автор: Яценко Наталья Владимировна
преподаватель по классу аккордеон МАУ ДО г. Нижневартовска «Детская школа искусств № 3»
Социально-просветительский проект Творческая мастерская «Волшебный мир музыки»
Социально-просветительский проект
Творческая мастерская
«Волшебный мир музыки»
Автор проекта : Яценко Наталья Владимировна
Учреждение: Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования города Нижневартовска « Детская школа искусств №3»
Паспорт проектной работы
1.Название проекта: Творческая мастерская «Волшебный мир музыки»
- Автор проекта: Яценко Наталья Владимировна
- 3. Форма презентации (электронный материал).
Визитная карточка проекта
| Предметный раздел | «Музыка» |
| Тема проекта | Творческая мастерская «Волшебный мир музыки» |
| Вид проекта | Социально-просветительский |
| Цель проекта | Формирование готовности учащегося ДМШ к концертно-просветительской деятельности |
| Задачи проекта | — Расширение концертно-исполнительской и просветительской деятельности
— Реализация социального партнерства с учреждениями дошкольного образования — Формирование личностных и профессиональных качеств учащегося ДМШ: целеустремлённость, работоспособность, самообладание, исполнительскую волю, артистизм, умение продемонстрировать свои результаты |
| Презентация проекта | Электронная |
Описание проекта
«Музыкальное воспитание –
это не воспитание музыканта,
а прежде всего воспитание человека»
В.А. Сухомлинский
Одним из приоритетных направлений государственной политики в современном образовании признано формирование гармоничной и всесторонне развитой личности ребенка, параметрами которой считается образованность, воспитанность, духовная и нравственная зрелость, готовность к саморазвитию и самовыражению.
Начальное музыкальное воспитание и образование, в основном, осуществляется посредством учебно-воспитательной работы в системе детских школ искусств (ДШИ) и детских музыкальных школ (ДМШ). Ретроспективный взгляд на историю становления и принципы функционирования системы ДШИ позволяет проследить тенденцию постепенного отказа от всеобщей профессионализации музыкального обучения. Сегодня в контексте идеи гуманизации и гуманитаризации образования особую актуальность приобретает проблема развития учащихся средствами музыки как вида искусства.
Целью обучения детей в ДШИ является подготовка в большинстве своём музыкантов – любителей, которые обладают навыками музыкального творчества, могут самостоятельно разобрать и выучить музыкальное произведение любого жанра, свободно владеть инструментом, подобрать любую мелодию и аккомпанемент к ней. Научить музицировать можно любого ученика, имеющего даже весьма средние музыкальные данные. Всё это требует от педагога высокого профессионализма, творческого подхода к обучению ребёнка и большой к нему любви и уважения.
Родители часто отдают детей в музыкальную школу вовсе не для того, чтобы вырастить из них профессиональных музыкантов, а для того, чтобы дети приобщились к миру классической музыки, полюбили ее, потому что, как считается, без этого не может быть культурного человека.
Принципы и методы современной творческой педагогики должны способствовать решению многообразных задач воспитания музыканта в процессе обучения: стимулирования активного, заинтересованного отношения к музыке, желания музицировать и творчески самовыражаться, развивать художественный вкус и эрудицию во всём разнообразии жанров и стилей музыки [1].
В образовательно-воспитательном процессе ДШИ особое место отводится концертно-просветительской деятельности, которая по форме может быть индивидуальной (выступление педагога или учащегося) и коллективной (педагог-учащийся, ансамбль и т.д.). В связи с этим, уделяя большое внимание реализации учебных программ, педагог-практик ищет выход «на публику», создает условия, в которых ученик может продемонстрировать свои успехи.
Помимо отчетных концертов, концертов для родителей хорошим стимулом в обучении являются шефские концерты для дошкольников, совместные праздники в дошкольных учреждениях, участие в выставках, олимпиадах, конкурсах и т.п. Создавая названные условия, мы формируем социальную среду, в которой ДШИ станет культурно-просветительным центром города, а концертно-просветительская деятельность ученика будет рассматриваться как стимул в учебно-воспитательном процессе.
Партнерское сотрудничество ДШИ – ДОУ позволит сформировать взаимосвязь между учебным процессом и концертно-исполнительской деятельностью.
Чтобы данный вид деятельности был успешным, учащегося ДШИ нужно целенаправленно к нему готовить, то есть формировать готовность к концертному исполнительству.
Исходя из изложенного выше, цель представленного проекта заключается в формировании готовности учащегося ДШИ к концертно-просветительской деятельности.
Задачи проекта, в целом, мы формулируем следующим образом:
— расширение концертно-художественной и просветительской деятельности учащихся ДШИ;
— реализация социального партнерства с учреждениями дошкольного образования;
— формирование личностных и профессиональных качеств учащегося ДШИ: целеустремлённость, работоспособность, самообладание, исполнительскую волю, артистизм, умение продемонстрировать свои результаты
Вместе с тем, данные направления (задачи) в реализации проекта можно конкретизировать.
Обучающие задачи:
— овладение юным исполнителем техническим приемами и навыками игры в ансамбле,
— обучение навыкам самостоятельной работы с нотным текстом,
— формирование умения грамотно и художественно-выразительно исполнять музыкальное произведение.
Развивающие задачи:
— развивать творческие, и в частности музыкальные, способности учащегося;
— сформировать эмоционально-ценностное отношение к музыкальному (художественному) искусству.
3.Воспитательные задачи:
— развивать личность ребенка;
— воспитывать у него осознанное, волевое отношение к творчеству;
— прививать интерес и любовь к музыке;
— воспитывать эстетический вкус на лучших образцах мировой классики.
Форма организации занятий:
— Индивидуальная
— Групповая (при изучении ансамблей, открытых занятиях, знакомстве с репертуаром, творчеством композиторов, проведении репетиций и концертов)
Формы проведения занятий:
Учебное занятие
Занятие в ансамбле
Открытое занятие
Репетиция
Концерт
Применяемые технологии:
Технология развивающего обучения
Технология дифференцированного обучения
Технология игрового обучения
Технология личностно-ориентированного обучения
Технология «Диалог культур»
Технология саморазвития
Информационная технология
Здоровьесберегающая технология [2]
Ожидаемые результаты.
В результате реализации проекта предполагается получить следующие результаты:
— учащиеся научатся работать самостоятельно, грамотно и выразительно исполнять музыкальные произведения (овладеют основными приёмами игры на инструменте);
-ученики будут готовы вести музыкальную деятельность в форме концертного выступления (выработают способность выступать на публике);
— получат опыт участия в концертных мероприятиях;
— будут отличаться творческим подходом к исполнительской и иным видам творческой деятельности;
| — повысят уровень своей культуры, а так же культуры общения и поведения. Постепенно у детей появляется уверенность в своих силах, проявляется находчивость, воспитываются активность, инициатива. |
При разработке данного проекта мы учитывали следующие дидактические принципы: принцип индивидуального подхода, принципы наглядности и доступности, сознательности и творческой активности, принцип прочности усвоения знаний, умений, навыков.
Сценические выступления позволят ученикам повысить самооценку, и создаст основу для дальнейших творческих успехов.
Важно и то, что юные исполнители, регулярно выступающие на концертах в детских садах, тем самым, реализуют своё естественное желание продемонстрировать свои успехи и достижения. Вместе с тем, такие концерты приносят интерес и радость не только исполнителям, но и дошкольникам, которые не являются требовательными к техническому исполнению, но всегда доброжелательны и благодарны за доставленную им радость общения с «живым» исполнением музыкального произведения, за атмосферу концертного зала. Воспитанники детского сада всегда благодарные зрители, а юные артисты стараются доставить удовольствие маленьким слушателям своим выступлением, получая взамен громкие аплодисменты.
Целью просветительского концерта является художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста; приобщение детей дошкольного возраста к музыкальной классике в живом исполнении, способствующее их музыкальному и общекультурному развитию; развитие у детей художественного вкуса и интереса к музыке как к искусству.
Содержание концерта (лекции-концерта) и порядок его подготовки
Лекция-концерт содержит текст, произведения, исполняемые на инструменте, произведения в грамзаписи, диафильмы, диапозитивы, кинофильмы (отрывки), художественные репродукции, литературные тексты.
Этапы подготовки концерта:
- Моделирование педагогом предстоящего концерта (прогностический этап).
- Организация концерта.
3.Анализ проведенного концерта.
Большое значение играет взаимосвязь правильно выбранного музыкального (иллюстративного) репертуара (его художественная ценность, посильность, связь с темой концерта и т.д.) и словесного материала (связь с жизнью, учет возрастных особенностей, доступность, занимательность).
Методы изложения материала:
1.Метод, основанный на осуществлении межпредметных и межхудожественных связей.
2.Метод художественно-педагогической драматургии
3.Метод диалога культур
4.Метод «погружения» в эпоху
5.Изложение материала в форме дискуссий
6.Изложение материала на основе эмоционального восприятия («событие -переживание»)
7.Метод эвристической беседы
- Связь словесного и художественно-иллюстративного материала.
Работу над лекцией-концертом следует начинать с выбора темы, подбора к ней музыкальных произведений и других иллюстраций. Одновременно необходимо заняться подбором и прочтением литературных источников (книг, журнальных и газетных статей). При чтении литературы нужно делать выписки, конспектировать. В процессе такой работы необходимо стараться осмыслить и выделить главные вопросы темы и составить подробный план лекции-концерта, включающий детальный перечень главных и дополнительных вопросов, их последовательность, указание мест, включения иллюстративного материала. На основании этого плана пишется текст лекции-концерта.
Но лекцию-концерт необходимо не только написать, но и отработать в ораторском плане, так как высокая культура и техника речи способствует более полному объему восприятия музыки. Речь должна быть образной, яркой, эмоциональной, но в то же время ясной, простой и доходчивой. Необходимо очень четко представлять степень подготовленности аудитории к прослушиванию музыки, учитывать ее возраст. Так в детском саду следует стремиться в рассказе к максимальной образности, к созданию соответствующей эмоциональной атмосферы, способствующей восприятию слушателями общего характера, настроения исполняемых произведений.
Построение лекции-концерта
По содержанию и построению лекции-концерты могут быть различных типов: лекция-концерт развернутого плана; беседа о музыке, предусматривающая живой диалог со слушателями; мини-беседа, композиция, основанная на использовании произведений различных видов искусств и т.д. В лекции-концерте можно использовать в качестве иллюстраций произведения литературы, живописи. Музыкальные произведения исполняются целиком, либо фрагментами в зависимости от степени их сложности, протяженности во времени. Возможно использование одного-двух вокальных произведений под собственное сопровождение.
В построении лекции-концерта необходимо опираться на принцип эмоциональной драматургии (Л.Предтеченская). Важно с первой минуты увлечь ребенка необычной завязкой сюжета, поставить вопрос, заставляющий учащихся задуматься, поразмыслить. Для привлечения внимания дошкольников, активизации их интереса нужно найти такой поворот теме, так преподнести материал, чтобы содержание лекции-концерта отличалось оригинальностью, не представляло бы собой «унылый пересказ», а явилось живым образным комментарием к произведениям искусства. Значительные возможности представляет в этом плане использование художественных ассоциаций. Они вызывают у дошкольников сопереживание, яркий эмоциональный отклик на те, художественные явления, которые разворачиваются перед ними в концерте. Обобщение художественных впечатлений посредством привлечения разных видов искусств позволяет ребенку глубже проникнуть в мир искусства, объемно, во всей полноте воспринять художественные произведения. В ходе лекции-концерта можно привлекать слушателя к непосредственному участию в художественной деятельности: самостоятельно подбирать стихотворения, отвечающие тематическому замыслу, использовать детские рисунки, движения под музыку, различные игровые моменты и другие интересные формы творческого общения. Материал лекции-концерта выстраивается по степени эмоционального возрастания, насыщенности. Логика его изложения должна подводить к кульминации, утверждающей его основную идею. Этой кульминацией может быть исполнение яркого музыкального произведения, или сообщение интересного фактического материала, либо привлечение литературных, художественных произведений, вызывающих активную эмоциональную реакцию дошкольников. В заключение лекции-концерта следует подвести итог вышеизложенному, закрепить в сознании дошкольников те знания, ту информацию, которая лежала в основе содержания концерта.
Подбор музыкально-иллюстративного материала
Отбор музыкального материала определяется специальными критериями, которые необходимо учитывать при использовании его в лекции-концерте.
Одним из важных критериев является доступность музыкального языка. Только понятная музыка может вызвать непосредственный отклик у ребят. Музыка, которую они могут воспринять исходя из своего возраста, жизненного опыта, степени подвижности. Этот критерий предполагает ясность, яркость музыкальных характеристик, словесное пояснение ее содержания. Он определяет отбор сочинений, наиболее полно отражающих характерный круг образов для данного композитора или жанра, раскрывающих исторически сложившиеся значения образно-выразительных средств музыки.
Одним из основных критериев является также жанровый критерий. Он определяет наличие в тематическом слое музыкальных сочинений признаков, знакомых учащимся ДШИ (в основном первичных жанров).
Заключение
В рамках представленного проекта уже ведется активная работа.
Проведение концертов . В 2014-2015 и в 2015-2016 учебном году были проведены концерты-лекции в Д/с № 25 « Семицветик» и Д/С № 41 «Росинка», в которых выступило 42 обучающихся и 4 преподавателя ДШИ №3. Дошкольники в игровой форме познакомились с такими музыкальными инструментами как: Фортепиано, баян, аккордеон, скрипка, флейта, домра, балалайка, гитара. Услышали звучание народного вокала и различных ансамблей. Так же дошкольники посетили выставки и спектакли, проводимые в ДШИ №3.
«Каля-маля» выставка рисунков;
« Национальная кукла»;
«Чучуло»
Планируются
Новые совместные мероприятия:
— праздники
— развлечения
— выставки
— конкурсы
— олимпиады
Учащиеся овладевают техническими умениями и навыками, самостоятельно осуществляют поиск исполнительских средств выразительности для воплощения музыкальных образов в процессе разучивания и исполнения произведений.
В процессе коллективного музицирования (ансамблевое исполнительство) идет накопление опыта творческой деятельности.
В ходе внедрения проекта формируются умения учащихся ДШИ №3, направленные на достижение личностных результатов:
— активизация концертно-исполнительской деятельности и, как следствие, развитие творческого потенциала обучающихся;
— создание условий для раскрытия интеллектуальных и духовных возможностей учащихся ДШИ №3;
— развитие технических навыков исполнения музыкальных произведений.
Отметим, что развитие и укрепление профессиональных и культурных связей, установление творческих и деловых контактов между ДШИ № 3 и дошкольными учебными заведениями города, является базой для реализации взаимосвязи процесса обучения и концертной деятельности обучаемых, что, в конечном счете, приведет к формированию готовности у учащихся ДШИ №3 к концертно-исполнительской деятельности, которая, в свою очередь, станет стимулом для дальнейшего профессионального роста и самообразования обучаемого.
Электронные источники
- www.musicteachers.tk/publ/sovremennye_koncepcii_ehstet…ospitanija
- www.orpheusmusic.ru/load/plany_urokov/prepodavanie_muz…ospitanija
- www.orpheusmusic.ru/publ/sovremennye_koncepcii_ehsteti…pitanija
- www.sozvezdieoriona.ru/load/sovremennye_koncepcii_…ospitanija
- www.collegy.ucoz.ru/publ
Мастерская:
1 направление – учебная деятельность
- Подготовка концертов
3.Партнерские связи
- Перспектива: концерты, праздники и т.п. – концертно-исполнительская
- Анализ — учебная деятельность
