автор: Скляренко Наталья Васильевна
воспитатель МАДОУ N 9 «Светлячок» г.Реутов Московской области
«Профориентация дошкольников через проектную деятельность»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Детский сад комбинированного вида №9 «Светлячок»
________________________________________________________________________________
143960, Московская область, г. Реутов, Проспект Мира д.6а
«Профориентация дошкольников через проектную деятельность»
Подготовила и транслировала
воспитатель высшей квалификационной категории:
Скляренко Наталья Васильевна
Современная дошкольная образовательная организация – это сложная социально-педагогическая, целенаправленная, открытая, динамическая система, которая включает в себя разнообразные направления деятельности, которыми являются: осуществление воспитания, обучения и развития детей.
Реформирование системы образования и ее дошкольной ступени в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» требуют сегодня от организаций переосмысления основных направлений своей деятельности, в том числе и в активизации взаимодействия с родителями воспитанников.
Отличительной чертой современной дошкольной организации является внедрение нововведений в педагогический процесс, рост многообразия педагогической деятельности, а это требует обновления работы в дошкольной образовательной организации, ее адаптации к изменяющимся условиям. Проблема формирования общения со взрослыми у детей стоит очень остро. Для дошкольников свойственна более сложная потребность в общении — в сотрудничестве, уважении и сопереживании. Одной из тем, над которой бы родители и дети могли активно взаимодействовать, стала тема о профессиях. В детских садах формирование представлений о мире труда и профессий подчас осуществляется недостаточно целенаправленно и систематически, так как перед дошкольниками не стоит проблема выбора профессии. Недостаточные знания детей в сфере профессиональной деятельности взрослых были выявлены в процессе воспитательно- образовательной работы, я спланировала работу в данном направлении, конечным итогом этой деятельности является качество, эффективность и результативность организации воспитательно-образовательного процесса и рост уровня развития детей дошкольного возраста. Объединяя и перенося на тематику данной работы можно сказать, что общение является важнейшим условием развития ребенка в процессе онтогенеза — развития как внутреннего (личностного, эмоционального, мотивационного), так и внешнего (двигательная активность, общий статус развития и др.).
Цель: Спланировать и организовать работу по активизации взаимодействия родителей и детей в ходе проекта «Калейдоскоп профессий» для профориентации детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
- Изучить программную, учебную и методическую литературу по теме.
- Составить план работы по активизации взаимодействия родителей и детей в ходе проекта «Калейдоскоп профессий».
- Создать условия для самостоятельной и совместной со взрослыми деятельности детей в рамках реализуемого проекта.
- Проанализировать эффективность работы по активизации взаимодействия родителей и детей в ходе проекта «Калейдоскоп профессий» для профориентации детей старшего дошкольного возраста.
Целью педагогического коллектива является заинтересовать родителей и вовлечь их в создание единого культурно-образовательного пространства «детский сад-семья». Проектная деятельность является одной из привлекательных и результативных форм совместной, партнерской деятельности ДОО и родителей.
В разрешении вопроса об активизации взаимодействия родителей и ДОО был предложен совместный проект « Калейдоскоп профессий ». Предполагаемый проект предназначен для реализации работы по познавательному развитию и взаимодействию с родителями (законными представителями) в условиях дошкольного образовательного учреждения. Для детей этот проект будет познавательным и творческим, а для родителей не составит большого труда и подготовки прийти на полчаса в группу и рассказать о своей профессии.
Таким образом, мы решили разработать проект «Калейдоскоп профессий», «вооружившись» статьей 44 Закона «Об образовании» № 273 – ФЗ, где сказано, что родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка, а также, ФГОС ДО п. 3.2.5, где нам рекомендуется взаимодействие с родителями по вопросам образования ребенка, непосредственное вовлечение их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.
Работа по активизации взаимодействия родителей и детей в ходе проекта «Калейдоскоп профессий»
Паспорт проекта
Проект составлен на основе нормативных документов:
- Закон «Об образовании в Российской Федерации».
2.Всеобщая декларация прав человека.
3.Конвенция о правах ребенка.
4.Декларация прав ребенка.
5.Конституция РФ.
- Программа «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Срок реализации проекта: 1 учебный год.
Участники проекта: воспитатели, родители (законные представители) и дети.
Место проведения проекта: МАДОУ №9 г. Реутов Московской области, подготовительная группа «Напоседы».
Цель проекта: активизация взаимодействия родителей и детей в ходе проекта «Калейдоскоп профессий», выстроить подлинное доверие и партнерство с семьей на основе взаимодействия воспитателей и родителей, обеспечив тем самым полноценное развитие личности ребенка при тесном взаимодействии с семьей.
Задачи проекта:
Задачи проекта для детей:
1) продолжение знакомства детей с понятием «профессия»;
2) развитие коммуникативных навыков общения;
3) активизация употребления в речи названий профессий, и их особенностей.
Задачи проекта для педагога:
1) создать условия для благоприятного климата взаимодействия с семьей; 2) вовлечь семью в единое образовательное пространство; 3) формировать у родителей педагогическую компетентность по отношению к собственному ребенку;
4) повышение профессионального уровня педагога, способствующего развитию и направленное на воспитание свободной, творческой и успешной личности;
5) оформить результаты проекта для родителей в форме плакатов и клипа.
Задачи проекта для родителей:
1) беседы о профессиях в домашней обстановке;
2) подготовка рассказа родителя о своей профессии;
3) подготовка совместных с детьми работ в ходе проекта (конкурс рисунка «Все профессии нужны, все профессии важны»).
Формы проведения мероприятий:
- организация выставки совместных работ родителей и детей;
- посещение экскурсий; проведение «Профессии»;
Продукты проекта:
- выставка совместных работ детей и родителей по проекту «Профессии»;
- видеофильм «Калейдоскоп профессий»;
- публикация материала.
Ожидаемые результаты по проекту:
Для детей:
- расширение знаний о своей семье;
- сформированность знаний о некоторых профессиях, их назначении, особенностях;
- пополнение лексики воспитанников;
Для родителей:
- успешное взаимодействие со своими детьми;
- повышение психолого-педагогических компетенций.
Для педагога:
- создание развивающей предметно-пространственной среды по теме проекта;
- совместная работа с родителями по расширению знаний детей;
- повышение уровня развития психолого-педагогической компетенции родителей и активизация взаимодействии с педагогами и детьми.
Достигнутые результаты:
- уменьшить социальная дистанция между ДОУ и родителями; • родители поняли и осознали необходимость эмоциональной поддержки своих детей; дети почувствовали защищенность и поддержку со стороны своих родителей.
Началась работа по созданию проекта. Свою работу разделили на 3 этапа:
1 этап : организационный
На родительском собрании в группе родители были проинформированы о том, что такое ФГОС ДО, с его содержанием и о создании совместного проекта в ДОО, его актуальности, целях, участниках, задачах и о роли родителей в реализации данного проекта. В своей возрастной группе совместно с родителями разработали план мероприятий для реализации проекта с учетом возрастных особенностей детей, возможностей родителей принимать участие в намеченных мероприятиях, пополняли материально-техническую базу: пополняли развивающую предметно-пространственную среду, методические пособия и демонстрационный материал.
2 этап: практический. Были намечены мероприятия:
1.Участие родителей в образовательном процессе.
- Экскурсии на рабочие места родителей.
Очень хорошая появилась возможность сходить на экскурсии в детскую библиотеку, пожарную часть, СОШ №7, НПО «Машиностроение», где работают родители воспитанников нашей группы. Основная цель таких мероприятий – укрепление детско-родительских отношений. и.
- Выставка совместного творчества детей и родителей (поделки, рисунки).
Детям предлагалось выразить свое отношение к данной профессии, посредством совместного творчества.
- Конкурсы, досуги.
Практически все календарные праздники приурочили к тематике нашего проекта:
1) ноябрь: конкурс «Моя мама –лучший кулинар», приуроченный ко дню матери. Был объявлен конкурс на самую вкусную выпечку.
2) декабрь: январь конкурс «Архитектор дома для птиц» на лучшую кормушку или скворечник для птиц. Папы откликнулись и теперь у нас есть очень хорошие кормушки.
3) февраль: встреча с папой-военным «Есть профессия такая — Родину защищать».,
4) март: встреча с мамой «Профессия-мама».
5) апрель: мастер-классы «Рукодельники и рукодельницы». Приобщение к совместному труду и проведению досугов, посредством совместного творчества детей, воспитателей и родителей.
3 этап : аналитический заключительный
Провести мониторинги по реализации проекта: с детьми через основные виды детской деятельности посредством общения, ролевых игр и родителями в форме бесед, анкетирования.
Создать фильм, в котором отразить ход реализации проекта.
- Рефлексия собственной деятельности
В соответствии с требованиями ФГОС к работе с родителями детьми мною были созданы условия для взрослых их участия в проекте, обеспечивающих активизацию взаимодействия родителей и детей. Предлагается творческое задание, как итоговая работа по теме «Все профессии важны, все профессии нужны », заключающее в себе рисунок профессии мамы и папы, а также профессиональное самоопределение ребёнка. Процесс выполнения задания родителями сделает их непосредственными участниками образовательной деятельности.
