Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы школа №1286 дошкольное отделение «Светлячок» К-5
Выполнила: Пиголицына Эвелина Дмитриевна
Технологическая карта интегрированного занятия для детей 5-6 лет
Тема: «Космическое путешествие к Звуковой планете»
Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие.
Возрастная группа: Старшая группа (5-6 лет).
Продолжительность: 25-30 минут.
Цель: Активизация и развитие всех сторон речи (словаря, грамматики, связной речи) через игровую и проблемно-поисковую деятельность с использованием интерактивной доски.
Задачи:
Образовательные задачи:
- Формировать и активизировать словарь детей по лексической теме «Космос» (ракета, иллюминатор, скафандр, планета, метеорит, астронавт).
- Упражнять в практическом употреблении грамматических категорий: образование множественного числа существительных (ракета – ракеты) и составление простых распространенных предложений.
- Формировать умение составлять описательный рассказ с опорой на мнемосхему и визуальную информацию на интерактивной доске.
- Расширять представления детей о космическом пространстве в рамках возрастных возможностей.
Развивающие задачи:
- Развивать связную речь (диалогическую и монологическую), речевой слух и фонематическое восприятие через звукоподражание («С», «Ш»).
- Развивать высшие психические функции: логическое мышление (при построении ракеты, составлении предложений), зрительное внимание и память (работа с интерактивными элементами).
- Развивать познавательный интерес, воображение и умение действовать по правилам в условиях интерактивной игры.
- Развивать навыки взаимодействия с интерактивной доской (точность, координация «глаз-рука» при перетаскивании объектов).
Воспитательные задачи:
- Воспитывать социальные навыки: умение работать в команде, договариваться, слушать ответы товарищей, уступать очередь.
- Воспитывать нравственные качества: отзывчивость, желание прийти на помощь (мотив спасения Звуковой планеты).
- Воспитывать культуру речевого общения: умение отвечать полным предложением, аргументировать свой выбор.
- Поддерживать положительный эмоциональный настрой, уверенность в своих силах и интерес к занятию.
Материалы и оборудование:
- Интерактивная доска (или панель) с проектором и компьютером.
- Презентация/интерактивная игра, специально созданная в программах PowerPoint, ActivInspire, MimioStudio и т.п.
- Раздаточный материал: Мнемосхемы для составления рассказа о планете (символы: цвет, форма, размер, есть ли жители, что на ней растет/находится).
- Ручные зеркала (по количеству детей).
- Элементы костюма (космические шлемы, бинокли из рук).
Предварительная работа: Чтение книг о космосе, беседы, рассматривание иллюстраций, лепка «Ракета», дидактическая игра «Подбери созвездие».
Ход занятия:
| Этап занятия | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Время | Примечания, содержание слайдов ИД |
|---|---|---|---|---|
| 1. Организационно-мотивационный момент. Цель: создать эмоциональный настрой, мотивировать на деятельность. |
Ребята, сегодня к нам пришел необычный сигнал из космоса! Давайте его послушаем. (Включает аудиозапись с помехами: «Дети планеты Земля! Помогите! На Звуковой планете беда: пропали все звуки и слова! Помогите нам их вернуть! Жители Звуковой планеты»). — Что же делать? Как мы можем помочь? (Выслушивает идеи). Правильно, нам нужно отправиться в космическое путешествие! |
Слушают, проявляют интерес, эмоционально реагируют. Высказывают предположения: построить ракету, полететь в космос, найти звуки. | 2-3 мин | Слайд 1: Темный космос с мерцающими звездами, текст «SOS» и иконка звука (при клике запускается аудиообращение). |
| 2. Актуализация знаний. «Построим ракету». Цель: Активизировать словарь, работать над грамматическим строем. |
— Чтобы полететь, нужна ракета. У нас есть чертеж, но он неполный. Давайте вместе достроим ракету на нашей волшебной доске! Игра на ИД «Собери ракету»: Детям по очереди нужно правильно назвать части ракеты и перетащить их на чертеж. — Какую часть ты ставишь? (Нос, иллюминаторы, корпус, крылья, двигатели, сопло). — Молодцы! А если ракет много, как мы скажем? (Ракеты, иллюминаторы, крылья). |
Активно участвуют, выходят к доске, называют части ракеты, перетаскивают элементы. Образовывают множественное число слов. | 3-4 мин | Слайд 2: Контур ракеты и отдельные ее части в стороне. Используется функция «перетаскивания». При правильном ответе — звуковое одобрение. |
| 3. Основная часть. «Путешествие и выполнение заданий». Цель: Решение основных речевых задач через интерактивные игры. |
а) «Запуск ракеты» (Развитие речевого дыхания, звукоподражание). — Чтобы ракета взлетела, нужно произнести волшебные звуки: «СССС…» (силач-двигатель) и «ШШШШ…» (шум полета). Возьмите зеркальца, посмотрите, правильно ли работают наши «моторчики» (язычки и губки). — Поехали! (Нажимает на кнопку). |
Выполняют дыхательные и артикуляционные упражнения под контролем с зеркалами: длительный выдох на «С», «Ш». Хором произносят звуки. | 2 мин | Слайд 3: Анимированная ракета с большой кнопкой «СТАРТ». После нажатия ракета взлетает под звуки «ШШШ». |
| б) Игра «Звездный словарь» (Обогащение словаря, подбор прилагательных, синонимов). — Мы в открытом космосе! Как много звезд! Какие они? (Блестящие, яркие, далекие). Нажимает на звезду. Задание на ИД: При клике на звезду открывается картинка-задача. 1. Планета: «Подбери слова-признаки» (какая планета? – круглая, огромная, цветная, далекая, неизведанная). 2. Скафандр: «Скажи по-другому» (скафандр – костюм, оболочка, одежда космонавта). 3. Луноход: «Из чего состоит?» (из колес, корпуса, антенн, камер). |
Дети смотрят на картинки, активно подбирают слова. Воспитатель стимулирует ответы, просит сказать полным предложением: «Это планета, она круглая и огромная». | 5 мин | Слайд 4: Фон – космос. Кликабельные мерцающие звезды. При клике – увеличенная картинка с текстом задания. Используется триггер для анимации. | |
| в) Игра «Метеоритный дождь из слов» (Составление предложений). — Осторожно, метеоритный дождь! Но это не простые метеориты, а слова! Нужно ловить их и строить из них предложение. Задание на ИД: На экране падают слова в разном порядке (например: «на», «космонавт», «смотрит», «иллюминатор», «из»). Ребенок должен коснуться метеоритов в правильной последовательности, чтобы получилось предложение: «Космонавт смотрит из иллюминатора». |
Дети по очереди выходят к доске, «ловят» (нажимают на) слова, составляя правильный порядок. Все вместе хором читают получившееся предложение. | 4 мин | Слайд 5: Анимация падающих слов. При правильном касании слово занимает свою позицию в строчке внизу экрана. | |
| 4. Физкультминутка «В невесомости». Цель: Смена вида деятельности, снятие напряжения. |
— Давайте выйдем из ракеты в открытый космос, почувствуем невесомость. (Проводится под космическую музыку). Мы в ракете полетели (руки над головой домиком), Дружно к звездам поглядели (смотрят из-под ладошки). В невесомости парим (плавные движения руками), В иллюминатор мы глядим (делают круг руками перед лицом). Раз, два, три, четыре, пять, (шаги на месте) Снова будем выполнять! |
Выполняют движения за воспитателем. | 2 мин | Слайд 6: Фон – космос, спокойная космическая музыка. Может быть включен видеофрагмент с парящим в невесомости астронавтом. |
| 5. Практическая речевая работа. «Звуковая планета». Цель: Развитие связной речи (описательный рассказ). |
— Вот мы и прилетели! Это Звуковая планета. Какая она? Давайте поможем описать ее жителям, чтобы они запомнили. Воспитатель раздает мнемосхемы (таблицы с символами). Задание на ИД: На экране появляется изображение фантастической «Звуковой планеты» (яркая, с необычными растениями, похожими на ноты, домами-динамиками). — Посмотрите на планету и на свои схемы. Давайте вместе составим рассказ. — Какого цвета планета? (Планета разноцветная). Что на ней растет? (На ней растут музыкальные цветы). и т.д. Воспитатель помогает строить фразы, соединять их в рассказ. |
Дети рассматривают изображение на доске и схемы. Отвечают на вопросы воспитателя, составляют распространенные предложения. С опорой на схему 2-3 ребенка пробуют составить рассказ целиком. | 6-7 мин | Слайд 7: Красочное, детализированное изображение фантастической планеты. Рядом может быть увеличенная мнемосхема как подсказка. |
| 6. Итог. Рефлексия. Цель: Подведение итогов, оценка деятельности. |
— Молодцы! Мы вернули звуки на планету! Послушайте! (Включается веселая мелодия). Жители благодарят вас! — Где мы сегодня побывали? — Что мы делали, чтобы помочь? — Какое задание было самым интересным? Самым трудным? — Вы были настоящей дружной командой космонавтов-спасателей! Возвращаемся на Землю! |
Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы. Получают положительную оценку своей деятельности. | 2-3 мин | Слайд 8: Анимированные смайлики-инопланетяне, танцующие под музыку. Надпись «Спасибо!». |
Технологическая карта как инструмент качества современного урока по ФГОС
