автор: Паршинцева Оксана Павловна
Учитель-логопед МБОУ «С(К)НШ-ДС №2» г. Нерюнгри
«Животные жарких стран»
НОД по развитию лексико-грамматических представлений в старшей группе.
Тема: Животные жарких стран.
Цели:
- Расширять и активизировать словарь по теме. Закреплять умение изменять слова по падежам. Продолжать учить составлять предложения с союзом а, составлять загадку описание о животном с опорой на схему.
- Развивать наглядно-образное мышление и зрительное внимание. Развивать воображение, развивать и совершенствовать коммуникативные навыки.
- Воспитывать любовь к животным, умение слушать друг друга.
Оснащение.
Демонстрационный материал: Картинки Ежик и Лисёнок, фотоаппарат, фотографии животных, мягкие игрушки: тигр, лев, слон, пантера и др. Схема загадки-описания, модель корабля, пальмы, предметные картинки: слон, верблюд, ширма, панно с прорезями для дифференциации, дикие животные жарких стран, домашние животные.
Раздаточный материал: разрезные картинки из 5-ти частей.
Предварительная работа: беседа о жарких странах, рассматривание карты мира, словарная работа со словом «окрестность», загадывание загадок — описаний по теме «Домашние животные»
Ход занятия:
Кинесиологическое упражнение «Слон».
Логопед:
— Согните колени, прижмите голову к плечу и вытяните руку вперёд (ту, которой рисуете, держите ложку)
Рисуйте ленивую восьмёрку в воздухе, одновременно вытягивайте верхнюю часть туловища вслед за рукой, двигая рёбрами. Смотрите дальше своих пальцев. Повторите то же с другой рукой.
- Организационный момент. Повторение пройденной темы.
Логопед говорит детям, что они отправятся в путешествие на корабле и приглашает пройти на корабль.
Логопед:
— Мы плывём по морю, а кто живёт в море? (В море живут рыбы).
— Каких рыб вы знаете?
- Введение в тему. Логопед обращает внимание на то, что корабль подплывает к берегу, а на берегу детей встречают Ёжик и Лисёнок.
— Ёжик и Лисёнок опередили нас, и Лисёнок уже успел сфотографировать животных, которые живут в этой стране.
— Каких животных сфотографировал Лисёнок? (Дети называют существительные в родительном падеже: льва, жирафа)
— В каких странах живут львы, жирафы, тигры, слоны? (В Африке, в Австралии)
— Правильно. Какие это страны, как мы их можем назвать? (Жаркие страны)
— Мы с вами поговорим сегодня о животных, которые живут в жарких странах.
Логопед предлагает «Команде корабля» сойти на берег и внимательно осмотреть окрестность.
- Беседа по теме. Логопед обращает внимание на животных (мягкие игрушки)
Логопед:
— Ребята, посмотрите внимательно и скажите, кто из этих животных живёт на земле? (Жираф, носорог, лев).
— Чем питаются жираф, носорог, бегемот? (Жираф, носорог питаются травой).
— Как мы назовём животных, которые питаются травой? Какие это животные? (Травоядные животные)
— Чем питаются львы, тигры, леопарды? (Мясом других животных)
Как мы назовём животных, которые питаются мясом других животных? Какие это животные? (дикие животные)
— Кто из животных живёт на деревьях? (На деревьях живут обезьяны)
Чем питаются обезьяны? (Бананами, разными фруктами)
— Кто из животных живёт в водоёме? (Бегемот)
— Как вы думаете, кто из животных приносит пользу человеку? Выслушав ответы, логопед выставляет картинки с изображением слона, верблюда и обобщает ответы детей.
- Динамическая пауза. Д/игра «Разрезные картинки».
Логопед говорит о том, что Лисёнок сделал фотографии животных, а Ёжик придумал игру. Сложи картинку и скажи, каких животных в Африке много. Сложите фотографии из частей и назовите животное, которое у вас получилось со словом много по образцу «В Африке много львов».
- Д/игра «Чьи части тела?»
Логопед обращает внимание на то, что из-за пальмы выглядывает какое-то странное животное и предлагает его назвать (жирафобегемот, стопопотам и т.д.).
Логопед:
— Оказывается наш Лисёнок не только фотограф, но ещё и художник. Назовите, чьи части тела изобразил лисёнок у «Стопопотама»? Саша скажи, чьи у стопопотама хвост и шея (У стопопотама хвост крокодила, а шея жирафа и т.п.)
- Динамическая пауза. Упражнение «Одно большое животное».
Дети и педагог встают в круг и берутся за руки.
Педагог говорит:
— Представьте себе, что мы – одно большое животное. Будем дышать все вместе: шаг вперёд – вдох, шаг назад – выдох.
- Дидактическая игра «Кто лишний?»
Логопед обращает внимание детей на карту Африки и вставленные в прорези картинки с изображением диких животных жарких стран и домашних животных. Логопед говорит о том, что Ёжик и Лисёнок всё перепутали и предлагает детям помочь Ёжику и Лисёнку убрать лишние картинки.
- Составление загадки-описания.
Логопед:
— Вы уже умеете загадывать загадки-описания. Кто хочет загадать с помощью схемы загадку-описание о животном, которое больше всего понравилось (2-3 детей загадывают загадки).
- Итог.
Логопед:
—Наше путешествие подошло к концу. Садитесь на корабль. О каких животных мы сегодня говорили? Что вам понравилось? Попрощаемся с Лисенком и Ежиком. Вот и приплыли.
Релаксация. «Пляж».
Логопед:
— Представьте, что вы лежите на тёплом песке и загораете. Ласково светит солнышко и согревает вас. Вы отдыхаете, слушаете шум прибоя, наблюдаете за игрой волн и танцами чаек над водой. Прислушайтесь к своему телу. Почувствуйте позу, в которой вы лежите. Удобно ли вам?
Потянитесь, сделайте глубокий вдох и выдох, откройте глаза, медленно садитесь, и не спеша, вставайте.
