, и мы проверим хитрое ваше имя или нет (перечислить имена всех детей).
Выслушать ответы всех детей в круге.
Педагог-психолог: А еще человека можно назвать ласково. Например, Димочка. А теперь давайте все вспомним, как ласково зовут вас дома. Мы будем бросать друг другу мячик. И тот, к кому мячик попадет, назовет одно или несколько своих ласковых имен. Важно, кроме того, запоминать, кто каждому из вас бросил мячик. Когда все дети назовут свои ласковые имена, мячик пойдет в обратную сторону. Нужно постараться не перепутать и бросить мяч тому, кто первый раз бросил вам, и произнести его ласковое имя. (Дети по кругу перебрасывают друг другу мячик, называя свои ласковые имена. Затем игра повторяется в обратном порядке.)
Игра «Ласковое имя».
Когда все дети поучаствуют в игре, можно обсудить, что почувствовали при этом дети.
Педагог: Послушайте стихотворение Н. Григорьевой «Не имя красит человека».
Спорили мы очень долго,
Чье же имя красивей —
Александр, Владимир, Ольга,
Эдуард, Олег, Андрей?
Ссориться так неприлично,
Няня нам совет дала.
И не имя красит личность —
Красят имя лишь дела.
Коль прославишься обманом,
Так вруном и будут звать.
Кто же станет хулигана
Александром называть?
Будешь ты без дела драться,
Будут звать все драчуном.
Станешь часто задаваться,
Прослывешь ты хвастуном.
Имена же ваши, знайте —
Все красивы — спору нет!
В чистоте их берегите,
Берегите с юных лет.
Педагог-психолог: А сейчас мы с вами поиграем в игру «Пригласи в гости».
Игра «Пригласи в гости»
Дети сидят в круге на стульчиках, стульчиков на 1 больше чем детей.
Педагог-психолог: Рассказываю правила игры. Если справа от вас стульчик – пустой, свободный, значит вы можете позвать себе кого-нибудь в гости. Для этого нужно хлопнуть ладошкой правой руки по стулу и назвать имя того, кого вы хотите позвать в гости. Тот, кого назвали пересаживается на свободный стул и т.д.
Педагог-психолог: Сегодня мы говорили про ваши имена, вы слышали много вариантов вашего имени, эти знания пригодятся вам. Сейчас мы оформим личную визитную карточку. Я каждому из вас приготовила карточку с его именем.
(Раздать детям заготовки с напечатанными именами)
Педагог-психолог: На визитке должно быть красиво написано имя каждого из вас. Можно раскрасить любыми цветами ваше имя, можно украсить узорами по краю листа.
Дети оформляют визитные карточки.
3. Заключительная часть. Рефлексия (3 минуты)
Выставка детских рисунков на стенде или в центре круга.
Педагог-психолог: Посмотрите, какие замечательные визитные карточки у нас получились! Что вам больше всего понравилось сегодня?
Педагог-психолог: Что вы можете сказать про себя? Давайте себя похвалим. (Я хороший, добрый, красивый). Погладьте себя по голове и скажите: «Я молодец!».
