автор: Шахова Ольга Михайловна
учитель информатики Общеобразовательная школа при Посольстве России в Египте, г. Каир
Интегративный потенциал предмета Информатика через использование межпредметных ЭОР
Интегративный потенциал предмета Информатика через использование межпредметных ЭОР.
Учитель информатики
Шахова Ольга Михайловна
Социальный заказ общества ориентирует современную школу на подготовку самостоятельно критически мыслящих, умеющих видеть и творчески решать возникающие проблемы обучающихся, а также подчеркивает важность перехода от репродуктивной деятельности учащихся к творческой, поисковой деятельности на всех этапах учебного процесса.
Проблема современного образования заключается в том, что ученики могут хорошо овладеть набором теоретических знаний, но испытывают затруднения в использовании этих знаний для решения конкретных жизненных задач. Таким образом, изменяется конечная цель обучения – обучающемуся необходимо не только усвоить теоретический материал учебного курса, но и уметь применять его для решения конкретных задач как других предметов, так и повседневной жизни.
В ФГОС стандартах второго поколения говорится: «…Курс информатики, завершающий основную школу, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у обучающихся (включая и внешкольное применение), даёт теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта».
А в сформулированной цели сказано: «…Осознание интегрирующей роли информатики в системе учебных дисциплин; умение использовать понятия и методы информатики для объяснения фактов, явлений и процессов в различных предметных областях».
Интеграция информатики и информационных технологий с другими общеобразовательными предметами является реальной необходимостью. Такая интеграция является средством расширения возможностей школьного образования, способом методического обогащения педагога и повышения качества обучения.
Мною проводятся интегрированные и бинарные уроки информатики с такими школьными предметами, как история, обществознание, биология, математика, английский язык.
На таких уроках мною эффективно используются ЭОР интернет-платформ: РЭШ, МЭШ, lbz.ru.
Используя ЭОР образовательной платформы МЭШ, любой бинарный урок разбивается на несколько этапов, каждый из которых используется из одного или сценариев — этап закрепления из одного, этап рефлексии из другого, этап мотивации из третьего.
Разбиение урока на блоки полезно не только с точки зрения развития навыков, но и для восприятия. На занятии, где используется ЭОР, дети лучше концентрируются, и при этом меньше устают.
Поскольку из-за постоянной смены деятельности нельзя подолгу сидеть над заданиями, школьники учатся работать оперативно. Благодаря этому повышается общий темп восприятия учебных навыков. Дети быстрее думают и даже «схватывают на лету».
Также образовательная платформа МЭШ позволяет учителю не только использовать уже готовый наглядный материал (карты, интерактивные схемы, иллюстрации) но и возможность создавать собственное образовательное приложение.
Плюсы МЭШ:
1) учебные курсы, размещенные на онлайн-платформе «МЭШ», не основаны на каком-либо конкретном УМК;
2) использование МЭШ призвано не повысить нагрузку на учителя, а наоборот – снизить её, снижение нагрузки происходит в первую очередь за счёт экономии времени на поиск и подбор дополнительной учебной информации;
3) с привлечением ЭОР значительно повышается эффективность урока.
Плюсы Учи.ру:
- интерактивные курсы полностью соответствуют ФГОС;
- организация дистанционного обучения;
- у учителя бесплатный доступ ко всем возможностям платформы, все ученики, которых зарегистрирует учитель, также получают доступ для изучения предметов в соответствии с учебной программой.
