Техническая карта образовательно-воспитательного события
ФИО, должность, ОУ: Мымрина Анастасия Александровна, учитель начальных классов, МАОУ «Пермская кадетская школа №1» г. Перми.
Название мероприятия: «Магия оживших игрушек: путешествие сквозь века»
Цель: Формирование у участников интереса к культурному наследию народов Пермского края через практическое знакомство с традиционной игрушкой и её «оживление» с помощью технологий искусственного интеллекта.
Задачи:
- Познакомить участников с историей, традициями и бытом четырёх народов Пермского края (коми-пермяки, удмурты, марийцы, манси) в интерактивной форме.
- Развить творческие способности и мелкую моторику через лепку национальной игрушки из воздушного пластилина.
- Обучить основам составления промтов для генерации изображений в нейросетях, применив их для «оживления» вылепленных игрушек.
- Создать коллективный цифровой продукт – «Ожившие игрушки народов Пермского края», объединяющий сгенерированные изображения игрушек.
- Обеспечить эмоциональную включённость и командное взаимодействие через народные игры и рефлексию.
Целевая аудитория: Учащиеся 4 класса (возраст 10–11 лет) в количестве 25-30 человек.
Краткая аннотация мероприятия:
«Магия оживших игрушек» – это образовательное путешествие, в котором участники знакомятся с культурой четырёх народов Прикамья через ритуал встречи (с хлебом-солью на коми-пермяцком языке), краткий рассказ о традициях и быте, а затем создают своими руками игрушку своего «народа» из воздушного пластилина. Далее под руководством наставников дети осваивают искусство написания промтов и с помощью нейросети «оживляют» свои поделки, превращая их в цифровые изображения. Завершается событие народными играми, презентацией общего цифрового атласа и рефлексией, где каждый участник оставляет свой «листочек» на дереве того народа, который его больше всего впечатлил. Событие сочетает тактильное творчество, современные технологии и живую этнокультуру, создавая уникальный опыт сопричастности к истории родного края.
Предполагаемый результат (личностный, материальный):
Личностный:
— У участников сформирован интерес к культуре народов Пермского края, понимание ценности традиций.
— Развиты навыки командной работы, креативного мышления и эмоционального интеллекта.
— Получен опыт позитивного взаимодействия с современными технологиями как инструментом сохранения культуры.
Материальный:
— Каждый участник создаёт авторскую игрушку из воздушного пластилина (забирает с собой).
— Сформирован общий цифровой продукт – «Ожившие игрушки» (доступен по QR-коду для скачивания).
— Участники получают ламинированную памятку по составлению промтов.
Сценарий образовательно-воспитательного события
«Магия оживших игрушек: путешествие сквозь века»
ЭТАП 1. ВВОДНЫЙ ЭТАП (10 минут)
Учитель: Ребята, а вы знали, что по древней традиции славянского народа, заветных гостей встречают хлебом и соль вот и мы говорим вам: (Хлеб-соль вам, счастья и здоровья!) По традиции необходимо, оторвать кусок каравая и обмокнуть в соль! Это древний ритуал гостеприимства, очищения и принятия в свой круг.
Учитель: Так же просим взять вас бейджик и сесть за стол согласно эмблеме народа на вашем бейджике.
Пока дети занимают места
Учитель: Пермь — это центральный город, административный центр Пермского края богатого не только совей историей, но и народами проживающими на его территории.
ВКЛЮЧАЕТСЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ 1 слайд заставка
Учитель: сегодня мы отправимся в путешествие сквозь года. Где мы не просто познакомимся узнаем как жили народы прикамья, а познакомимся с их культурой поближе. А поможет нам в этом магия наших рук и сила искусственного интеллекта.
ЭТАП 2. Работа в командах. ПОГРУЖЕНИЕ: ЗНАКОМСТВО С НАРОДАМИ (20–25 минут)
На каждом столе уже лежат: Распечатанные фотографии людей в национальных костюмах. Изображения игрушек этого народа.
- Стол «Коми-пермяки»
- Стол «Удмурты»
- Стол «Марийцы»
- Стол «Манси»
Учитель: Начнем наше знакомство с народом Коми-Пермяков
Слайды про коми
Учитель: Далее я расскажу вам про Удмуртов
Слайды про удмуртов
Учитель: Следующий народ, о которым мы хотим вам рассказать – это Марийцы
Слайды про марийцев
Учитель: А завершает наше знакомство народы Манси
Слайды про манси
ЭТАП 4. ЛЕПКА ИГРУШКИ СВОЕГО НАРОДА (15-20 минут)
Учитель: Ребята, мы узнали с вами про некоторые народы нашего пермского края. И у каждого народа есть свои любимые сказки, легенды и герои. А в старину, когда не было фабрик с игрушками, дети играли в кукол, которых им мастерили родители, или даже лепили сами. Представляете? Игрушки эти были особенными, непохожими на другие. Так давайте сегодня и мы с вами станем маленькими волшебниками и вылепим из воздушного пластилина те самые национальные игрушки, в которых играли дети разных народов! На ваших бэйджах символ того народа – к которому вы определены на сегодня, так же перед вами есть фотографии таких национальных игрушек, а в ваших планшетах на диске вы найдете еще больше фотографий! Давайте начинать творить!
Дети начинают лепить, учитель помогает
Учитель: Ребята, вы так старались, лепили, и у вас получились замечательные игрушки! У каждого народа есть поверье, что если очень хорошо потрудиться, игрушка может ожить. Давайте и мы сейчас, представим, что наши игрушки ожили, и сами ненадолго превратимся в них! Выходите из-за столов и покажите, как бы двигалась ваша игрушка!
ВИДЕО-ФИЗМИНУТКА
Кураторы выполняют движения вместе с детьми
Учитель: Как здорово мы подвигались! Но мы, как игрушки, хоть и оживали на минутку, а игрушки, которые мы лепили сами все-таки остались на своих местах и, наверное, уже заскучали без нас. Они, наверное, думают: «А заметят ли мастера, какие мы красивые? А вдруг про нас забудут?» Давайте не будем их расстраивать! Подойдем тихонечко к столам, сядем ровно, как настоящие скульпторы, и подарим нашим игрушкам последние штрихи, чтобы они стали совсем волшебными и уникальными.
ЭТАП 5. УЧИМСЯ ПИСАТЬ ПРОМТ (10 минут)
Учитель: Вы, наверное спросите как? А давайте попросим искусственный интеллект представить, как бы эта игрушка выглядела, если бы она была живой, если бы у неё был свой характер, своя история. Для этого мы напишем промт — специальный запрос. Помните: чем больше деталей, тем лучше результат. Например: «Традиционная удмуртская игрушка-лошадка из дерева, добрая, стоит в лесу, светит солнце, фотография, высокая детализация…»»
Каждой команде выдаётся ламинированная памятка-шпаргалка с правилами написания промта
ЭТАП 6. ОЖИВЛЕНИЕ ИГРУШЕК (15–20 минут)
Дети на основе памятки и рассказа педагога делают фото своих игрушек, пишут промт, учитель помогает
ЭТАП 7. НАРОДНЫЕ ИГРЫ (15–20 минут)
Учитель: А теперь когда ваши игрушки ожили пришло время познакомиться с ещё одной частью культуры народов Пермского края — игрой. Давайте мы с вами поиграем, и первая игра будет…
Учитель проводит подвижные игры народов Пермского края.
Варианты игр:
- Коми-пермяцкая игра: «Шыръяс да каньяс» (Мышки и кошки) — аналог салок, но с водящим «котом» и убегающими «мышками».
- Марийская игра: «Биляша» (Мяч в кругу) — перебрасывание мяча с элементами выбывания.
- Мансийская игра: «Ловля оленей» — дети делятся на пастухов и оленей, пастухи должны поймать оленей (коснуться).
- Удмуртская игра: «Поедание конфет на время» (Перенести конфеты в ложках с общего стола на свой) — Настя
ЭТАП 8. ФИНАЛ: ПРОСМОТР ОБЩЕГО ПРОДУКТА (5 минут)
Учитель: Ребята, вы так старались, лепили, украшали, и ваши игрушки действительно стали почти живыми. А вы знаете, что про такие игрушки снимают настоящее кино? Сегодня у нас с вами уникальный шанс — премьера фильма, где главные герои — ваши ожившие игрушки! Давайте сядем поудобнее, как в настоящем кинотеатре! Внимание на экран.
Дети возвращаются на свои места. На экране — готовый видеоролик «Ожившие игрушки народов Пермского края».
Учитель: Смотрите! То, что вы сделали своими руками, обрело новую жизнь. Эти игрушки — не просто пластилин. Это частичка нашей культуры, которую вы сохранили и показали нам. Сегодня вы стали настоящими волшебниками и хранителями традиций.
ЭТАП 9. ЗАВЕРШЕНИЕ.
Учитель: И мы бы хотели, чтобы вы одним словом описали наше событие, какое оно было, что вам больше запомнилось, где может вам это пригодиться, для этого вам нужно зайти в папку и перейти в документ облако слов…
дети в папке заходят на облако слов и пишут ассоциацию
Учитель: Наши с вами игрушки все такие разные, но они все— красивые по-своему. Так и мы с вами. Мы все разные, у нас разного цвета глаза, разные имена, разные любимые игры и традиции. Но есть то, что нас объединяет. Мы все живем на одной земле, под одним небом. Наш общий дом — Пермский край.
Учитель: И как эти игрушки стоят сейчас рядом, такие непохожие, но вместе создают нашу импровизированную выставку, так и мы, разные народы, живем рядом, дружим и делаем наш край сильным и красивым. Спасибо вам за ваше творчество и добрые сердца! Наше событие мы бы хотели завершить гимном пермского края, просьба встать!
Гимн ПК
Учитель: Спасибо всем за участие, наше событие подошло к концу, а чтобы запомнить точно этот день предлагаем сделать совместное фото с нашими игрушками народов.
