автор: Бизунова Нина Анатольевна
воспитатель, руководитель ИЗО МБДОУ №2
Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию с детьми 5-7лет на тему:«Волшебные превращения»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 2
Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию с детьми 5-7лет на тему:
«Волшебные превращения»
Подготовила:
воспитатель высшей категории
Бизунова Нина Анатольевна.
г. Оленегорск
Образовательная область: «Художественное творчество».
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно — эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Развитие речи».
Цель:
Формирование представлений детей о новом нетрадиционном использовании предметов окружающего мира.
Задачи:
- Подвести детей к определению «бросового материала».
- Закрепить умение создавать рисунок нетрадиционным способом.
- Систематизировать знания об окружающем мире: различать, называть и придумывать новое назначение знакомым предметам.
- Развивать творческое воображение, эстетическое и цветовое восприятие.
- Формировать самостоятельность в подборе нужных технических средств и материалов.
- Способствовать развитию мелкой моторики рук.
Материалы и оборудование:
- Соломка для коктейля,
- Нитки (обыкновенные и стриженые),
- Обрезки картона,
- Картофель (обыкновенный и штампы),
- Морковь (обыкновенная и штампы),
- Фоновые заготовки,
- Клей ПВА,
- Кисти разной толщины,
- Салфетки,
- Колонка с музыкальными произведениями.
Организационный момент: Стулья расставлены полукругом. Детские столы накрыты: клеенки, вода. Отдельно рабочий стол, где расположены все перечисленные технические средства и материалы.
Предварительная работа:
Предварительный показ и прорисовка отдельных нетрадиционных видов.
Ход занятия:
Дети входят в студию, садятся на стулья. У воспитателя на столе большой мусорный пакет (чистый, новый).
Воспитатель:
-.Что это такое? (мусорный пакет).
Воспитатель делает акцент на то, что он абсолютно новый.
— Для чего он нужен? (чтобы складывать в него мусор)
— Что можно назвать мусором? (то, что люди выбрасывают)
Люди очень много выбрасывают вещей. Часто почти новые или совсем новые, но им не нужные: картонные коробки, футляры от киндер сюрпризов, пуговицы, молнии, соломки и фломастеры, обрезки ткани и бумаги… Все эти вещи (кроме остатков продуктов) носят название «Бросовый материал». (От слова «бросать») От того, что люди их выбрасывают, образуются огромные свалки. Но, стоит только придумать им новое назначение, т.е. придумать, как их использовать по-другому, и тогда…..вещи могут творить чудеса, или сами превращаться во что-то новое, необычное. А помочь им сделать это волшебное превращение может каждый из вас.
Давайте посмотрим, что же находится в нашем мусорном пакете?
1пакет:
— Соломка для коктейля.
— Для чего она нужна? (чтобы пить сок, коктейль).
А мы, как художники-волшебники, можем придумать им другое назначение.
— Как выдумаете, что еще можно ими делать? (рисовать)
— Как это делается? (ответы детей) После высказываний детей воспитатель показывает, как это делать.
— Что можно ими нарисовать? (деревья, цветы,..) Показ готовых образцов.
— А еще как можно использовать? (ответы детей)
2 пакет: Нитки.
— Как человек использует нитки? (шьет, вяжет из них)
— А как мы ими пользуемся? ( Ответы)
Правильно, мы и нитками умеем рисовать: и целыми и стрижеными.
— Как это сделать? (Дети вспоминают, как они это делали)
— А можно по-другому? (Ответы детей)
3 пакет: Картон.
(Воспитатель показывает детям коробку с обрезками картона разного цвета и формы)
Конечно же, вы, сразу догадались, что это такое, и, наверняка, знаете, для чего он нужен, и что можно из него сделать.
— А вы можете использовать его по-другому? (Ответы детей)
— А как? (Ответы)
— А рисовать картоном можно? Как это сделать? (Ответы детей)
— А можно придумать другое назначение? (Ответы детей)
Мы обязательно это потом попробуем сделать.
Воспитатель предлагает детям взять каждому по одному кусочку, предупредив, что это не простые обрезки, а указатели, и что их нужно сохранить.
4 пакет: Картофель, морковь.
— Ой, а это что еще? (Овощи)
— Это уже не бросовый материал, а какой? (Природный)
— Почему его так назвали? ( Растет в природе)
— А они-то здесь зачем? (Ими тоже можно рисовать)
— Как их можно использовать? (Из них можно сделать штампы и печатать)
— А на самом деле как их используют? (Их едят)
— Что можно украшать штампами? (Любой рисунок, рамку для фото,…)
А теперь давайте покажем, как мы это умеем делать.
Физкультминутка:
До того, как все начать,
Нужно пальчики размять;
Раз – сложили (ладошка к ладошке),
Два – закрыли (замок),
А на три-четыре-пять – будем тихо разминать,
А на шесть и семь станет им тепло совсем (растираем),
А на цифру восемь – мы водичку сбросим (встряхнули)
Вопросы:
— Что будет рисовать Яна? Чем?
— Что – Настя? Чем?
Дети подходят столам. На каждом столе есть все перечисленные материалы и дополнительные.
Установка:
Обратите внимание на столы. На них стоят указатели, сделанные их бросового материала (Соломка, картон, киндер сюрпризы). Они подскажут вам, кто где сидит. Посмотрите на свои кусочки картона. Они соответствуют фигурам на указателях. Найдите на рабочем столе свои заготовки, подберите все, что вам понадобится для работы. Расположите их удобно на своем столе и….начнем! А музыка поможет нам сделать волшебные превращения.
Самостоятельная деятельность детей.
Звучит волшебная музыка.
— Во время рисования не бойтесь обращаться за помощью, если это будет нужно. Работу выполняйте аккуратно, не мешая, друзьям, и у вас получатся красивые, неповторимые рисунки, которые вы можете подарить тому, кого любите или оставить себе на память.
Воспитатель подбадривает детей «Кто старается — у того все получается!». Оказывает помощь лишь тогда, когда ребенок не справляется.
Заключительная часть.
В конце занятия все работы вывешиваются на приготовленный заранее стенд. Все дети рассматривают их вместе.
— Ребята, вам понравилось сегодня рисовать?
— Что ты сегодня выбрал, Слава? Почему?
— Как ты думаешь, Яна, справилась твоя соломинка?
— У тебя, Настя, все получилось?
— А что не получилось?
Молодцы, ребята! Вы все сегодня замечательно справились с заданием!
Мы все вместе помогли этим вещам стать чуточку нужнее, чуточку важнее, и они в ответ подарили нам такое волшебство, такую красоту!
Сюрприз:
Ой, ребята, посмотрите, с нашим мусорным пакетом тоже произошло волшебство! (Пока дети рисовали, воспитатель незаметно заменяет мешок с мусором на поделку из такого же пакета в форме зайца).
— Что же с ним не так? (Он превратился в зайца!)
Посмотрите, наш заяц приготовил вам сюрприз! ( Рядом с ним можно положить коробку с конфетами) — Они принес нам конфеты. Мы их обязательно скушаем, а вот фантики выбрасывать не будем, а положим обратно. И в следующий раз я вам покажу, как их тоже можно использовать не по назначению, и что из этого может получиться.
До новых встреч, ребята!
