Автор: Михайлова Светлана Александровна
Инструктор по физической культуре.
МАДОУ «Детский сад 50», г.Сыктывкар, Республика Коми.
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 13499
Проект «Добрые игры» в детском саду по физической культуре.
Проект «Добрые игры» в детском саду по физической культуре
1. Актуальность: Современные дети часто испытывают дефицит двигательной активности и живого общения. Игры, направленные на физическое развитие, часто носят соревновательный характер, что может вызывать стресс у застенчивых детей. Проект «Добрые игры» решает эту проблему, объединяя физическую нагрузку с развитием эмпатии, умения работать в команде и позитивного отношения к сверстникам.
Цель: Формирование духовно- нравственных ценностей и культуры общения через организацию совместных подвижных игр, исключающих агрессию и направленных на взаимопомощь.
Задачи:
-развитие эмоционального интеллекта, снижение психоэмоционального напряжения, создание атмосферы радости и успеха для каждого ребёнка.
-обучение навыка сотрудничества, взаимовыручки и доброжелательного отношения к партнёрам по игре.
-укрепление физического здоровья и развития физических качеств (ловкость, быстроту, гибкость, выносливость) через игровые упражнения.
— приобщение родителей к активному участию в физкультурно-оздоровительной жизни ДОУ.
Функции инструктора по физической культуре:
-организация и проведение: интеграция «добрых игр» на физкультурных занятиях, подбор и адаптация игр по возрасту (3-7 лет), создание безопасной и поддерживающей среды.
— наблюдение и развитие: оценка вовлеченности и взаимодействия, поддержка инициативы детей.
Виды добрых игр:
-Коллективные игры
-подвижные игры с элементами помощи
-народные игры
-игры с мячом на сотрудничество.
Оценка эффективности:
Эффективность оценивается по динамике физической подготовленности (нормативы), наблюдениям за поведением детей в свободной игровой деятельности (уменьшение драк и обид), а также по отзывам родителей и эмоциональному отклику детей (анкеты «Нравится ли тебе играть?»).
Для самых маленьких (младшая группа) акцент делается на подражательные игры («Мишки косолапые», «Зайки серые») и игры с предметами (листочками, игрушками, погремушками), чтобы вызвать интерес к движению. Для старших — на сюжетно-ролевые подвижные игры и эстафеты, где важен командный дух.
2. Этапы реализации проекта
Этап 1: Подготовительный (Сентябрь)
Мероприятия:
Мониторинг физической подготовленности детей.
Подбор картотеки «Добрых игр» (игры на сплочение, игры-эстафеты без проигравших, игры с элементами театрализации).
Анкетирование родителей: «Во что играют ваши дети?».
Консультация для родителей: «Играем дома без ссор и обид».
Этап 2: Основной (Октябрь – Апрель)
Формы работы с детьми: (занимательная деятельность): Включение элементов «добрых игр» в традиционные физкультурные занятия.
Утренняя гимнастика: Использование игровых комплексов «Звериная зарядка», «Дружные ребята».
Календарно-тематическое планирование (по месяцам):
Октябрь — «Осенние тропинки» (Развитие координации).
Игры: «Прокати мяч — подружись», «Лужи и кочки» (прыжки с поддержкой партнера), «Собери листочки (грибочки) для друга».
Цель: Учить действовать согласованно в парах.
Организация сюжетных подвижных игр (например, «Переправа через болото» — где нельзя оставить товарища).
Коллективные игры: «Пузырь», «Дракон».
Ноябрь — «Мы — одна команда» (Развитие коммуникации).
Игры: «Паровозик дружбы» (полоса препятствий, где дети держатся друг за друга), «Мостик через реку» (строим живую цепочку), «Поводыри» (один ребёнок с закрытыми глазами, другой ведёт его).
Цель: Развивать доверие, учить помогать «слабым».
Игра по станциям «Путешествие по России» (народные игры).
Декабрь — «Зимние забавы» (Развитие быстроты и ловкости).
Игры: «Снежные комочки» (передача мягких мячей без потерь), «Два Мороза» (но Мороз ловит только тех, кто не позвал на помощь друга), «Хоровод-лабиринт».
Цель: Учить соблюдать правила, проявлять честность, радоваться успеху других.
Подвижные игры с элементами помощи: «Помоги товарищу (какому- либо сказочному герою)». Организация сюжетных подвижных игр («Спасатели» — выручаем игрушки из ледяного плена).
Январь — «Спортивный праздник без проигравших».
Итоговое развлечение: «Малые Олимпийские игры» (эстафеты построены так, чтобы победила дружба, каждый получает медаль за конкретное доброе дело: «За помощь другу», «За смелость»).
Игры с мячом на сотрудничество: «Поймай и передай».
Февраль — «Богатырская наша силушка» (Силовые упражнения).
Игры: «Перетягивание каната» (командами, но цель — не победить, а всем вместе удержать равновесие), «Стенка на стенку» (подушками, с улыбкой и без злости).
Цель: Развивать силу, учить контролировать свои эмоции.
Март — «Весенняя капель» (Развитие гибкости и равновесия).
Игры: «Ручеёк», «Золотые ворота» (музыкальная подвижная игра), «Классики дружбы» (прыжки с заданиями «Обними соседа»), «Проползи и не задень» (полоса препятствий с помощью напарника).
Апрель — «Космическое путешествие» (Закрепление навыков).
Игры: «Невесомость» (удержание равновесия в парах), «Собери звезды для экипажа» (прыжки в высоту), «Стыковка кораблей» (бег в обруче вдвоем).
Этап 3: Заключительный (Май)
Мероприятия:
Итоговый физкультурно-музыкальный досуг «Фестиваль добрых игр» с участием родителей.
Выставка фотоколлажей «Мы играем — мы растём!».
Повторный мониторинг физических качеств (сравнение результатов).
Презентация проекта для педагогов ДОУ (трансляция опыта).
Методы и приёмы, используемые в «Добрых играх»:
Игровые ситуации: Сказочный сюжет («Спасаем лесных зверей», «Полёт на планету Дружбы»).
Приём: «Нет проигравших» (Игры строятся так, чтобы победа была общей (командной), либо каждый получает награду в номинации («Самый быстрый», «Самый добрый помощник»).
Проблемные ситуации: «Как помочь товарищу перебраться через ров?» — поиск решения коллективом.
Визуализация: Использование карточек-схем с изображением правил игры.
Музыкальное сопровождение: Спокойная и ритмичная музыка для создания нужного настроения.
Взаимодействие с родителями
Мастер-класс: «Добрые игры для всей семьи» (обучение родителей правилам игр без агрессии).
Папки-передвижки: «Как научить ребенка проигрывать?», «10 идей для активного отдыха на даче».
Совместные субботние прогулки: Организация игр на свежем воздухе с участием пап и мам.
Домашнее задание: Придумать вместе с ребёнком свою «Добрую игру» и нарисовать к ней эмблему.
Ожидаемые результаты:
Для детей: физическое развитие (укрепление здоровья, координации); снижение конфликтности в группе; формирование привычки к ежедневной двигательной активности;
социально- эмоциональное развитие (умение сопереживать, договариваться, умение работать в паре и команде, оказывать поддержку); личностное развитие (уверенность, позитивное отношение).
Для педагогов: рекомендации, обмен опытом, систематизированная картотека игр; повышение профессионального мастерства в области здоровьесберегающих технологий.
с родителями: информирование, консультации; совместные мероприятия, осознание важности совместной игровой деятельности; приобретение практических навыков организации досуга детей.
методическая работа: разработка планов, участие в семинарах.
Оценка эффективности:
Эффективность оценивается по динамике физической подготовленности (нормативы), наблюдениям за поведением детей в свободной игровой деятельности (уменьшение драк и обид), а также по отзывам родителей и эмоциональному отклику детей (анкеты «Нравится ли тебе играть?»).
Для самых маленьких (младшая группа) акцент делается на подражательные игры («Мишки косолапые», «Зайки серые») и игры с предметами (погремушками), чтобы вызвать интерес к движению. Для старших — на сюжетно-ролевые подвижные игры и эстафеты («Пожарные на учениях»), где важен командный дух.
