Автор: Салимгалеева Раиса Анатольевна
воспитатель МКДОУ д/с №5 г. Пласта
«Интегрированное занятие по развитию речи в старшей группе для детей с ОНР «Круглый год»
Интегрированное занятие по развитию речи в старшей группе для детей с ОНР «Круглый год»
Цель:
- Обобщать и систематизировать представления детей о временах года по основным существенным признакам, побуждать детей эмоционально откликаться на события, происходящие в ходе занятия.
Задачи:
Образовательные:
- Продолжать учить детей составлять полные распространенные предложения и употреблять их в речи, формировать навыки диалогической речи,
- Познакомить с понятием «Круглый год», обогащать и активизировать словарь по теме
- Закреплять навыки согласования прилагательных с существительными в роде и числе, умение употреблять в речи предлоги, совершенствовать навык употребления предложно-падежных конструкций.
Развивающие:
- Развивать внимание, сообразительность, воображение, зрительную память, речевую активность, связную речь.
- Развивать общую и мелкую моторику, умение координировать движения со словами.
- Расширить и систематизировать представления детей о временах года и их существенных признаках, формировать временные представления.
Воспитательные:
- Формировать у детей основы экологической культуры.
- Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, художественно эстетическое, физическая культура.
Ход занятия:
(Дети заходят в зал вместе с воспитателем)
В: Ребята посмотрите как много гостей поздоровайтесь (дети здороваются). Ребята, а теперь сделайте круг, что бы мы могли хорошо друг друга видеть. Я сегодня по пути в детский сад я нашла солнышко, посмотрите, какое оно грустное, давайте его развеселим.
Игра «Ласковое слово».
В: — Ребята, мы сегодня отправимся в гости, а вот кому мы пойдем в гости мы сейчас узнаем, посмотрите на экран.
Появляется картинка с изображением письма где написано
«Здравствуйте дети я Старик Годовик. Сегодня я приглашаю вас в гости к временам года. Каждое время года приготовило для вас задания, когда вы их выполните, то сможете собрать картинку из деталей, которые вы получите, от каждого из них. Я вам даю карту подсказку где искать задания. Желаю вам счастливого пути!»
В: Ребята ну что вы хотите отправится в гости? А на чем мы можем поехать в гости? (ответы детей). А я вам предлагаю поехать на поезде, что бы мы все смогли поместится. Встаем в строй друг за другом, положите руки на плечи впереди стоящего, и так у нас получатся вагончики. (под музыку «поезд» едет по кругу зала, оказываются на лесной полянке) Ребята посмотрите где мы оказались? (ответы детей) Правильно на лесной полянке. ( на экране появляется картинка в стиле времени года «Весна»). Как вы думаете, к какому времени года мы попали в гости?
(ответы детей). Правильно мы попали в гости к весне. Как вы догадались?
И так попробуем найти первое задание.
Посмотрим на карту. Ваня посмотри, где лежит первый конверт? (ребенок идет и находит конверт с заданием)
Посмотрим, какие задания она для нас приготовила.
(На экране появляется сюжетная картина, на которой изображена весна, но с искаженным сюжетом.)
В: Ребята, посмотрите на картинку. На ней изображена весна. Рассмотрите и скажите, чего не бывает весной. (ответы детей полными предложениями).
В: — Ребята, мы справились со всеми заданиями, которые приготовила для нас Весна.
Достает из конверта первый фрагмент картинки – пазла с изображением весны. Крепит на доску.
В: — Итак, ребята, едем в гости к следующему времени года, собирайтесь в вагончики и отправимся в путь (под музыку «поезд» едет по кругу зала, оказываются на лесной полянке) ( на экране появляется картинка в стиле времени года «Лето»). Как вы думаете, к какому времени года мы попали в гости?
(ответы детей). Правильно мы приехали в гости к лету. Как вы догадались?
И так попробуем найти следующие задание.
Дает инструкцию одному из детей:
Посмотрим на карту. Оля посмотри, где лежит конверт? (ребенок идет и находит конверт с заданием)
Посмотрим, какие задания оно для нас приготовило.
В: Достает из конверта первое задание «Расскажи-ка»
— Ребята, лето просит нас выучить стихотворение. Интересно, что это за стихотворение давайте посмотрим. (работа с живой мнемотаблицей)
В: — Ребята, мы справились со всеми заданиями, которые приготовило для вас Лето.
Достает из конверта второй фрагмент картинки – пазла с изображением лета. Крепит на доску.
В: — Итак, ребята, едем в гости к следующему времени года, собирайтесь в вагончики и отправимся в путь (под музыку «поезд» едет по кругу зала, оказываются на лесной полянке) ( на экране появляется картинка в стиле времени года «Осень»). Как вы думаете, к какому времени года мы попали в гости?
(ответы детей). Правильно мы попали в гости к осени. Как вы догадались?
И так попробуем найти еще одно задание.
Дает инструкцию одному из детей:
Посмотрим на карту. Андрей посмотри, где лежит конверт? (ребенок идет и находит конверт с заданием) Посмотрим, какие задания она для нас приготовила.
В: Достает из конверта задание ( в конверте лежат листья с деревьев дуба, рябины, березы. На зеркалах висят деревья, где пустые места по форме листьев дерева) Ребята посмотрите на полянке стоят деревья но с них опали листочки, и остались дырки, нам нужно вернуть листочки на свои места. (Дети берут из конверта по листочку, на выбор). Посмотрите на свои листлчки, подумайте с какого они дерева. Маша с какого дерева у тебя листочек? (ответы детей) Значит он какой? (ответы детей). Ребята теперь подойдите к деревьям и найдите место где должен находится ваш листочек.
Л: — Ребята, вы справились со всеми заданиями, которые приготовила для вас Осень.
Достает из конверта третий фрагмент картинки – пазла с изображением осени. Крепит на доску.
В: — Итак, ребята, едем в гости к следующему времени года, собирайтесь в вагончики и отправимся в путь (под музыку «поезд» едет по кругу зала, оказываются на лесной полянке) ( на экране появляется картинка в стиле времени года «Зима»). Как вы думаете, к какому времени года мы попали в гости?
(ответы детей). Правильно мы попали в гости к зиме. Как вы догадались?
И так попробуем найти последнее задание.
Дает инструкцию одному из детей:
Посмотрим на карту. Маша посмотри, где лежит конверт? (ребенок идет и находит конверт с заданием) Достает из конверта задание.
Л: — Ребята, зима предлагагает нам игру «4 лишний» ( на экране появляется игра, 4 картинки, после того как ребенок назовет лишнее слово, при щелчке оно исчезает)
- лыжи, санки, ролики, коньки
- зима, лето, весна, декабрь
- дождь, град, снег, зима.
(ответы детей).
Л: — Ребята, вы справились со всеми заданиями, которые приготовила для вас Зима.
Достает из конверта четвертый фрагмент картинки – пазла с изображением зимы. Крепит на доску.
В: — Ребята, мы собрали все части нашего пазла. Ребята что за картина у нас получилась, как вы думаете? (ответы детей) Посмотрите, времена года образовали «Круглый год». Круглый год означает, что каждое время года идет друг за другом, по кругу и никто из них друг друга не обгоняет.
С экрана обращается к детям Старик Годовик. «Ребята спасибо вам за такое путешествие вы молодцы, справились со всеми заданиями. Дети, что вы узнали нового сегодня? (ответы детей) Как много вы узнали и запомнили, за это я вам оставил волшебный сундучок, вы его найдете под деревом. До новых встреч друзья»
В: ребята посмотрите, что в этом сундучке? (ответы детей). Старик годовик подарил нам энциклопедию по временам года, и каждому из вас раскраску. (деткам раздает подарки). Ну на этом наше с вами путешествие закончилось, нам нужно отправляться в группу. Скажите до свидания нашим гостям. (дети уходят в группу)
Угощение (сюрприз), как вызывать детей для поиска.
Самооценка детей по итогу занятия. Анализ конспекта.
