Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Чесменский детский сад «Берёзка»
Конспект занятия в старшей группе
«Путешествие капельки»
Составила старший воспитатель
Байтенова О.Л.
С. Чесма
Тема: «Путешествие капельки»
Цель: Ознакомление детей с круговоротом воды в природе с элементами сказкотерапии.
Программные задачи:
Обучающие
— Уточнить значение воды для всего живого.
— Формировать систему знаний о воде ее признаках, свойствах, а так же связях и отношениях.
— Формирование словаря (испаряется, просачивается, круговорот).
Развивающие
— Развивать у детей познавательное отношение к природе.
— Развивать у детей внимание, мышление, умение анализировать и обобщать.
Воспитательные
— Воспитывать интерес к экспериментированию.
— Воспитывать у детей экологическую грамотность и бережливое отношение к воде.
Методы и приёмы:
Наглядный (схемы, символы): мультимедийная презентация.
Практический (опыты): составление сказки по моделям.
Словесный (беседы, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера).
Предварительная работа:
Чтение рассказов, сказок познавательного характера.
Опыты: «Свойства воды», «Живая вода», «Зависимость таяния снега от температуры» (снег быстро тает, если лить на него горячую воду).
Беседы на тему: «Оттепель», «Почему появляются облака?», «Как путешествует снежинка», «Откуда вода в колодце?».
Оборудование и материалы:
Раздаточный материал:
Инвентарь для опытов: стаканы с землёй, пустые стаканы, стаканы с водой (по количеству детей).
Демонстрационный материал: Термос с горячей водой, стекло, промокательная бумага (салфетка), картинки — модели « Как капелька путешествует», ИКТ средства.
Ход занятия
Дети с воспитателем входят в зал.
— Ребята, сегодня у нас гости, давайте с ними поздороваемся. А теперь, ребята сделаем круг и поприветствуем друг друга.
Ребята! Сегодня в нашем зале светло и весело! А весело от наших светлых улыбок, ведь каждая улыбка – это маленькое солнышко, от которой становится тепло и уютно. Давайте протянем свои ручки к центру круга и почувствуем себя теплыми солнечными лучиками. А теперь давайте улыбнемся друг другу и нашим гостям! И пусть хорошее настроение не покидает нас наших гостей в течение всего дня!
Игра « Да — Нетка», создающая мотивацию к деятельности.
Для того чтобы узнать, о чём сегодня пойдёт речь, мы поиграем в игру «Да-нетка».
Вопросы: — Это рукотворный мир? ( Нет)
— Это природный мир? (Да)
— Это живая природа? (Нет)
— Это неживая природа? (Да)
— Это солнце? (Нет)
— Это радуга? (Нет)
— Это песок? (Нет) и т.д.
— Это вода? (Да)
Воспитатель: Да, мы поговорим о воде. Сегодня, я хочу вам дети сказку рассказать. Давайте пройдем, сядем на стульчики в кружок. Слушайте внимательно…
(НА ПРОЕКТОРЕ- 1 слайд) Сказка
Жил на белом свете Морской царь, не простой, а самый главный. Водой руководил и всеми водяными командовал. Решил он как-то раз проверить, вся ли вода в его царстве на месте. Недоверчивый он был, подозрительный. Боялся всё, что вдруг вся вода пропадет.
Воспитатель: Ребята, а если вся вода пропадет, что будет?
(подвести детей к выводу, что без воды не будет жизни на земле, ничего не останется одна пустыня. Люди погибнут, животные без воды тоже жить не могут, цветы завянут…).
(НА ПРОЕКТОРЕ- 2 слайд) Надел Морской царь очки, взял для точности счеты и стал воду из полной банки в пустые переливать. Как не считает, а воды не хватает, часть воды драгоценной от последнего дождя пропала. Ничего Морской царь понять не может.
— Ребята, он обратился к нам за помощью. Посмотрите.
(НА ПРОЕКТОРЕ- 3 слайд) ВИДЕООБРАЩЕНИЕ: «Здравствуйте, ребята! Я – Морской царь. Вчера, я решил проверить, вся ли вода в моём царстве на месте, а оказалось воды не хватает, после последнего дождя. Я ничего не понимаю. Куда же вода подевалась? Может, испарилась? А может сквозь землю провалилась? Нигде ни проливалась нигде, ни появлялась. Но куда-то, же она подевалась? Помогите, пожалуйста, найти мне потерянную воду».
Воспитатель: Ребята, а вы как думаете, где может быть потерянная вода?
(гипотезы детей: может кто-то украл, а может кто-то большой выпил, инопланетяне забрали…)
Воспитатель: Нужно во всем этом разобраться. Ведь не шуточное дело — Вода пропала! Нужно помочь Царю найти пропавшую водичку. Делать то, что будем? (предложения детей: надо помочь морскому царю).
1 этап. Проблема практики:
А для этого мы с вами отправимся в сказку и там, на месте во всем разберемся. Вы согласны? А чтобы отправиться в сказку, нам нужно превратиться всем в капельки, и спуститься в этот волшебный колодец.
(НА ПРОЕКТОРЕ- 4 слайд с музыкой) Творческая работа.
«Смотрите, на столе ждут наши капельки! Мы же идем в сказку, так что давайте поможем им проснуться и стать живыми героями!» (рисуют глазки, ротик, бровки).
Поднимите свои капельки. Посмотрите, как много капелек у нас в зале, прямо как дождик. Давайте наденем их на голову и станем настоящими капельками!». Нам известно, капельки очень любят путешествовать. Вы готовы отправиться в сказочное путешествие?
(НА ПРОЕКТОРЕ- 5 слайд. Включить звук, надеваем ободки «Капля»).
2 этап. Ритуал входа в сказку: «Волшебный колодец» (дети встают в колодец).
Я знаю волшебные слова, которые могут нам помочь. Обхватите себя руками.
Глаза закрываем!
В сказочный мир мы попадаем.
Сейчас начнутся чудеса,
Нужно лишь открыть глаза.
В сказке:
На проекторе анимированное изображение подводного царства.
(НА ПРОЕКТОРЕ- 6 слайд)
Воспитатель: Вот мы с вами в сказке, а в сказке могут происходить любые чудеса.
Смотрите, а Водяной, то какой, грустный — прегрустный сидит. Будем ему помогать воду потерянную искать и первым делом нужно нам выяснить, может ли вода испаряться.
3 этап. Решение проблемы:
Опыт №1 «Испарение воды».
Воспитатель: Ребята смотрите что там, на камушке стоит, скатертью волшебной прикрыто (дети поднимают скатерть, там термос). Ух ты! Откуда здесь термосу взяться? Наверное, Водяной нам помогает. Интересно, а что же в нем может быть? Сейчас откроем и проверим.
Дети! Это термос и значит в нем что- то горячее. Вы сможете его сами открыть? (дети) Правильно! Дети самостоятельно термос не должны открывать. Это могут делать только взрослые.
Вы позволите мне его открыть?
(Воспитатель открывает термос, чтобы дети увидели пар).
Воспитатель: А что это выходит из термоса? (дети отвечают)
Откуда пар в термосе? (вода при нагревании превратилась в пар).
А что в природе нагревает воду? (Солнце).
Опыт №2 «Капли на зеркале».
Воспитатель: А вдруг это не вода? У меня есть один способ это проверить.
(Воспитатель подносит к струе пара зеркало, держит некоторое время над паром).
— Из термоса выделялся пар, а что мы видим на зеркале? (дети: на зеркале мы видим капельки воды).
— Как так получилось? (дети: пар попал на зеркало и превратился в капельки).
Пар превратился в воду, значит, пар – это тоже вода?
(Предлагаю детям проверить, потрогать капли воды на зеркале)
Воспитатель: Точно! Капельки воды. Значит в термосе вода.
Горячая вода испаряется, в пар превращается.
Выходит, может вода испаряться? (дети: да).
Воспитатель: Как вы думаете, а в природе, во что превращается пар, когда поднимается вверх? (гипотезы детей: пар, поднимаясь вверх, охлаждается и превращается в облака).
— Это происходит, когда на улице тепло и дует холодный ветер: вода начинает испаряться и в виде пара поднимается вверх, где, охлаждаясь, собирается в мельчайшие капли и образует облако. Иногда такое происходит не высоко в небе, а прямо у поверхности земли — тогда мы видим туман — «облако вблизи».
(НА ПРОЕКТОРЕ- 7 слайд)
Подвижная игра «Ходят капельки по кругу».
Цель: дать элементарные понятия круговорота воды в природе.
Я предлагаю вам поиграть в интересную и волшебную игру. Но для этого нужно превратиться в маленькие капельки дождя. (Звучит музыка, напоминающая дождь). Я – мама Тучка, а вы ребята – мои детки капельки, капельки полетели путешествовать. (Музыка дождя.) Капельки прыгают, разбегаются, танцуют. (Мама Тучка показывает, что им делать). Полетели капельки на землю… Попрыгаем, поиграем. Скучно им стало поодиночке прыгать. Собрались они попарно и потекли маленькими весёлыми ручейками. (Капельки составят ручей, взявшись за руки.) Встретились ручейки и стали большой рекой. (Ручейки соединяются в одну цепочку.) Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла-текла речка и попала в океан (дети перестраиваются в хоровод и движутся по кругу, затем приседают. (Музыка океана)). Плавали- плавали Капельки в океане, а потом вспомнили, что мама тучка наказывала им домой вернуться. А тут как раз солнышко пригрело. Стали капельки лѐгкими, потянулись вверх (присевшие капельки поднимаются и вытягивают руки вверх). Испарились они под лучами солнышка, вернулись к маме Тучке (дети подходят к маме, она их обнимает).
Воспитатель: Ребята! Пока мы с вами по небу летали, Морской царь зря время не теряет, да и нас подгоняет. Не терпится ему поскорей узнать, где его водица. Вот он нам и стаканчики с землей доставил, хочет узнать может ли вода сквозь землю просочиться. Сейчас мы это с вами проверим.
Опыт №3 (с землей)
Воспитатель: Подходите к столу. У нас на столе стаканчики с землей и стаканчики с водой. Давайте, ребятки, потрогаем землю, какая она? (Сухая). Польем землю водой. Смотрим, что же получается? Что происходит? Вода просачивается и земля становится влажной (одновременно дети с воспитателем поливают землю и проверяют).
Воспитатель: Ну и как, может вода сквозь землю просочиться?
(дети отвечают)
Воспитатель: Вода сквозь землю просочилась. А дальше что? Так там под землей и останется?
(гипотезы детей: может вода останется под землёй, а может выпьют те, кто в земле живет, может она попадет в подземные реки).
– Капельки, хотите поиграть?
Игра «Скажи наоборот»
Из крана течёт горячая вода, а из другого
Река глубокая, а ручеёк ……….
Река может бежать быстро, а может и ……….
В океане волны большие, а в реке ………
В ручейке вода бежит, а в пруду…….
Из чайника мы пьём чистую воду, а в луже вода ………
Опыт №4 (вода прозрачная)
Ребята, посмотрите, Водяной, еще, что-то нам приготовил? А для чего?
Перед детьми стоят 2 стаканчика: 1 с водой, другой – с молоком. В оба стаканчика положить палочки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком – нет? Почему?
Вывод: вода прозрачная, а молоко – нет. Подумайте, что было бы, если бы речная или морская вода была непрозрачной? Как в сказках: река молочная с кисельными берегами. Могли бы рыбы и другие животные жить в таких молочных реках? ( Нет. Непрозрачная вода не пропускает солнечные лучи, а без этого в реках, озерах не могут жить растения.) А если не будет растений, то, что произойдет? Не будет рыб и других животных.
Ребята! Посмотрите на царство Морского царя, какое оно?
(НА ПРОЕКТОРЕ- 8 слайд (2раза щелкнуть))
Воспитатель: Ребята! Мне рыбка проплывающая намекнула к этой раковине приглядеться, она не простая, а волшебная, там скрыта какая-то тайна
(нажать на раковину и раковина увеличивается).
(НА ПРОЕКТОРЕ- 9 слайд (2 раза щелкнуть))
Смотрите, какая большая жемчужина, да это же настоящая сказочная скрытая подводная фотокамера.
(нажать на жемчужину она увеличивается)
Все сняла, что с водой происходило. Целый фильм получился. Сейчас мы с вами его посмотрим. Но сначала давайте договоримся – водить глазками за движущимися капельками воды и очень внимательно слушать.
Мультимедийная зрительная гимнастика «Ходит капелька по кругу»
(НА ПРОЕКТОРЕ- 10 слайд включить звук, затем кликнуть мышкой)
Воспитатель сопровождает слайды словами:
* Солнышко греет, вода нагревается, из реки испаряется, паром вверх поднимается.
* В облака собирается.
* Облака по небу плывут. Легкие воздушные.
* Ветерок их подгоняет.
* Облака в тучку собираются.
* Тучка дождик несет.
* А как станет тяжело нести, на землю прольет.
* Дождинки все польют и цветочки, и грибочки, а самые любопытные капельки сквозь землю просочатся.
* В реки подземные попадут и потекут не спеша.
* А как к земле пробьются, родником обернутся.
* Ручейками по земле потекут.
* А ручейки в озёра, реки впадают.
* Погуляет капелька, попутешествует по кругу да к Водяному вернется.
А путешествие такое называется «Круговорот воды в природе»
(НА ПРОЕКТОРЕ- 23 слайд)
(НА ПРОЕКТОРЕ- 24 слайд)
Воспитатель: Ребята как вы думаете, нашли мы пропавшую воду?
Нам нужно Морскому царю объяснить, что вода его никуда не денется. Попутешествует и назад к нему вернется.
А так, как мы в сказке, нам все вокруг помогают. Жемчужина решила помочь. Распечатала снимки, которые помогут нам составить отчет для Морского царя о том, как вода путешествует.
Конверта два, значит нужно разделиться на две команды. Рассчитайтесь на капельки-тучки (дети делятся на команды). Каждая команда проходит к своим столам (команда «Капелька» проходят к столам с изображением капельки, а команда «Тучки» к столам с изображением тучки).
Ребята вот фотографии, вот схема. На схеме номера.
Вспомните фильм, который мы смотрели о том, как капелька путешествует.
И в той же последовательности разложите на схеме фотографии. Не запутайтесь (дети работают в командах, воспитатель подходит по очереди к столам, при надобности, задаю наводящий вопрос, подвожу к последовательности).
Воспитатель: Прекрасно все получилось, осталось только наклеить да ЦАРЮ подарить. (Дети наклеивают)
— Не грусти больше Царь и не переживай никуда твоя вода не денется, попутешествует, пробежит по кругу, да к тебе же и вернется.
— Ребята! Морской царь очень рад вашим отчетам, больше никогда воду не потеряет.
ВИДЕО БЛАГОДАРНОСТЬ МОРСКОГО ЦАРЯ.
« Ребята, огромное спасибо, что отыскали мою воду! Теперь мне стало ясно, куда она исчезала».
Дети, несмотря на то, что вода путешествует по кругу и не может потеряться, её нужно беречь.
Мы неплохо потрудились, воду пропавшую нашли. Морскому Царю помогли! А сейчас ребята нам в обратный путь пора!
4 этап. Ритуал выхода из сказки.
Ребята, а чтобы мы могли с вами вернуться, нам необходимо сказать громко волшебные слова.
Нужно нам закрыть глаза,
Сделать два больших прыжка.
Превращенье продолжаем
И глаза мы открываем.
Руки вытянуть вперед,
А затем наоборот.
Как рыбешки покружиться,
Чтоб в саду нам очутиться.
Воспитатель: Вот ребята мы и оказались с вами в детском саду.
5 этап. Рефлексия:
Воспитатель:
— Ребята у нас с вами получилось помочь Водяному?
А кто запомнил, что такое «вода просачивается»? А «испаряется»?
Ответы детей, молодцы!
— И ещё, ребята, перед вами 2 разноцветные жемчужины. Если вы на занятии узнали для себя что-то новое, и вам было интересно, то возьмите жемчужины голубого цвета, если что-то не получилось, возьмите желтые жемчужины и приклейте к этой волшебной жемчужине. (Дети выполняют задание).
— Посмотрите, как много голубых жемчужин, значит, наше путешествие получилось интересным, веселым и познавательным.
У меня в руках «Волшебная» ракушка. Я вам предлагаю по очереди передавать ракушку по кругу при этом говорить друг другу комплименты.
– вы знаете, что такое комплименты? Это приятные слова, которые люди могут говорить друг другу. Давайте попробуем. Ответы детей: (добрый, ласковый, хороший, нежный, красивый…)
Воспитатель: Ребята, сколько красивых слов вы другу другу сказали. Молодцы.
— Ребята, за такую хорошую работу, Морской царь в знак благодарности оставил вам подарок на память о нашем сказочном путешествии такие же волшебные ракушки и камушки.
