Содержание

Введение …………………………………………………………………………..3

I. Жанр письма …………………………………………………………………..5

I.1. История возникновения эпистолярного жанра …………………………….5

I.2. Особенности эпистолярного жанра, оформление писем ………………….6

I.3. Письмо в литературных произведениях ……………………………………7

Выводы по главе I ………………………………………………………………8

Глава II. Путешествие в мир писем …………………………………………..9

II.1. Опрос по умению писать письма ……………………………………..……9

II.2. Письма – исторический источник ………………………………………….9

II.3. Письмо солдату ………………………………………………………………9

Выводы по главе II …………………………………………………………….11

Заключение …………………………………………………………………..…12

Список литературы …………………………………………………………….13

Приложение

Введение

Письмо в конверте… Как давно это было! Раньше люди писали друг другу бумажные письма, но теперь эти письма в прошлом. Письмо является древним популярным эпистолярным жанром.

Мне стало интересно узнать, а для чего писали письма? Это был простой способ передачи информации или всё-таки что-то более значимое? Почему взрослые с ностальгией вспоминают времена, когда почтальон приносил не только квитанции и извещения, но и конверты, подписанные таким знакомым и родным почерком?

Так зародилась тема исследовательской работы «Эпистолярный жанр».

Треугольники с неразборчивым почерком, которые с любовью и нежностью ожидали отцы и матери, братья и сёстры, сыновья и дочери. В этих письмах отражены страницы народного подвига, представлены искренние и правдивые строки о жесточайших сражениях. Были здесь и горести поражений, и радости побед, а святая вера в правое дело звучала в каждой весточке с фронта. Что они могут поведать нам как музейный экспонат, как осколок тех далёких дней?

С началом специальной военной операции на территории Украины в 2022 году дети начали писать письма солдатам, посылая письма солдатам, узнают многое о сути и смысле военной операции, в которой участвуют бойцы.

Изучение фронтовых и военных писем позволит пережить реальные события войны, восстановить подлинную картину сражений глазами солдата, принёсшего миру Победу.

Актуальность проблемы заключается в повышении у сверстников ответственности за сохранение письма как средства не только общения, но части истории и семейной реликвии.

Цель исследования: выяснить, какое значение имеет жанр письма для человека в прошлом и современности.

Задачи исследования:

1. Собрать информацию об истории возникновения эпистолярного жанра.

1. Выяснить особенности эпистолярного жанра и оформления писем.

1. Изучить жанр письма в литературных произведениях.

1. Провести опрос по умению писать письма.

1. Выявить особенности писем периода 1941-1945 гг.

1. Организовать написание письма солдату.

Объект исследования: письма в прошлом и настоящем.

Предмет исследования: роль письма в человеческом общении.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что письмо как эпистолярный жанр не прекратит своего существования, а перейдет на новый качественный уровень.

Методы исследования: теоретический, библиографический, беседа, социологический опрос, математико-статистический, работа с архивным материалом, знакомство с акцией «Письмо солдату СВО», создание писем солдатам СВО.

Теоретическая значимость. Материал по данной теме может быть использован на уроках и во внеурочной деятельности.

Практическая значимость. Данная работа может служить пособием для учителей и учеников, заинтересованных в предмете исследования.

База исследования – учащиеся МБОУ СОШ №4 г. Туймазы.

I. Жанр письма

I.1. История возникновения эпистолярного жанра

Письма… Как много чувств можно выразить в них, как много сказать того, чего не осмелишься устно. В наши дни письма пишутся всё реже и реже, за исключением деловых и благодарственных, а когда-то люди не мыслили общение без весточки, ждали с нетерпением почтальона.

Название этого жанра происходит от греческого слова epictole – письмо. Эпистолярный жанр отличается весьма специфическим стилем речи, который ориентирован на адресата. В некоторых случаях адресат может быть вымышленным, но он есть всегда. Именно наличие адресата отличает произведения эпистолярного жанра от различных дневников.

Письмо зародилось в древние времена: в Древнем Египте, Риме, Ассирии. Но именно греки подарили миру первого классика жанра – афинянина Эпикура. Письма древних греков и римлян были самыми разнообразными по своему содержанию: начиная от эпизодов из повседневной жизни, заканчивая обсуждением общественных проблем.

Изначально эпистолярный жанр не имел ничего общего с художественной прозой и не выходил за рамки простого обмена важной информацией. Со временем возможности жанра становились шире, в нём всё отчётливее стали проступать элементы публицистики. Именно эти черты видны в самых древних образцах античной эпистолографии – в письмах Платона и Аристотеля. В них содержались ценные философские размышления о морали и способах управления государством.

Затем пришла очередь так называемой поучительной эпистолографии Эпикура. Все свои философские воззрения мыслитель представил в трёх письмах, получателями которых были Менекей, Пифокл и Геродот. Однако со временем «поучительность» из писем стала исчезать.

Далее появилась наука риторика, создавшая богатый набор формальных правил и штампов письменной речи. Своей стилистикой письма отличались от устной речи. От ораторских речей они отличались своей краткостью, от научной прозы — повышенной эмоциональностью и фамильярностью.

В России письмо появилось в VIII-IX веках. В Древней Руси письма носили нравоучительный характер. Яркий пример тому – «Поучение Владимира Мономаха» (письмо к Олегу Святославовичу), в котором открывается великодушие и мудрость князя, таким образом, письмо помогает увидеть историческое лицо эпохи.

Сначала письма заучивали наизусть и передавали их содержание другому человеку. С течением времени грамотных стало больше, но письма писали не все. Были люди, к которым обращались с просьбой о написании письма. Их писали по определённому образцу, который можно было посмотреть в специальной книге – письмовнике, где можно было узнать, какого рода были письма, в какой форме и кому следует их адресовать.

Когда появилась почтовая связь, а грамотных стало больше, почтовые тройки мчали адресатам письма, в которые вкладывали душу, которым доверяли тайны, переживания, любовные томления… Письма были разные: просительные, жалобные, одобрительные, хвалебные, поздравительные…

Отдельно можно выделить фронтовое письмо, как особую разновидность художественного письма. Солдатские письма – это личное, эмоционально насыщенное свидетельство о войне, исторических событиях, портрет человека в нечеловеческих условиях. История войн в разные периоды (в годы Великой Отечественной войны, с начала специальной военной операции на территории Украины) глазами её участников – важный исторический источник для понимания ключевых военных событий. Необходимо вести работу по сбору, сохранению писем с фронта. Фронтовые письма – это документы огромной нравственной силы, которые никого в любом возрасте не могут оставить равнодушным.

Таким образом, люди стремились и стремятся писать письма, потому что есть необходимость в общении, а разные виды писем содержат разную информацию.

I.2. Особенности эпистолярного жанра, оформление писем

Что вы знаете о письмах позапрошлого столетия? Не приходилось ли вам находить среди старых бумаг письма вашей прабабушки? Выцветшие чернила, неясные письмена и пожелтевшая от времени бумага могут поведать множество тайн. Воображение проносится через множество лет, воссоздавая картину той эпохи.

Произведения эпистолярного жанра отличаются ясностью, краткостью, естественностью и непринуждённостью изложения. Средства изложения автор выбирает сам. Единственное, что его ограничивает в этом выборе – эпистолярные традиции, существующие в обществе на момент написания письма.

Можно выделить следующие типы писем:

1) официально-деловые (документы делового общения: переписка между организациями или организацией и частным лицом; письма юридические, коммерческие и т.д.);

2) научные (профессионально ориентированные: переписка ученых, связанных не дружескими, а главным образом научными интересами);

3) публицистические (письма в редакции газет, “открытые” письма);

4) художественные (как факт художественной литературы);

5) бытовые (ограниченные сферой бытового общения);

6) дружеские письма (любовные послания).

Но какими бы ни были типы писем необходимо уделять внимание оформлению письма, соблюдать обязательные его элементы:

1) приветствие или обращение – имя того, кому предназначено письмо;

2) вступление – вопросы, отражающие интерес к жизни адресата, добрые слова в его адрес, пожелания;

3) основная часть – изложение информации, интересующей адресата;

4) заключение – выражение уважения, любви, преданности, формулы прощания;

5) подпись, дата.

Если случайно забывали написать о чём-то, могли добавить это уже после подписи, поставив две латинские буквы P.S., что означает «после».

Отметим, что письма хранят в себе множество преинтереснейших фактов. Это семейные реликвии, достояние общественности и драгоценности сердца, а также они пробуждают интерес к истории своей семьи, к семейным архивам, а, значит, и к истории Отечества.

I.3. Письмо в литературных произведениях

Вся красота эпистолярного жанра проявилась в 19 веке. Жанр письма использовали в своих произведениях многие русские и советские писатели, например: А.С. Пушкин в повести «Капитанская дочка», А.П. Чехов в рассказе «Ванька», Л.Н. Толстой в романе «Война и мир», Вениамин Каверин в романе «Два капитана»; а также башкирские писатели, например: М. Гафури «Любовные письма», поэма С. Кудаша «Хат».

Особую ценность представляют письма великих людей. Эпистолярное наследие А.С. Пушкина – бесценный документ эпохи 19 века, он состоит из 800 писем. А.С. Пушкин сначала в своих письмах, а затем и в художественной прозе осуществил принцип «писать, как говорят, и говорить, как пишут».

Письма Пушкина помогают увидеть его не только как великого поэта, но и как человека: заботливого, любящего. Его письма создают впечатление живой устной речи, ведь именно в них можно выразить словами свои чувства.

Жанр «письма» был популярным и в творчестве поэтов военного времени. Это письма-обещания, исповеди, клятвы: «В землянке» А. Суркова, «Жди меня» К. Симонова.

Первые эпистолярные произведения башкирской литературы известны со средних веков. К ним относятся письма башкир Ивану IV, «Письмо Батырши», письмо башкир племени мин по вопросам вотчинного землевладения царю Алексею Михайловичу (1671), письмо башкир Уфимского уезда о притеснениях со стороны представителей власти Петру II (1728), письменные обращения Салавата Юлаева и другие. В этих письмах и обращениях можно найти свидетельства о жизни башкир, их социальном положении, башкирские легенды, пословицы и поговорки.

В 10–30-е годы XX века в эпистолярной форме написаны многие стихи башкирских поэтов М. Гафури («Любовные письма»), Г. Амири, Б. Бикбая, Г. Гумера, Б. Ишемгула, Ш. Бабича, поэма С. Кудаша «Хат» (1930; «Письмо») и писателей – нэсеры Б. Ишемгула, И. Насыри, Т. Янаби и других.

Всё это подтверждают слова А.П. Чехова: «Письма помогают жить, делая нас добрее». Во всех случаях эпистолярная форма вызывает особое ощущение глубокой личной заинтересованности автора в описываемом, ощущение того, что то, о чём идет речь, не безразлично, а волнующе, жизненно важно для создателя произведения. Может быть, в этом и заключена основная причина привлекательности жанра письма.

Выводы по главе I

Итак, согласно словарю С. Ожегова, «письмо» – это «написанный текст, посылаемый для сообщения чего-н. кому-н».

Письмо зародилось в древние времена: в Древнем Египте, Риме, Ассирии. Но именно греки подарили миру первого классика жанра – афинянина Эпикура. Письма древних греков и римлян были самыми разнообразными по своему содержанию: начиная от эпизодов из повседневной жизни, заканчивая обсуждением общественных проблем.

В России письмо появилось в VIII-IX веках. В Древней Руси письма носили нравоучительный характер. Яркий пример тому – «Поучение Владимира Мономаха» (письмо к Олегу Святославовичу), в котором открывается великодушие и мудрость князя, таким образом, письмо помогает увидеть историческое лицо эпохи.

Сначала письма заучивали наизусть и передавали их содержание другому человеку. С течением времени грамотных стало больше, но письма писали не все. Были люди, к которым обращались с просьбой о написании письма. Их писали по определённому образцу, который можно было посмотреть в специальной книге – письмовнике, где можно было узнать, какого рода были письма, в какой форме и кому следует их адресовать.

Когда появилась почтовая связь, а грамотных стало больше, почтовые тройки мчали адресатам письма, в которые вкладывали душу, которым доверяли тайны, переживания, любовные томления… Письма были разные: просительные, жалобные, одобрительные, хвалебные, поздравительные…

Отдельно можно выделить фронтовое письмо, как особую разновидность художественного письма. Солдатские письма – это личное, эмоционально насыщенное свидетельство о войне, исторических событиях, портрет человека в нечеловеческих условиях.

История войн в разные периоды (в годы Великой Отечественной войны, с начала специальной военной операции на территории Украины) глазами её участников – важный исторический источник для понимания ключевых военных событий.

Считаем, что необходимо вести работу по сбору, сохранению писем с фронта. Фронтовые письма – это документы огромной нравственной силы, которые никого в любом возрасте не могут оставить равнодушным.

Произведения эпистолярного жанра отличаются ясностью, краткостью, естественностью и непринуждённостью изложения.

Жанр письма использовали в своих произведениях многие русские и советские писатели, например: А.С. Пушкин в повести «Капитанская дочка», А.П. Чехов в рассказе «Ванька», Л.Н. Толстой в романе «Война и мир», Вениамин Каверин в романе «Два капитана»; а также башкирские писатели, например: М. Гафури «Любовные письма», поэма С. Кудаша «Хат».

Глава II. Путешествие в мир писем

II.1. Опрос по умению писать письма

В настоящее время, с развитием современных средств связи произошло вытеснение письма. Может быть, общаться мы стали больше, но на самом деле это не так. Мы просто стали быстро обмениваться информацией. Для того, чтобы узнать о значении письма в жизни современного школьника, мы решили провести анкетирование среди учащихся 6 классов МБОУ СОШ №4 г. Туймазы (Приложение 1). Было опрошено 107 учащихся.

Результаты опроса следующие (Приложение 2):

— на вопрос «Как легче вам выразить свои мысли человеку: устно или письменно?» учащиеся считают, что письменно мысли выразить легче (84 %);

— отметим, что 92% опрошенных писали письма;

— ребята считают, что письма необходимо писать для будущего – старые письма можно перечитывать, держать в руках (18 %); письма – это память (56 %); письмо хранит в себе много тайн и чудес (26 %);

— на вопрос «Считаете ли вы, что время письма прошло?» 47 % опрошенных считают, что будущего у эпистолярного жанра нет, потому что видеозвонки и короткие сообщения вытеснят длинные письма;

— оказалось, что во многих семьях (58 %) письма хранят бабушки и родители, понимая их ценность;

— большинство ребят не испытывают потребности в написании писем, общаться дети желают через современные средства связи. И, всё-таки, не желая писать письма, подавляющее большинство (78 %) жаждет их получать. Письма у моих сверстников ассоциируются с чем-то таинственным, очень праздничным, с ожиданием чуда.

Всё вышесказанное убеждает нас в том, что письмо – это маленькое чудо в наше время. Выявлено, что традиционные письма еще не изжили себя. Несмотря на то, что опрошенные испытывают трудности при написании письма, считают, что писать письма сложно, надо много думать, фантазировать, их долго ждать, признаются, что им хотелось бы получить настоящее, подробное письмо.

II.2. Письма – исторический источник

Особой формой эпистолярного жанра являются письма с фронта, или «треугольники». По данным Управления военно-полевой почты, в годы Великой Отечественной войны ежемесячно доставлялось до 70 миллионов писем. С фронта в тыл было отправлено 2 миллиарда 794 миллионов писем, 9,9 миллионов посылок, 35,5 миллионов переводов.

Во многих российских семьях есть такие письма. Они бережно хранятся в скромном местечке и неоднократно перечитываются членами семьи, хранят память. В нашей семье, к сожалению, таких писем не сохранилось. Однако очень хотелось изучить фронтовые письма, посмотреть на их внешний вид, узнать о структуре и содержании таких писем. Поэтому на следующем этапе исследования мы решили отправиться в историко-краеведческий музей г. Туймазы (Приложение 3) и Музей боевой и трудовой славы в с. Кандры (Приложение 4) с целью анализа писем с фронта земляков-солдат.

В годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. в историко-краеведческом музее г. Туймазы размещалась эвакуированная Сталинградская областная контора Госбанка СССР (на здании музея установлена мемориальная доска). Мы пообщались с …………………………

В музее работает экспозиция «Туймазинцы на фронтах Великой Отечественной войны», которая рассказывают об участии туймазинцев в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. Имеются диорамы «Сталинградская битва», «Озеро», «Зимний лес», «Степь» и др.

Здесь хранятся военные письма. Письмо с фронта является не просто весточкой близким, но и историческим источником, из которого мы можем узнать многие события. Например, из письма мы можем узнать о мыслях, чувствах, переживаниях автора, о том, в каких военных операциях участвовал человек, что видел на войне и т.д.

Музей боевой и трудовой славы с. Кандры был открыт 3 ноября 1989 года. Здесь нас встретила ……………………….. На сегодняшний день Музей состоит из трёх залов, площадью 200,7 кв.м., более 5000 экспонатов. В зале «Боевой славы» размещена экспозиция, посвященная воинской доблести наших предков. В этом же зале можно посмотреть экспонаты, привезённые участниками поискового отряда им. Х.А. Султанова с мест боевых сражений. Здесь собран экспедиционный материал из Ленинградской и Тверской областей, где воевали наши земляки. Выставлены личные вещи солдат и офицеров РККА, их снаряжение, останки вооружений.

В зале поискового объединения «Народная память о защитниках Отечества имени Х.А Султанова» собраны подлинные письма с фронта, фотографии военного времени, военная форма, личные вещи солдат и командиров, газеты и информационные листовки военного времени, а также послевоенные фотографии, воспоминания ветеранов и многое другое.

Изучая имеющиеся в нашем распоряжении источники можно сделать некоторые выводы:

— все письма написаны химическим карандашом или чернилами;

— почерк часто трудно разобрать, скорее всего, солдаты писали торопясь, находясь в стрессовой ситуации;

— многие письма написаны на обрывках бумаги, страницах из тетради, маленьких кусочках тетрадной обложки;

— структура письма в опросно-ответной форме. Предложения краткие, лаконичные. Объём письма 10-15 предложений.

Таким образом, фронтовые письма являются уникальными документами военной эпохи и источниками информации, по которым можно определить исторический контекст военного события. Прочитав письма с фронта, складывается представление о том, что советский солдат воевал с высокими патриотическими мыслями о Родине, своём воинском долге, защите своих социалистических завоеваний. Считаем, что письма с фронта – это остаются подлинной драмой, «живая» страница истории.

II.3. Письмо солдату

24 февраля 2022 года началась специальная военная операция на Украине. С начала спецоперации стартовали акции по поддержке российских военнослужащих. Суть акции – написать письма для российских солдат, которые в настоящее время выполняют свой нелёгкий долг. А ведь как приятно получить добрую весточку из дома в виде письма! Совсем неважно, от кого она, если в ней – добрые и тёплые слова, написанные сердцем и душой. Солдаты ждут письма, хранят и перечитывают много раз, они согревают им душу. Для них неважно, что будет в тех письмах – просто добрые слова, стихи или рисунки. Главное – само письмо! От него веет добром, родным домом и мирной жизнью. Той самой мирной жизнью, которую они сейчас защищают.

Мы с классом решили принять участие в данной акции. Для начала мы определили план, по которому будет создаваться письмо (Приложение 5).

Написав письма по примерному плану, мы дополнили их рисунками. Готовое письмо необходимо сложить в треугольник. Это традиция. Письма на фронт во время Великой Отечественной войны складывались простым треугольником, что не требовало конвертов, которые на фронте всегда были в дефиците.

Желающие прочитали свои письма, в которых было много добрых и тёплых слов. Наши письма – слова искренней благодарности – маленькая частичка нашего неоплатного долга перед теми, кто сохраняет свободу для своего народа, кто принесёт мир очень скоро на родную землю (Приложение 6).

Все наши письма были отправлены в зону проведения специальной военной операции с гуманитарным конвоем через волонтёрский пункт «Плетём победу» с. Ильчимбетово Туймазинского района, руководителем которого является Лиана Маннанова. Вместе с классом мы также приняли участие в сборе и формировании посылок в зону проведения специальной военной операции, помогли в плетении сетей (Приложение 7).

Лиана Маннанова говорит, что бойцы, которые приходят в отпуск, выражают благодарность ребятам – солдаты очень ждут писем, бережно их хранят и носят в нагрудном кармашке. Они их читают, перечитывают, делятся друг с другом, надеются и верят, что когда-нибудь смогут лично передать свой ответ автору.

«… И пусть мы незнакомы с тобой – Солдат, но мы от всей души желаем тебе быть сильным духом, верить в лучшее и обязательно вернуться домой живым! Мы верим – Победа будет за нами!» Мы очень благодарны солдатам и восхищаемся их мужеством. Пусть от наших писем им станет чуточку радостнее.

Выводы по главе II

В настоящее время, с развитием современных средств связи произошло вытеснение письма. Может быть, общаться мы стали больше, но на самом деле это не так. Мы просто стали быстро обмениваться информацией. Для того, чтобы узнать о значении письма в жизни современного школьника, мы решили провести анкетирование среди учащихся 6 классов МБОУ СОШ №4 г. Туймазы. Было опрошено 107 учащихся.

Мы пришли к выводу, что письмо – это маленькое чудо в наше время. Выявлено, что традиционные письма еще не изжили себя. Несмотря на то, что опрошенные испытывают трудности при написании письма, считают, что писать письма сложно, надо много думать, фантазировать, их долго ждать, признаются, что им хотелось бы получить настоящее, подробное письмо.

Поэтому на следующем этапе исследования мы решили отправиться в историко-краеведческий музей г. Туймазы и Музей боевой и трудовой славы в с. Кандры с целью анализа писем с фронта земляков-солдат.

Изучая имеющиеся в нашем распоряжении источники можно сделать некоторые выводы:

— все письма написаны химическим карандашом или чернилами;

— почерк часто трудно разобрать, скорее всего, солдаты писали торопясь, находясь в стрессовой ситуации;

— многие письма написаны на обрывках бумаги, страницах из тетради, маленьких кусочках тетрадной обложки;

— структура письма в опросно-ответной форме. Предложения краткие, лаконичные. Объём письма 10-15 предложений.

24 февраля 2022 года началась специальная военная операция на Украине. С начала спецоперации стартовали акции по поддержке российских военнослужащих. Суть акции – написать письма для российских солдат, которые в настоящее время выполняют свой нелёгкий долг. Все наши письма были отправлены в зону проведения специальной военной операции с гуманитарным конвоем через волонтёрский пункт «Плетём победу» с. Ильчимбетово Туймазинского района, руководителем которого является Лиана Маннанова. Вместе с классом мы также приняли участие в сборе и формировании посылок в зону проведения специальной военной операции, помогли в плетении сетей.

Лиана Маннанова говорит, что бойцы, которые приходят в отпуск, выражают благодарность ребятам – солдаты очень ждут писем, бережно их хранят и носят в нагрудном кармашке. Они их читают, перечитывают, делятся друг с другом, надеются и верят, что когда-нибудь смогут лично передать свой ответ автору.

«… И пусть мы незнакомы с тобой – Солдат, но мы от всей души желаем тебе быть сильным духом, верить в лучшее и обязательно вернуться домой живым! Мы верим – Победа будет за нами!» Мы очень благодарны солдатам и восхищаемся их мужеством. Пусть от наших писем им станет чуточку радостнее.

Заключение

Итак, согласно словарю С. Ожегова, «письмо» – это «написанный текст, посылаемый для сообщения чего-н. кому-н».

Письмо зародилось в древние времена: в Древнем Египте, Риме, Ассирии. Но именно греки подарили миру первого классика жанра – афинянина Эпикура. Письма древних греков и римлян были самыми разнообразными по своему содержанию: начиная от эпизодов из повседневной жизни, заканчивая обсуждением общественных проблем.

Особой формой эпистолярного жанра являются письма с фронта, или «треугольники». По данным Управления военно-полевой почты, в годы Великой Отечественной войны ежемесячно доставлялось до 70 миллионов писем. С фронта в тыл было отправлено 2 миллиарда 794 миллионов писем, 9,9 миллионов посылок, 35,5 миллионов переводов. Военные письма являются уникальными документами военной эпохи и источниками информации, по которым можно определить исторический контекст военного события. Прочитав письма с фронта, складывается представление о том, что советский солдат воевал с высокими патриотическими мыслями о Родине, своём воинском долге. Письма с фронта остаются подлинной драмой, это «живая» страница истории.

С целью анализа писем с фронта земляков-солдат посетили историко-краеведческий музей г. Туймазы и Музей боевой и трудовой славы в с. Кандры. Фронтовые письма рассказали о многих исторических аспектах, многому научили: как жить и бороться за своё счастье, как работать, как беречь своё доброе имя. Кажется, что написаны они как будто в будущее. Ведь они обращены к нашему поколению, к каждому из нас с призывом: «Берегите Родину!» Письма наших солдат – это страница нашей истории.

Таким образом, фронтовые письма являются уникальными документами военной эпохи и источниками информации, по которым можно определить исторический контекст военного события. Прочитав письма с фронта, складывается представление о том, что советский солдат воевал с высокими патриотическими мыслями о Родине, своём воинском долге, защите своих социалистических завоеваний. Считаем, что письма с фронта – это остаются подлинной драмой, «живая» страница истории.

В ходе работы над исследовательской работой написали письма для российских солдат, которые в настоящее время выполняют свой нелёгкий долг. Все наши письма были отправлены в зону проведения специальной военной операции с гуманитарным конвоем через волонтёрский пункт «Плетём победу» с. Ильчимбетово Туймазинского района, руководителем которого является Лиана Маннанова.

Гипотеза о том, что письмо как эпистолярный жанр не прекратит своего существования, а перейдет на новый качественный уровень, подтвердилась в ходе практической части исследования. Письма остались как связующая нить между поколением военных лет и нами, живущими уже в другом тысячелетии. И мы изучаем историю не только по учебникам, но и по документальным источникам, которыми являются письма.

Список литературы

1. Архивные материалы музеев

1. Баженова Е.А., Котюрова М.П. Эпистолярный жанр – М. Флинта: Наука, 2016 – 697 с.

1. Ветвицкий В.Г. Современное русское письмо. – М.: «Просвещение», 2020 г. – 143 с.

1. Кулинич М. От письма к SMS-сообщению. – М.: Журнал «Русский язык в школе и дома». – 2008. – № 6. – 74 с.

1. Торчилин В. Гибель письменной речи http://science.ng.ru/human/2023-05-24/4_speech_death.html [Электронный доступ]

Интернет-ресурсы:

1. https://pamyat-naroda.ru/

1. https://istoriia-epistoliarnogo-zhanra.html

Приложение 1

Вопросы опроса по умению писать письма

1. Как легче вам выразить свои мысли человеку: устно или письменно?

1. Писали ли вы письма?

1. Как вы думаете, для чего пишут письма?

1. Как вы считаете, легко ли писать письма?

1. Считаете ли вы, что время письма прошло?

1. Храните ли вы письма родных?

1. Хотели бы вы получать письма в конверте?

Приложение 2

Результаты опроса

Приложение 3

Историко-краеведческий музей г. Туймазы

Приложение 4

Музей боевой и трудовой славы в с. Кандры

Приложение 5

Примерная структура письма солдату

1. Сначала написать обращение. К примеру: «Дорогой солдат или Здравствуй, дорогой солдат…».

2. Далее указать от кого, то есть: «…пишет Вам Иванова Кристина».

3. Рассказать о своей жизни, учёбе, работе, увлечениях.

4. Представить военное время и его трудности.

5. Написать слова благодарности солдату за его мужественный труд.

6. Попрощаться, указать добрые пожелания.

Приложение 6

Акция «Письмо солдату»

Приложение 7

Волонтёрский пункт «Плетём победу»

с. Ильчимбетово Туймазинского района