Методическая разработка
урока по окружающему миру
в 3 классе
Тема: Экологическая безопасность
Тип урока: знакомство с новой темой
Цель: Знакомство с экологической безопасностью
Задачи:
- Обучающие:
- Выяснить, как человек влияет своей деятельностью на природу, и как природа влияет на человека.
- Познакомить с понятиями «экологическая безопасность», «цепь загрязнения.
- Доказать необходимость выполнения правил экологической безопасности.
- Развивающие:
- Развивать умение правильно, последовательно излагать свои мысли, оформлять их в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
- Развивать коммуникативные навыки учащихся.
- Воспитательные:
- Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, своему здоровью.
- Воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной, парной и групповой работе.
Основные понятия: экологическая безопасность, цепь загрязнения
Ресурсы:
- компьютер, проектор, маркерная доска;
- презентация к уроку;
- листы с заданиями для работы в парах, группах;
Организация пространства: фронтальная работа, парная работа, групповая работа
Ход урока
- Организация урока
Учитель:
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок!
А теперь все повернитесь
И друг другу улыбнитесь,
Улыбнитесь и гостям,
И садитесь по местам.
Учитель: Сейчас урок окружающего мира. Настраиваемся все на плодотворную работу. На уроке понадобится ваше внимание, взаимопомощь и активная работа, т.к. предстоит многое сделать.
- Мотивация к учебной деятельности
Учитель: Ребята, закройте глаза, что вы видите? Ничего и раньше не было кроме тьмы. И было так до тех пор, пока не появился голубой сверкающий шар — наша планета – Земля, не появилась природа.
Природа:
Я – природа. Я – великий мастер.
Вечный мастер жизни. Я могу,
Человек, тебе за соучастие
Подарить – в моей всё это власти –
Гриб в лесу, ромашку на лугу.
Человек — ты мой дар, моё ученье.
Не забудь, что ты — моё творенье!
Не прими за дань: я не раба. И у нас с тобой одна судьба!
Учитель: Ребята, почему природа связывает свою жизнь с жизнью человека? (потому что человек не может существовать без природы, влияет на природу в ходе своей деятельности)
Учитель: Без чего невозможно жить на Земле? (без воздуха, без воды, без животных, без растений, без солнца)
Учитель: Верно, ребята. Но человек, с каждым годом всё активнее использует природу. В результате его деятельности образуется много токсичных (ядовитых) веществ. Когда они попадают в почву, воду, воздух, происходит загрязнение. Природа находится в опасности.
- Постановка учебной задачи
Учитель: Назовите антоним к слову опасность (безопасность)
Учитель: Как вы думаете, о каком виде безопасности пойдет речь на сегодняшнем уроке? (Экологическая безопасность)
Учитель: Правильно, тема нашего урока «Экологическая безопасность». Как вы думаете, какие цели мы поставим перед собой?
На доске слова: Узнать
Выяснить
Составить
- Узнать, что такое «экологическая безопасность»
- Выяснить, как человек влияет своей деятельностью на природу, и как природа влияет на человека
- Составить правила экологической безопасности
Учитель: Верно. Кроме того, мы узнаем, что такое «цепь загрязнения»
- Решение учебной задачи. Усвоение новых знаний
Учитель: Сегодня на уроке мы будем не простыми учениками, а учеными-экологами.
Учитель: Кто такие экологи? (Ответы учащихся)
Учитель: А теперь предлагаю послушать Женю.
Латиткина Е. Экологи – это специалисты, которые изучают влияние деятельности человека на окружающую среду и принимают меры, чтобы уменьшить негативное влияние и последствия для почвы, водоёмов, воздуха, животных, растений, климата.
Учитель: Женя вместе с другими ребятами помогали мне готовиться к уроку
Учитель: Человек, благодаря своим интеллектуальным способностям, создал для себя искусственную среду обитания, весьма удобную, но порой вредную для всего живого и для себя в том числе. Предлагаю посмотреть фильм.
- Просмотр видеофильма по теме урока (1 мин 26 с)
Учитель: Группа наших экологов провела изучение информации в сети Интернет, а также печатных изданиях и поделится с вами своими результатами
- Кит, выбросившийся на берег, – последствия загрязнения моря отходами химического производства.
- Водоемы, покрытые нефтью, – последствия аварий на нефтепроводе, нефтяных танкерах.
- Выхлопные газы автомобилей, выбросы предприятий, лесные пожары наносят непоправимый вред воздуху, которым мы дышим. Отсюда рост сердечно-сосудистых заболеваний, онкологических заболеваний, среди которых рак лёгких.
- Мусор и бытовые отходы очень быстро накапливаются, но очень медленно разлагаются. Вокруг крупных городов уже не хватает места для свалок, а если сжигать мусор, то это плохо для воздуха, которым дышат люди.
- Выезжая отдыхать на природу, люди часто не заботятся о том, что остаётся после них на месте отдыха в лесу, на берегу реки. Практически весь мусор очень долго разлагается, а стекло не разлагается совсем.
- Непотушенный костёр, осколки разбитого стекла – и вот уже лесной пожар. Много лет надо, чтобы гарь вновь покрылась зеленым ковром. В 2022 году на территории нашей республики случилось 52 лесных пожара, в которых уничтожено 749 га леса.
Учитель: Какие экологические проблемы вы бы смогли назвать, исходя их увиденного? (Загрязнение воздуха, воды, почвы)
Учитель: Ребята, мы с вами выяснили, как человек влияет на окружающую среду, на природу. А как влияет природа на жизнь человека, мы свами узнаем, поработав с учебником.
б) Работа c учебником (с. 31–32)
Учитель: Откройте учебники на с 31. Рассмотрите иллюстрацию. Расскажите, что произошло?
Учитель: Как называется такая передача отравляющих веществ?(цепь.)
Учитель: Верно. Её обычно называют цепью загрязнения.
Учитель: Предлагаю поработать в группах и составить другие цепи загрязнения.
в) Проверка работы в группах. Рассказ по схеме.
Учитель: Молодцы, вы хорошо справились с заданием.
Учитель: Итак, назовите пути поступления загрязняющих веществ в организм человека.
(Вредные вещества в организм человека попадают из воды, воздуха и продуктов питания)
(Демонстрирует схему на доске)
Учитель: Что мы можем сделать, чтобы защитить человека от грязного воздуха, воды и продуктов питания? (соблюдать правила экологической безопасности)
Учитель: Необходимо соблюдать правила экологической безопасности.
Учитель: Что же такое экологическая безопасность? (ответы детей)
Учитель: Обратимся к учебнику на с 32
(Экологическая безопасность – это защита человека от вредного воздействия окружающей среды)
г) Составление правил экологической безопасности
Учитель: Мы сегодня с вами попытаемся составить правила экологической безопасности. Работать будем по рядам.
1 ряд экологов работает по теме: «Как защититься от загрязненного воздуха?»
2 ряд экологов работает по теме: «Как защититься от загрязненной воды?» на
3 ряд экологов работает по теме: «Как защититься от загрязняющих веществ в продуктах питания?»
Учитель: Прочитав статью, в паре составьте правила экологической безопасности. Поможет вам в этом информация после статьи.
Проверка работы учащихся
Учитель: Как же защититься от загрязнённого воздуха? Кто зачитает правила?
1. Выбирай дорогу, где больше зелени и меньше транспорта.
2. Не останавливайся около машины с работающим двигателем.
3. Проси, чтобы взрослые не курили в квартире, не находись в тех местах, где накурено.
4. Для очищения воздуха в помещении, разводи комнатные цветы.
Учитель: Как же защититься от загрязненной воды?
1. Не купайся в загрязнённых водоёмах или около промышленных стоков.
2. Не пей воду из водоёмов.
3. Не пей воду из-под крана, некипячёную.
4. Очищай воду при помощи фильтра, если его нет, отстаивай воду в открытой ёмкости в течение суток.
Учитель: Как же защититься от загрязняющих веществ в продуктах питания?
1. Не собирай грибы и ягоды около автомобильных дорог, свалок, заводов.
2. Всегда тщательно мой овощи и фрукты.
3. Не ешь рыбу, выловленную из загрязнённой реки.
4. Не ешь продукты, у которых истёк срок хранения.
Учитель: Молодцы, вы хорошо справились с этой работой.
Учитель: Итак, почему мы должны соблюдать правила экологической безопасности? (чтобы вредные, ядовитые вещества не попали в наш организм)
Что может произойти, если мы не будем их соблюдать? (Мы нанесём вред своему здоровью)
- Подведение итогов урока
Учитель: Посмотрите на план урока. Всё ли нам удалось выполнить?
Скажите, что такое экологическая безопасность?
Как человек влияет на природу? Как природа влияет на человека?
Учитель: Что нового узнали для себя на уроке? (Что такое экологическая безопасность, цепь загрязнения)
Учитель: Вы хорошо поработали, молодцы. А закончить сегодняшний урок мне бы хотелось пословицей «Судьба природы – наша судьба».
Природа: Именно от людей зависит состояние природы, а от природы – здоровье и жизнь всех людей на планете.
Учитель: Благодарю всех за работу на уроке!
