Мастер-класс «В гости к числу 10» (математика, 1 класс)
Форма: открытый мастер-класс с первоклассниками для педагогической аудитории. Продолжительность: 20–25 минут (урок в сокращении) + 5 минут комментарий для коллег. Цель для детей: открыть состав числа 10 через практическое действие. Цель для коллег: продемонстрировать приёмы системно-деятельностного подхода в 1 классе: «Корзина идей», работа в парах, «Светофор», проблемный вопрос.
Оборудование
- счётный материал (кружки двух цветов — красные и синие), по набору на парту;
- домик «Состав числа 10» на доске (опорная схема);
- карточки с примерами, «светофорики» (красный/зелёный круг) у каждого ребёнка;
- проектор или доска — по возможности.
Ход мастер-класса
- Организационный момент (1–2 мин).Приветствие, эмоциональный настрой: «Улыбнитесь соседу по парте — сегодня мы открываем новый секрет чисел». Проверяю готовность рабочих мест сигналом: поднимите правую руку, левую, покажите, что вы готовы.
- Актуализация знаний — приём «Корзина идей» (3 мин).Проблемный вопрос: «Что вы уже знаете о числе 10?» Дети называют (двузначное, идёт после 9, десять пальцев на руках). Каждое мнение «кладём в корзину» — фиксирую на доске, не оценивая.
Комментарий для коллег: приём показывает ценность любого детского ответа и снимает страх ошибки — важен именно в 1 классе.
- Создание проблемной ситуации (3 мин).«К нам в гости пришли 10 гостей — как их рассадить за два столика, чтобы никому не было обидно? Сколько способов получится?» Дети высказывают предположения — идей получается много, и их нужно проверить.
- Открытие нового знания — практическая работа в парах (7–8 мин).Каждая пара выкладывает 10 кружков двумя цветами и записывает свой способ: 9 + 1, 8 + 2, 7 + 3 и т. д. Пары по очереди «заселяют» домик числа 10 на доске. Подвожу к выводу: число 10 можно разложить по-разному, но всегда получается 10. Проговариваем хором: «Переставим слагаемые — сумма не изменится».
Комментарий для коллег: знание не даю в готовом виде — дети открывают его через предметное действие, это ядро ФГОС НОО.
- Первичное закрепление — игра «Засели домик» (4 мин).Каждый заполняет свою карточку-домик, два-три ученика работают у доски. Проверка в парах: сосед по парте ставит «плюс» или задаёт вопрос.
- Физкультминутка (1 мин).«Сколько раз покажу — столько раз присядете»: показываю числа в составе 10.
- Самостоятельная работа с самопроверкой (3 мин).Карточка с 3–4 примерами на состав числа 10. Проверка по эталону на доске. Дети оценивают себя «светофориком»: зелёный — справился сам, красный — нужна помощь.
Комментарий для коллег: самооценка с первого класса формирует регулятивные УУД и учит ребёнка видеть свой прогресс.
- Рефлексия (2–3 мин).Возвращаемся к «корзине идей»: «Что из корзины подтвердилось? Что добавим нового?» Дети заканчивают фразы: «Сегодня я узнал…», «Мне было трудно…», «Теперь я умею…».
- Итоговый комментарий для педагогической аудитории (5 мин).Разбираю по шагам, какие приёмы были показаны, как они работают на УУД, как адаптировать их под другие предметы, отвечаю на вопросы.
