государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа № 2имени Героя Российской Федерации Е.А. Зеленова п. г. т. Смышляевка муниципального района Волжский Самарской области
структурное подразделение «Детский сад Иволга»
Практико-ориентированный
проект:
«Технические чудеса:
Спортивная площадка будущего»
(Старшая группа «Скворец»)
Воспитатель высшей кв. категории:
Сафиуллина Людмила Михайловна
Пгт Смышляевка 2026 г
| Название проекта | «Технические чудеса: спортивная площадка будущего» |
|---|---|
| Вид проекта | Практико-ориентированный (прикладной) |
| Тип проекта Участники проекта | Групповой.Участники — Дети (старшего возраста), родители, педагоги |
| Адресация проекта | Для всех участников образовательного процесса (детей, родителей, педагогов) |
| Сроки реализации | 1 месяц |
| Тема проекта | «Технические чудеса: спортивная площадка будущего» |
| Актуальность проекта | Проект «Технические чудеса: спортивная площадка будущего» является актуальным в условиях современных тенденций, связанных с технологическим прогрессом и необходимостью повышения физической активности у детей. В современном обществе наблюдается рост интереса к инновациям и экологичному подходу в различных сферах жизни, включая спорт и игры. Проект «Технические Чудеса: Спортивная площадка будущего» поможет детям изучить профессии технической направленности «Строитель», «Архитектор», способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, формированию желаний в дальнейшем выбора данных профессий. Данный проект поможет детям не только развить интерес к технике и инженерии, но и научиться ценить физическую активность как важный аспект здорового образа жизни. |
| Проблема | 1. Недостаточно разнообразного спортивного оборудования для развития физических качеств. На территории детского сада имеется спортивная площадка с малым количеством спортивного оборудования, в поселке Смышляевка недостаточно спортивных площадок.2. Недостаточная физическая активность: В последние годы наблюдается снижение уровня физической активности у детей, что приводит к различным проблемам со здоровьем (ожирение, снижение выносливости и т.д.). Проект направлен на то, чтобы через создание модели спортивной площадки вдохновить детей на физическую активность и игру на свежем воздухе.2. Отсутствие интереса к технологиям: Современные дети часто сталкиваются с традиционными играми и видами спорта, которые могут показаться им скучными. Проект предоставляет возможность интеграции технологий и традиционного спорта, показывая, как технические новшества могут сделать спортивные площадки более интересными и функциональными.3. Развитие креативного мышления: Дети в возрасте 5-6 лет находятся на этапе активного развития творческого мышления. Проект ставит перед собой задачу создать пространство, где дети смогут свободно выражать свои идеи, формировать собственные представления о спортивной площадке, что поможет развитию их креативности и инновационного подхода.4. Командная работа и социальные навыки: Важно формировать у детей умения работать в команде и коммуницировать друг с другом. Проект предоставляет возможность взаимодействовать, обсуждать идеи и учиться сотрудничеству, что является важным аспектом в их социальном развитии.Таким образом, проект «Технические чудеса: спортивная площадка будущего» актуален как способ решения этих проблем, способствуя развитию физической активности, интереса к технологиям, креативного мышления и социальных навыков у детей и родителей. |
| Проблемное полеГипотеза | Как можно укрепить здоровье? Какие правила поведения необходимо соблюдать во время занятий на спортплощадке? Как человек может повлиять на свое здоровье? Что бы ты хотел узнать о профессиях технического направления: строитель, архитектор, инженер — конструктор и др? Что такое макетирование? Как мы можем узнать? Что важно и нужно сделать? Когда будем делать? Почему это важно для меня?Вовлечение воспитанников в конструкторско-проектную деятельность: от замысла к созданию макета» детей старшего дошкольного возраста по данной теме будет осуществляться наиболее успешно, если использовать различные формы и методы, и разработать проект по изучению темы «Технические чудеса: спортивная площадка будущего» |
| Цель проекта | Вовлечение воспитанников и их родителей в конструкторско-проектную деятельность: от замысла к созданию макета» |
| Задачи проекта | Задачи для детей:Образовательные:познакомить с профессиями технического направления: строитель, архитектор, инженер — конструктор и др;организовать образовательную среду, способствующую развитию интереса к профессиям технического направления, формированию позитивного отношения к инженерным и техническим специальностям; создавать мотивацию;способствовать развитию интереса и способностей к техническому творчеству через вовлечение детей и родителей в конструкторско-проектную деятельность;привлечь детей и родителей к занятиям спортом и здоровому образу жизни;поддерживать инициативу детей в самостоятельной познавательно-исследовательской, практической деятельности, связанной с созданием макетаРазвивающие :развивать мыслительные действия, уметь работать в команде, создавая совместные постройки; развивать связную речь, творческие способности, обогащать словарный запасВоспитательные:формировать эмоциональную отзывчивость через игры со строительными сооружениями,навыки сотрудничества, активность, самостоятельность, инициативность; способствовать формированию здорового образа жизни у дошкольников и их родителей, желание заниматься спортом;формировать навыки безопасного поведения во время занятия спортом.Задачи для родителей:Повысить педагогическую компетентность по направлениям технической направленности и «Здоровье»;Подобрать информацию, иллюстрации по теме проекта, из которого можно сделать продукты в виде макетовпринять участие в совместном с детьми изготовлении макетов;принести готовый материал воспитателю.Задачи для педагогов:Подобрать консультации для легкого усвоения информации о профессиях, о здоровье;найти варианты картинки, иллюстрации и др необходимый материал для изучения темы и оформления проекта;оказать помощь при изготовлении творческих продуктов в виде макетов;организовать с детьми обсуждения по проделанной работе, подвести итог;оформить раздел на электронной страничке «Это интересно!» |
| Методы и формы работыПрактический: | Экскурсия по территории детского сада, на спортивную площадку д сада, поселка СмышляевкиХудожественно — продуктивная деятельность:- Изготовление макетов спортивного оборудованияТворческая мастерская: Изготовление книжек — малышек — Рисование; — Рисование с элементами аппликации — Коллективная аппликация — Лепка Дидактические игры: — «Собери картинку и назови профессию»- «Собери картинку и назови спортивное оборудование» — «Профессии» — «Кому что нужно» |
| Словесный:Наглядный: | Интервью «Дети о профессиях?» Приложение №1Опрос «Дети о профессиях технической направленности» Приложение №2Беседы с использование демонстрационного материала «Мир профессий» Пальчиковые игры |
| Виртуальные экскурсии с использованием ИКТРассматривание иллюстраций с изображением профессий технической направленностиРассматривание иллюстраций с изображением спортивных площадок | |
| Ожидаемые результаты | У детей:повысился интерес к миру профессий технического направления: дети узнали о профессиях «Строитель», «Архитектор», «Инженер – конструктор» , побывали в их роли; сформируются способности к техническому творчеству; систематизированы знания о видах спорта, о пользе для здоровья занятием спорта; у детей и родителей возникнет большее желание к активным занятиям спортом, ведению здорового образа жизни;улучшились навыки командной работы, решения проблем, креативного мышления, анализа, что положительно сказывается на их общем и социальном развитии;дети гордятся своими достижениями, повысилась их самооценка и уверенность в собственных силах.У родителей: повысилась педагогическая компетентность в вопросах технического творчества; установились тесные партнёрские отношения ДОО и семьи, повысилась активность участия родителей в педагогическом процессе ДОО ; вовлеченность в творческую деятельность: совместное участие в оформлении музейной экспозиции «Детская площадка будущего» Для педагогов: сплоченность детского и взрослого коллектива: дети – педагоги, дети – родители, педагоги — родители; повышение педагогической компетентности по направлениям технической направленности и «Здоровье» |
| Продукт | Выставка макетов «Территория спорта и изобретений» |
| Практическаязначимость проекта | Изготовлены дидактический и наглядный материал:- дидактические игры, — книжки – малышки с загадками, картинками, стихами, схемами Для родителей изготовлены памятки (Приложение) |
| ОсобенностиПроекта | создание электронной странички «Это интересно!Использование электронных средств работы с родителями;Разработка рекомендаций по изготовлению демонстрационного и наглядного материала |
| Ресурсы проекта Источник информации | Информационные : интернет, книги; Социальные – родители, дети, педагог; Финансовые (не предусмотрены);Материально-технические: компьютер, интернет |
| Итоги проекта | У родителей и детей сформировано понимание особенностей проектной деятельности.Дети, родители и педагоги умеют делать творческие продукты, необходимые для изучения данной темы .Созданы благоприятные условия для взаимодействия детей и родителей в процессе проектной деятельности по созданию итогового продукта |
| Презентация результатов | Презентация опыта работы по проектной деятельности через выступления, публикацию в интернет ресурсах |
План — график реализации проекта
| Этапы проекта | Мероприятия | Сроки | Исполни-тели | Результат |
|---|---|---|---|---|
| I этапПодготовительный | — Интервью «Дети о профессиях?»Приложение №1— Опрос «Дети о профессиях технической направленности» Приложение №2 | первая неделя | ПедагогДетиРодители | Определение уровня знаний детей о профессиях технического направления: строитель, каменщик, проектировщик, инженер-конструктор и др. |
| Определение форм и методов познания нового: обратиться за помощью к взрослым (родителям, педагогу);найти информацию в книгах, энциклопедиях; посмотреть видеоматериалы по телевизору, в интернете.(Предложить детям посмотреть карточки и определиться откуда можно узнать новую информацию | ПедагогДети | У детей активизируется интерес к миру профессий технической направленности, к ведению здорового образа жизни с помощью занятий на спортивной площадке, желание представить новую информацию сверстникам. (Фото Приложение 1.2. «На свете есть много разных профессий, и в каждой есть прелесть своя!») | ||
| II этапОсновной | Реализация плана проекта Организация ПРС | Вторая неделяВ ходе реализации плана проекта | ПедагогДети | Создана предметная среда, изучены правила техники безопасности |
| Проведение вводного занятия по основам архитектуры и строительстваИнтегрированное занятие «Все профессии нужны, все профессии важны!» (Приложение №2 Конспект ООД «Все профессии нужны, все профессии важны!) | Знакомство со строительными профессиями» Строитель», «Архитектор», «Каменщик», «Прораб» и др. | |||
| Самостоятельнаяпознавательно — исследовательская деятельность «Путешествие в мир профессий продолжается».Рассматриваниехудожественной, познавательной литературы; Дидактические игры: «Профессии», «Кому что надо», «Собери картинку и назови профессию», «Собери картинку и назови вид спорта», «Собери картинку назови спортивное оборудование» «Угадай профессию», «Кому без них не обойтись», «Подскажи словечко», «Угадай, кто это?» и др.;Изобразительнаядеятельность: раскраски «Мир профессий», рисование «Будущая спортивная площадка, будущее спортивное оборудование»Сюжетно-ролевые игры«Конструкторское бюро», «Строим будущую спортивную площадку», «Путешествие на остров мастеров».Словесные игры: «Где мыбыли не скажем, что делали покажем», «Я начну, а ты продолжи» и др.Чтение художественнойлитературы: Р. Скарри «Город добрых дел», Г. Браиловская «Наши мамы, наши папы», В. Маяковский, «Кем быть?», «Строители»Разучивание стихов, пословиц и поговорок на темы «Профессии людей» | Дети узнали, кто работает на стройке, что происходит на стройке, поняли важность каждой профессииСозданы детьми собственные модели зданий, мостов и других сооружений, их презентация. Видео презентация | |||
| Взаимодействие с родителями через различные формы сотрудничества:помощь в познании нового в домашних условиях;рассматривание познавательной литературы, интернет – ресурсов; рассказы родителей опрофессиях, о видах спорта и спортивных оборудованиях; создание совместныхпродуктов: макетов, фото | Родители Дети | Знакомство с миром профессий через совместную с родителями деятельность: дети дома находят и познают новый материал, пробуют себя в роли некоторых работников: (красят стены, сооружают постройки), делятся новой информацией со сверстниками, педагогом и демонстрируют готовый «продукт» (постройку):книжки-малышки, фото — сообщения с рассказами детей «Кто работает на стройке?»;книжка-раскраска «Палитра профессий»; | ||
| Мастер-класс с участием родителя.Знакомство с профессией «Строитель-проектировщик» | РодительДети | Дети познакомились с профессией «Строитель-проектировщик», увидели наглядно, в чем заключается его работа, узнали: что такое штатив, лазерный уровень, увидели наглядно их установку и др.(Фото-приложение №2.5 «Мастер-класс «Строитель-проектировщик») | ||
| III этапЗаключительный этап | Обобщение опыта работы поформированию целостного представления дошкольников о профессиях в условиях ДОО и семьиПодведение итоговреализации проекта:- Интеллектуальная игра «Знатоки профессий» Презентация готовогопродукта воспитанников: Выставка макетов «Территория спорта и изобретений»» ( | Выставка творчества детей «Мастерская фантазий», презентация готового продукта:Детский проект по ранней профориентации«Творцы будущего»Книжки-малышка с творческими рассказами детей о профессиях технической направленности У детейсформирована позитивная установка к труду, активизирован интерес к миру профессий, сформированы предпосылки, желание в будущем выбрать профессию в данном направлении |
Приложение № 1
Интервью «Дети о профессиях?»
к проекту «Технические чудеса: спортивная площадка будущего»
Цель:
Выяснение знаний у детей о профессиях людей технической направленности .
Форма проведения: индивидуальная беседа.
— Ребята, сегодня мы с вами поговорим о спортивных площадках и людях, которые помогают их создавать. Ответьте пожалуйста на вопросы:
1. Ты любишь играть на спортивной площадке? Что тебе там нравится?
2. Кто, по-твоему, придумывает, какой будет новая спортивная площадка?
3. Кто строит площадки и устанавливает на них оборудование?
4. Как называется человек, который проектирует здания, сооружения и площадки?
5. Кто придумывает и создаёт новые машины и устройства?
6. Какие необычные устройства могли бы быть на спортивной площадке будущего?
7. Кто помогает детям заниматься спортом и правильно выполнять упражнения?
8. Кто следит за безопасностью и чистотой на площадке?
9. Кем бы ты хотел стать, чтобы помочь создать спортивную площадку будущего? Почему?
Лист фиксации ответов
Оценивание ответов
За каждый вопрос можно поставить:
— 2 балла — ребёнок отвечает самостоятельно и по существу;
— 1 балл — отвечает после подсказки или наводящего вопроса;
— 0 баллов — затрудняется ответить или отвечает неверно.
Максимум — 18 баллов.
Уровни знаний
— 14–18 баллов — высокий уровень: ребёнок знает несколько технических профессий, понимает, чем занимаются специалисты, может назвать инструменты или правила безопасности.
— 7–13 баллов — средний уровень: знает отдельные профессии и их задачи, но отвечает не всегда уверенно или нуждается в подсказке.
— 0–6 баллов — начальный уровень: ребёнку пока трудно назвать технические профессии и объяснить, чем занимаются эти специалисты.
Опрос не является проверочной работой. Важно поддерживать интерес ребёнка и принимать ответы, сформулированные своими словами.
Вывод: интервью поможет определить, какие профессии знакомы детям и какие представления о создании спортивной площадки у них сформированы.
Приложение №2
Опрос
«Дети о профессиях технической направленности?»
Цель: выяснить, что дети знают о профессиях технического направления: строителе, каменщике, проектировщике, инженере-конструкторе и других.
Опрос лучше проводить индивидуально, в форме беседы. Подготовьте картинки с людьми разных профессий, их рабочими местами и инструментами. Если ребёнок затрудняется, предложите варианты ответа или показать изображения.
Вопросы
1. Какие профессии людей, которые строят дома, мосты или площадки, ты знаешь?
2. Кто строит здания? Что он делает?
При необходимости предложите картинки: строитель, врач, повар.
3. Кто кладёт кирпичи и из них строит стены? (Каменщик).
4. Кто заранее придумывает и рисует, каким будет дом, мост или площадка?
Проектировщик, архитектор.
5. Кто придумывает и чертит разные конструкции, чтобы они были прочными?
(Инженер-конструктор).
6. Какие инструменты или материалы могут понадобиться строителю?
Например: молоток, мастерок, кирпичи, доски, каска.
7. Как ты думаешь, что нужно сделать сначала: придумать и начертить проект или сразу начать строить? Почему?
8. Что важно делать, чтобы работа на стройке была безопасной?
Например: надеть каску, быть внимательным, слушать взрослого.
9. На какую из этих профессий тебе было бы интересно посмотреть или попробовать? Почему?
Оценивание ответов
За каждый вопрос можно поставить:
— 2 балла — ребёнок отвечает самостоятельно и по существу;
— 1 балл — отвечает после подсказки или наводящего вопроса;
— 0 баллов — затрудняется ответить или отвечает неверно.
Максимум — 18 баллов.
Уровни знаний
— 14–18 баллов — высокий уровень: ребёнок знает несколько технических профессий, понимает, чем занимаются специалисты, может назвать инструменты или правила безопасности.
— 7–13 баллов — средний уровень: знает отдельные профессии и их задачи, но отвечает не всегда уверенно или нуждается в подсказке.
— 0–6 баллов — начальный уровень: ребёнку пока трудно назвать технические профессии и объяснить, чем занимаются эти специалисты.
Опрос не является проверочной работой. Важно поддерживать интерес ребёнка и принимать ответы, сформулированные своими словами.
Приложение
Дидактические игры «Спортивная площадка будущего»
Игры подойдут детям 5–6 лет и помогут познакомить их с профессиями архитектора, проектировщика, инженера-конструктора и строителя. Их можно провести как часть тематического занятия или объединить в игру-проект.
1. «Что нужно для спортивной площадки?»
Задачи:
— Учить выбирать оборудование для площадки и объяснять свой выбор;
— Развивать внимание, мышление
Материалы: картинки с горкой, качелями, турниками, скамейкой, фонарём, клумбой, кухонной плитой, кроватью и другими предметами.
Ход игры:
Предложите детям выбрать картинки, которые пригодятся на спортивной площадке. Попросите объяснить: «Для чего это нужно?» Можно обсудить, что подойдёт для разных занятий: бега, лазания, прыжков или отдыха.
2. «Бюро проектировщиков»
Задачи:
— развивать воображение, пространственное мышление и умение планировать.
Материалы: листы бумаги, карандаши, геометрические фигуры или готовые карточки оборудования.
Ход игры:
Дети становятся проектировщиками и придумывают площадку будущего. Они рисуют или выкладывают на листе, где будут находиться спортивные снаряды, дорожки, места для отдыха и растения. Затем каждый рассказывает о своём проекте.
Вопросы для обсуждения:
— Где будут заниматься дети?
— Как добраться от одного снаряда до другого?
— Где можно отдохнуть?
3. «Построй площадку»
Задачи:
— познакомить детей с работой строителя и инженера-конструктора; упражнять в конструировании.
Материалы: крупный конструктор, кубики, коробки, детали разных форм.
Ход игры:
Предложите построить макет спортивной площадки. Дети могут объединиться в команды: одни строят дорожки, другие — спортивные сооружения, третьи — места отдыха. После строительства обсудите, устойчивы ли постройки и удобно ли ими пользоваться.
4. «Найди место на плане»
Задачи:
— учить ориентироваться на плоскости, понимать простейший план-схему.
Материалы: план площадки на листе и карточки с изображением оборудования.
Ход игры:
Покажите детям план с дорожками и свободными местами. Предложите разместить оборудование по словесной инструкции: «Поставь качели рядом с дорожкой», «Размести скамейку возле дерева», «Поставь турник подальше от горки».
