автор: Соловьева Ирина Викторовна
Учитель-дефектолог БУЗ ВО «Дом ребенка специализированный №2»
Проект по сенсорному развитию детей с ОВЗ и инвалидностью «Я познаю мир»
БУЗ ВО «Дом ребенка специализированный №2»
Проект: «Я познаю мир»
Составила: учитель-дефектолог
Соловьева И.В.
Череповец
2020-2021
1.Вид проекта: Познавательный, творческий, исследовательский
2.Продолжительность: долгосрочный ( 9 месяцев)
3.Автор проекта: учитель- дефектолог Соловьева И.В
4.Участники проекта: дети группы №5. Воспитатели: Глебова А.С, Шангичева Е.А, Маркова Н.В, Шабалина Н.В, Яхонина А.А
5.Актуальность темы: Сенсорное воспитание- важнейшее средство полноценного развития ребенка: развитие его восприятия, формирование представлений о свойствах предметов, их форме , цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе и вкусе. У детей, воспитывающихся в домах ребенка, уже в раннем возрасте возникает сенсорная депривация, связанная с бедностью представлений об окружающем мире, дефицитом раздражителей органов чувств, недостатком новых впечатлений и отсутствием материнской заботы. Для детей, переживающих сенсорную депривацию, свойственно резкое отставание и замедление всех сторон развития. Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно является основой для интеллектуального развития, дает возможность ребенку овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности, оказывает влияние на развитие высших психических функций у детей.
Проблема: 100% детей, воспитывающихся в Доме ребенка, находятся в состоянии сенсорной депривации. Большинство из них имеют выраженное отставание в сенсомоторном развитии, не знают основных цветов спектра и их оттенков, названий геометрических фигур, не ориентируются в величинах и свойствах предметов. В результате этого возникла необходимость в разработке и реализации проекта, направленного на повышение сенсорной культуры детей раннего возраста
6.Цель проекта: Систематизация работы по сенсорному развитию детей раннего возраста
- Задачи проекта:
-Формировать у детей представления о цвете, форме, величине предметов, положения их в пространстве
-Развивать высшие психические функции ( речь, внимание, воображение, мышление, память) у детей.
-Упражнять детей в установлении сходства и различия между предметами.
-Способствовать развитию у детей исследовательских умений и навыков.
-Повышать уровень педагогической компетенции работников по формированию представлений по сенсомоторной деятельности детей
-Изготовление дидактических игр и пособий для развития сенсорных эталонов у детей
Предполагаемый результат:
Дети:
-У детей будут сформированы сенсорные эталоны цвета, формы и величины предметов
-У детей повысится познавательный интерес, речевая активность, творческий потенциал, эмоциональная отзывчивость
-Дети научатся находить сходства и отличия между предметами
Педагоги:
— Разнообразят предметно-развивающую среду дидактическими играми
-Установят более тесные и доверительные отношения с детьми.
- Ресурсное обеспечение проекта:
Материально-техническая база
Дидактические пособия и игры, адаптированные под возможности детей, Блоки Дьенеша, , игрушечная разноцветная посуда, разноцветные ведерки, кубики, шарики, деревянный конструктор, цветные карандаши, досочки Сегена, Волшебные комодики, мягкие модули.
Методическое обеспечение:
1.М.Д Маханева, С.В. Рещикова. « Игровые занятия с детьми от 1 года до 3 лет»
2.Венгер Л.А. « Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет»
- Е.А Янушко « Сенсорное развитие детей раннего возраста»
4.Венгер Л.А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников
- Альбомы для работы с Блоками Дьенеша для самых маленьких
Этапы работы по проекту
1.Организационный этап
-Составление паспорта проекта.
-Изучение современных требований к содержанию и организации работы по сенсорному воспитанию детей раннего возраста в соответствие с ФГОС.
— Подбор методической литературы
-Обновление развивающей среды дидактическими играми, сделанными своими руками и покупными настольно-печатными и развивающими играми
- Практический этап.
—Реализовать проект в режимных моментах, осуществляя цель и задачи проекта.
-Осуществить контроль реализации проекта.
3.Заключительный этап.
-Обработать результаты реализации проекта.
-Предоставить конечные продукты деятельности
-Провести презентацию проекта.
План реализации проекта.
| Основные мероприятия | Цели | Ответственные | Сроки проведения |
| Изучение психолого-педагогической литературы по теме проекта | Повысить уровень компетентности в вопросах сенсорного развития детей, воспитывающихся в домах ребенка. | Учитель- дефектолог | Сентябрь |
| Составление плана занятий и разработка конспектов по сенсомоторному развитию детей | Создать систему занятий с целью обогащения сенсорного опыта детей | Учитель-дефектолог | Сентябрь |
| Проведение консультации для воспитателей
« Сенсорное развитие детей раннего возраста, воспитывающихся в условиях дома ребенка» |
Повысить уровень компетентности в вопросах сенсорного развития детей среди педагогов | Учитель-дефектолог | Сентябрь |
| Диагностика НПР детей | Выявить стартовые возможности детей в формировании сенсорных эталонов. | Учитель-дефектолог,
Воспитатели. |
Сентябрь |
| Проведение занятий по плану работы с детьми. Корректировка планов в ходе воспитательно-образовательной деятельности | Достижение максимальной результативности | Учитель-дефектолог,
Воспитатели |
Сентябрь-май |
| Квест-игра « Найди сокровища» | Показать промежуточный результат от занятий | Учитель-дефектолог,
Воспитатели |
Ноябрь |
| Создание уголка сенсорного развития в группе | Воспитатели | Январь | |
| Изготовление дидактических пособий | Обогащение предметно-развивающей среды | Учитель-дефектолог,
Воспитатели |
В течении всего периода |
| Анализ результативности проектной деятельности | Оценка качества развивающего и профилактического процесса | Учитель-дефектолог | Май |
| Обработка и оформление документации и материалов проекта | Систематизация полученных результатов в ходе реализации проекта | Учитель-дефектолог | Май |
| Представление творческого отчета о результатах проектной деятельности | Оценка эффективности проделанной работы, выявление необходимости и возможности распространения опыта | Учитель-дефектолог. | Май |
| Открытое занятие
« Чаепитие» |
Демонстрация полученных знаний, умений и навыков в ходе реализации проекта | Учитель-дефектолог | Май |
Перспективный план работы с детьми
Занятия по формированию сенсорных эталонов проводились 1 раз в неделю по понедельникам.
| Месяц | Сроки проведения | Тема | Задачи | Материал |
| Сентябрь | 1неделя | Диагностика сенсорного развития детей по методике Печоры, Пантюхиной и Фрухт. | Определить уровень сенсорного развития каждого ребенка. | Три полых куба различной величины, пирамидка, деревянный конструктор, 4 фона и одежда 4 основных цветов, три пары варежек ( синяя, красная, желтая) |
| 2 неделя | Соберем пирамидку | Учить собирать пирамидку, выбирая кольца по величине. | Пирамидки по количеству детей на занятии, кукла Катя | |
| 3 неделя | Д.и. «Вкладыши и башенки» | Учить детей ориентироваться в величинах предметов в ходе практических действий | Рамки вкладыши « Домашние животные»- 3 величины. Кубики. | |
| 4 неделя | Веселые Матрешки | Учить соотносить предметы по величине, развивать зрительное восприятие. | Матрешки по количеству детей | |
| Октябрь | 1 неделя | Найди пару | Учить соотносить предметы 3-х основных цветов | Три пары носочков ( 2 синих, 2 красных, 2 желтых) и три пары варежек. Кукла Наташа |
| 2 неделя | Мишка и шарики | Учить соотносить предметы 3-х основных цветов | Блоки Дьенеша, альбомы для самых маленьких, Мишка | |
| 3 неделя | Зайка запутался | Учить соотносить предметы 3-х основных цветов | Зайка, мячики су-джок ( синие, красные и желтые), кубики, ведерки 3 цветов ( синие, красные и желтые) | |
| 4 неделя | Собираем урожай | Учить ориентироваться в 3-х величинах предметов | Три разные по величине ведерка, макеты яблок трех величин | |
| Ноябрь | 1 неделя | «Найди такую же фигуру» | Учить находить нужную форму методом зрительного соотнесения. | Деревянный конструктор |
| 2 неделя | « Машинка» | Учить находить фигуру нужной формы и цвета. Соотносить ее с плоскостным изображением. | Блоки Дьенеша, Альбомы для работы с блоками Дьенеша для самых маленьких, Мишка | |
| 3 неделя | Д.и. «Разложи фигурки по домикам» | Учить сортировать предметы в соответствие с их формой, методом зрительного соотнесения. | Домики сортеры по количеству детей, Кукла Катя | |
| 4 неделя | Квест-игра « Золотой ключик» | Оценить промежуточный результат сенсорного развития детей | Конспект квест-игры | |
| Декабрь | 1 неделя | «Занимательная коробка» | Продолжить знакомить детей с предметами различной величины и формы. | Блоки Дьенеша |
| 2 неделя | Снежинки | Продолжить знакомить детей с предметами различной величины и формы. | Различные по величине снежинки | |
| 3 неделя | Досочки Сегена | Продолжить знакомить детей с предметами различной величины и формы | Досочки Сегена -2 набора | |
| 4 неделя | Конфетки | Учить детей ориентироваться в 4-х основных цветах предметов | Муляжи конфет 4 основных цветов. 4 тарелочки | |
| Январь | 1 неделя | |||
| 2 неделя | . «Волшебные комодики» | Учить детей ориентироваться в 4-х основных цветах и формах предметов | Деревянные комодики и рамки — вкладыши | |
| 3 неделя | . С какой ёлки шишка? | Учить детей ориентироваться в 3-х величинах предметов | Д.И « С какой ёлки шишка» | |
| 4 неделя | « Друзья К Антошке» | Учить выбирать красный цвет и 4 предложенных. Учить ориентироваться в длине предметов ( длинный-короткий) | Палочки Кюизинера, Альбом для работы с палочками Кюизинера для самых маленьких | |
| Февраль | 1 неделя | Д. и. «Сделаем матрешке бусы» | Закрепить умение чередовать предметы по цвету. | Веревочка, кружочки из набора Блоки Дьенеша. Матрешка |
| 2 неделя | Д. и. «Где Мишка?» | Знакомить с расположением объектов в пространстве относительно друг друга. | Мишка,
игрушечная кроватка и кресло |
|
| 3 неделя | « Где мячик» | Знакомить с пространственными отношениями, выраженными словами: тут, там, далеко, близко. | Мячик, игрушечная кроватка и кресло | |
| 4 неделя | «Поручения»
|
Обучать ребенка различать и называть игрушки, а также выделять их основные качества (цвет, размер). Развивать слуховое восприятие. | Деревянный конструктор, мячики, кубики Зайцева | |
| Март | 1 неделя | « Подбери одежду» | Учить детей ориентироваться в 4-х цветах предметов | Игра на липучках « Куклы» |
| 2 неделя | « Красная неделя» | Учить детей узнавать и называть красный цвет | Красная
одежда, игрушки, посуда. |
|
| 3 неделя | « Синяя неделя» | Учить детей узнавать и называть синий цвет | Синие
игрушки, футболки, посуда, полотенца |
|
| 4 неделя | «Желтая неделя» | Учить детей узнавать и называть желтый цвет | Желтая одежда, игрушки, посуда. | |
| Апрель | 1 неделя | «Зеленая неделя» | Учить детей узнавать и называть зеленый цвет | Зеленые игрушки, футболки, посуда. |
| 2 неделя | Разрезные картинки | Развивать сенсорные способности детей: умение по части восстанавливать целое. | Пазлы из 2-6 деталей | |
| 3 неделя | «Летящие бабочки» | Учить детей называть предметы 4-х основных цветов | Бабочки 4-х основных цветов. Цветочки этих же цветов. | |
| 4 неделя | Два котенка | Учить дифференцировать черный и белый цвета | 2 котенка из лего дупло черный и белый. Вырезанные кружочки черного и белого цвета | |
| Май | 1 неделя | Котята | Учить детей узнавать и называть черный и белый цвет | 2 котенка из лего дупло черный и белый. Вырезанные кружочки черного и белого цвета. |
| 2 неделя | Открытое занятие
« Чаепитие» |
Показать уровень полученных знаний у детей в ходе реализации проекта | Конспект открытого занятия « Чаепитие».
Д.И. Чайники и чашки. Кукла Катя. Набор игрушечной посуды. |
Результаты деятельности:
-Дети ориентируются в формах, величинах и цветах предметов. Называют синий, зеленый, желтый, красный, белый и черный цвета.
-У детей сформированы пространственные представления.
— Дети находят сходства и различия между предметов.
-У детей повысилась познавательная активность и уровень речевого развития
Конечный продукт деятельности:
-Создан уголок сенсорного развития в группе .
-Создана картотека игр по сенсорному развитию детей
— Проведена консультация для воспитателей
— Проведено открытое занятие по результатам реализации проекта
-Разместили публикацию по своим наработкам в сети интернет
