автор: Шакирзянова Роза Миннегафуриевна
Учитель-логопед МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №12 «Росинка» г.Азнакаево Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан
Перспективно-тематическое планирование по обучению грамоте и развитию речи для детей подготовительной логопедической группы с ФФНР
Перспективный план по звукопроизношению, обучению грамоте и развитию речи для детей с ФФНР
| Не-
дели |
Звуки,
буквы |
Звуко-слоговой
анализ, грамота |
Грамматический
строй |
Лексика активная | Лексика
пассивная. Тема. |
Связная
Речь |
|||
| I период
Сентябрь |
|||||||||
| 1-2 |
Обследование |
||||||||
| 3 | Понятие о звуках
Понятие о слове Понятие о предл. |
Развитие слухового внимания | Знакомство с термином –речевой звук
Усвоение понятий «Живой – неживой» Составление схемы предложения |
Губы, зубы, нёбо, язык, альвеолы.
Глаза, уши, рот, нос, затылок, подбородок, лоб, щеки, брови. |
Осень | Закрепление представления об осени. Развитие логического мышления.
Обогащение лексики яркими, красочными эпитетами. Рассказ по картине «Осень в огороде |
|||
| 4 | Звук У
Буква У Звук и буква «У» |
Выделение начального ударного гласного
Знакомство с буквой Дать понятие о различении буквы и звука. |
Договаривание предложений по картинкам (именительный и винительный падеж единственного числа существительного)
Договаривание предложений по картинкам Договаривание предложений по картинкам. |
Утюг, удав, улитка, утенок, ухо, умывальник, паук, буквы, дуб, дудка, кухня, петух, губы,
Кухня, петух, губы, губка, бублики, бубен, пух, будильник |
Деревья
( Лес) |
Пересказ рассказа
В.А. Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой» Упражнение в употреблении сложноподчиненных предложений в речи. Обогащение лексики родственными словами, признаками и действиями к слову лес |
|||
| Октябрь | |||||||||
| 1 | Звук А
Буква А Звуки А -У |
Анализ звукового ряда из двух гласных
Знакомство с буквой Воспроизведение звуковых рядов из 3 гласных звуков. Анализ звукового ряда из 3 гласных |
Договаривание предложений по картинкам (косвенные падежи единственного числа существительных)
Род существительных (соотнесение с количественными числительными один, одна, одно) |
Автомат, альбом, айва, антенна, аллея, автомобиль, ателье, танк, мак, вата, ванна, панама, аптека. | Овощи,
и фрукты |
Обогащение словаря. Составление описательных рассказов. Упражнение в образовании слов.
Составление описательного рассказа Словообразование и употребление относительных прилагательных от названий овощей и фруктов. |
|||
| 2 | Звук И
Буква И Звук и буква И |
Анализ звукового ряда из трех гласных
Знакомство с буквой. Развитие памяти и внимания. Учить отличать букву от звука. Закрепить пройденный материал |
Именительный падеж множественного числа существительных на –и, -а
Составление предложений с данным словом. |
Ива, Иван,Инна, индюк, Илья, липа, лифт, лилия, малина, калина, бинт, иней нитки, книга, будильник. | Хлеб
(экскурсия в хлебопекарню, в хлебный магазин) |
Пересказ русской
Народной сказки «Мужик и Медведь» Обогащение словаря профессиями земледелия. Воспитание любови к родной земле, к хлебу. |
|||
| 3 | Звуки
П-П’ Звуки, буква П |
Выделение последнего глухого согласного.
Звуковой анализ и синтез обратного слога типа —ап- Знакомство с буквой. Развитие памяти и внимания. Выделение начального и конечного согласного |
Составление предложений по сюжетным картинкам по образцу. Согласование глаголов настоящего времени с существительными.
Печатание Выкладывание, преобразование, Чтение. Закрепление пройденный материал. |
Пион, подкова, павлин, панама, пеликан, петух, пальто, пулемет, паук, попугай, пять, поляна, липа, пень, плита | Грибы | Обогащение словарного запаса.
Пересказ рассказа «Грибы» Катаева Упражнение в согласовании числительных с существительными. |
|||
| 4 | Звуки
Т-Т’ Буква Т Звуки П-Т |
Звуковой анализ обратного слога типа –ут-Воспроизведение слоговых рядов (обратные слоги)
Выкладывание, преобразование, Печатание. Чтение. Выделение последнего глухого согласного в слове. Звуковой анализ и синтез обратного сл. |
Составление предложений по сюжетным картинкам с помощью вопросов. Согласование количествен. числитель-
ных 1,2,5 и сущ. Притяжательные прилагательные на –ин- Согласование количественных числителных 1,2,5 и сущ. |
Танк, туфли, вата, утка, дом, дым, кит, кот, бинт, бант, каток, пулемет, охотник, хобот, петух, тыква, тапки, калитка, кофта, лифт, билет, конфета, батон.
См. занятие 5,6 |
Игрушки | Обогащение лексического словаря. Развитие памяти.
Составление описательных рассказов по плану. Пополнение словаря прилагательными и глаголами противоположного значения. |
|||
| II период Ноябрь | |||||||||
| 1 | Звуки
К-К’ Буква К Звуки П-Т-К Предлог «К» |
Преобразование обратных слогов в прямые. Воспроизведение слоговых рядов (обратные и прямые слоги)
Воспроизведение слоговых рядов типа па- та- ка. Печатание. Чтение Воспроизведение слоговых рядов типа па- та- ка. Звуковой анализ прямого слога |
Родительный падеж единственного числа существительных. Составление рассказа с помощью вопросов.
Составление предложений с данным словом. Учить различать звуки на слух. Учить звуковому анализу прямых слогов. Познакомить детей с предлогом -К- и его схемой. |
Конь, кот, коньки, книга. Танк, индюк, мак, маяк, венок, кухня. охотник, кубики, клюква, копейка, юбка, ботинки, конфета, будильник, паук.
См. занятие 5, 6, 8 |
Человек. Части тела | Обогащение лексического словаря. Развитие памяти.
Пополнение словаря прилагательными и глаголами противоположного значения. Формирование правильного употребления в речи глаголов. |
|||
| 2 | Звук О
Буква О Звук и буква «О». Предлог «ОТ» |
Воспроизведение слоговых рядов (обратные и прямые слоги). Выделение ударного гласного после согласного
Выкладывание, преобразование, Печатание. Чтение. |
Родительный падеж множественного числа существительных. Составление предложений со словом много.
Составление предложений с данным словом. Учить детей слышать предлоги. Упражнять в правильном употреблении предлога -ОТ- |
Конь, кот, дом, ком, лимон, каток, окна, пальто, вагон, венок, бидон, батон, хобот, альбом, двойка, ноги, мох, охотник, пион, подкова | Одежда | Словообразование относительных прилагательных Составление описательных рассказов.
Согласование прилагательных с существительными |
|||
| 3 | Звуки М-М’
Буква М Звуки, буква Предлог «ПО» |
Выделение начального согласного . Звуковой
анализ слов : мак -Тима- Выделение начального и конечного согласного. Печатание. Чтение. |
Деформированная фраза.
Большая буква (имена людей) Познакомить со значением предлога. Учить детей составлять предложения по схеме. |
Мак, мох, майка, комната, муха, альбом, малина, маяк, лимон, панама, дом,
дым, мебель, медведь. |
«Головные уборы» | Словообразование относительных прилагательных Составление описательных рассказов. | |||
| 4 | Звуки
Х-Х’ Буква Х Звуки К-Х |
Мягкие согласные. Выделение начального согласного перед гласным. Звуковой анализ и синтез прямого слога.
Выкладывание, преобразование, Печатание. Чтение. Звуковой анализ и синтез слов типа пух, кот |
Согласование количественных числительных 1,2, 5, 9 и существительных.
Составление предложений с данным словом. Согласование количественных числительных и существительных. |
Хек, мухи, петухи, кухня, хлеб, петух, охотник, хобот, ухо, яхта, мох, хоккей, муха.
См. занятие 8, 12. |
Обувь | Словообразованиесловоизменение Составление описательных рассказов. | |||
| Декабрь | |||||||||
| 1 | Звук Ы
Буква Ы Звуки Ы-И Предлог «НА» |
Выделение Ударного гласного после согласного
Звуковой анализ слов типа кит, пых Выкладывание, преобразование, Печатание. Чтение. Звуковой анализ слов типа кит, пых |
Именительный падеж множественного числа сущ. на –ы-. Притяжательные прил. на –ин-.
Именительный падеж мн.ч. сущ. на-ы- ,-и-, -а- Составление предложений по схеме с предлогом –НА- |
Дым, дыня, тыква, ягоды, тюльпаны, панамы; сущ. на –ы- во множественном числе.
См. занятие 4,14. Доп. – сущ. на –и-, -а- во мн. ч |
Дом и его части.
Квартира. |
Ознакомление с трудом строителя. Развитие логического мышления.
Подбор антонимов и приставочных глаголов. Пополнение словаря существительными Употребление предлога С |
|||
| 2 | Звуки
С – С’ Буква С Звуки, буква С Предлог «С»,«СО» |
Определение звука в слове. Деление слов на слоги.
Звуко-слоговой анализ слов -сито-, -Сима- Выкладывание, преобразование, Печатание. Чтение. Звуко — слоговой анализ слов –сам, -сама, -сами-. |
Составление предложений с данным словом. Множественное число существительных.
Уменьшительно-ласкательные суффиксы существит Притяжательные прилагательные на –ин- Словообразование относительных прилагательных. Согласование прилагательных с существительными Познакомить со значением предлога -С — , -СО- |
Собака, автобус, сани, сапоги, сарафан, пёс, самовар, посуда, сова, сосна, стол, стул, капуста.
Сито, поросенок, снеговик гусь, василёк, апельсин, селедка, гусята, осина, синица, сирень. Прилагательные: осенний, весенний, сосновый, ясеневый… Сложные слова: самокат, садовод, листопад, снегопад, самолет. сенокос… |
Мебель | Составление сложных предложений со значением противопостав.
Обогащение словарного запаса. |
|||
| 3 | Звуки
Н – Н’ Буква Н Звуки и буква Предлоги |
Деление слов на слоги. Место звука в слове. Звуко-слоговой анализ
слов –нос-, сани-. Выкладывание, преобразование, Печатание. Чтение. Подбор слов к схемам Звуко-слоговой анализ слов: Нона, Нина, канат |
Предлоги –НА-,
-С-, СО- Словообразование сложных слов. Составление предложений с данным словом. Предлоги -НА-, -С-, СО- |
Сложные слова: снегопад,
сенокос, садовод, вездеход, лесовод, атомоход, медонос, нефтебаза… |
Электропри-
боры |
Обогащение предметного и глагольного словаря
Составление рассказа с опорой на предметные картинки. Обогащение лексики относительными прилагательными. Образование слов методом сложения основ |
|||
| 4 | Звуки
З – З’ Буква З Звуки С-З |
Звуко слоговой анализ слов зубы, козы, зима, зонт, Зина.
Схемы слов. Печатание. Чтение. Звонкие и глухие согласные |
Предлоги — ЗА- ,
-ИЗ-ЗА- Согласование прилагательных с сущ.(зеленый, -ая, -ое, зимний, -яя, -ее) Сомнительные согласные в конце слова (таз, воз, нос) |
Пособие для лексических тем по развитию речи. | Зима | Обогащение лексики синонимами.
Развитие диалогической речи. Упражнение в согласовании слов в предложении. Упражнение в выделении родственных слов зима, снег. Составление рассказа «Здравствуй зимушка- зима» по сюжетным картинкам |
|||
| Январь | |||||||||
| 1 | Звук Й
Буква Й Предлог «ЗА» |
Воспроизведение слоговых рядов(обратные и прямые слоги) Мягкие согласные. Звуковой анализ и синтез обратного слога
Звуково-слоговой анализ в тетради Звуко-слоговой анализ слов: майка, синий, май Составление схем слов по индивидуальным картинкам. Чтение. |
Относительные прилагательные ( от деревьев). Глаголы мн. Числа прошедшего времени. Приставочные глаголы (от слова лить). Род существительных (соотнесение с местоимениями
мой, моя, моё) Употреблять предлог – ЗА- существительными в творительном и винительном падежах |
Май, мой, майка, зайка, лейка, койка, красный, синий, желтый, зеленый и т.д. | Зимующие птицы | Закрепление представления о зимующих птицах. | |||
| 2 | Звук и Буква Я
Буква Я Повторен пройден |
Составление схем слов по индивидуальным картинкам.
Чтение. |
Представление о мягкости согласных.
Составление предложений с данным словом. |
Пособие для лексических тем по развитию речи | Зимующие птицы | Составление описательных рассказов по картинкам. | |||
| 3 | Звук Б
Звуки Б-Б’ Буква Б Звуки П-Б Предлог «ПОД» |
Звуко-слоговой анализ, схемы слов бант, бинт.
Ударение. Мягкие и твердые согласные. Звонкие и глухие согласные |
Уменьшительно-ласкательные суффиксы сущ. –ок, -ек, -ик.
Деформированная фраза. Предлог –ПОД- Познакомить со значением предлога -ПОД- |
Бант, губы, зубы, батон, ботинки, будильник, альбом, хобот, банан, автобус, бублики,, соболь, буквы, азбука, бусы, бумага, беседка, бинокль, бинт, кубики, билет, бидон, павлин, панама, паук, липа, пень, подкова | Дикие животные | Развивитие связной речи. Употребление конструкций
с предлогом «ЗА», «С» Употребление в речи притяжательных прилагательных. Согласование числительных с существительным. |
|||
| 4 | Звуки
В-В’ Буква В Звуки, буква. Предлог «В» |
Звуко-слоговой анализ, схемы слов:
Вова, винт, Вадим Работа с разрезной азбукой. Составление и преобразование слогов и слов Составление схем . Большая буква в именах людей Печатание. Чтение. Звуко-слоговой анализ слов: Вова, Вика, звонок, буква. |
Распространение предложений.
Составление предложений с данным словом. Предлог -В- Составление предложений по схеме |
Завод, вата, ванна, ваза, вафли, василёк, два, валенки, умывальник, вагон, сова, ива, диван, тыква, квас, буквы, венок, весы.(слова с мягким звуком «в’»,
«д’») |
Домашние животные и птицы | Развитие логического мышления. Словообразование и пополнение словаря
притяжательными прилагательными. Упражнение в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным значением. Употребление предлога ЗА |
|||
| Февраль | |||||||||
| 1 | Звуки
Д-Д’ Буква Д
Звуки Т-Д Предлог «ИЗ» |
Звонкие и глухие согласные.
Печатание. Чтение. Звуко-слоговой анализ слов: Дима, диван, домино |
Уменьшительно-ласкательные суффиксы существительных.
Словообразование сущест., обозначающих лиц по их занятиям. Провописание сомнительных согласных в конце слова Составление предложений по схеме с предлогом -В-, -ИЗ- |
Дом, дым, дыня, ягоды, блюдо, дудка, звезды, фундук, сундук, гнездо, бидон, посуда, дуб, танк, билет, стадо, батон, лифт.
.(слова с мягким звуком «д’») |
Животные жарких стран и севера | Развитие и обогащение словаря. Закрепление названий детенышей. Подбор прилагательных к сущ-му.
Развитие навыков словообразования. Образование лексики признаками-прилагательными. Употребление притяжательных прилагательных. |
|||
| 2 | Звук Э
Буква Э Предлог ИЗ-ПОД |
Учить выделять звук из состава слова. .
Звуко-слоговой анализ слов: это, этот, эти. Печатание. Чтение. |
Образование прилагательных. Согласование с существительными.
Большая буква в начале предложения Составление предложений с данным словом. Упражнять в правильном употреблении предлога с существительным в родительном падеже |
Пособие для лексических тем по развитию речи | Рыбы | Обогащение словарного запаса.
Развитие умения грамматически правильно строить своё высказывание. |
|||
| 3 | Звуки Г-Г’
Буква Г Звуки Г-К |
Звуко-слоговой анализ . Схема слов утюги, книга.
Звуко-слоговой анализ слов: голуби, бумага. Чтение слов и предложений. Деление предложения на слова. Чтение и печатание слов по следам анализа. |
Косвенные падежи количественных числительных (один, два, пять) с существительными.
Подбор предметов к признакам. Согласование прилагательных с сущ-ми в роде, числе, падеже. Предлоги —ПОД-, -ИЗ-ПОД-, -ЗА-Правописание сомнительных согласных. |
Гуси, вагон, губы, нога, ноги, бумага, ягоды, газета, книги, магазин, гвоздь, попугай, кубики.
……конфета, кофейник, кегли, гамак, губка, гвоздика. |
День защитника отечества | Обогащение речи синонимами.
Пополнение словаря существительными и глаголами. |
|||
| 4 | Звук Ш
Буква Ш Звуки С-Ш |
Преобразование слов мышка – мишка.
Составление схем. Чтение. Печатание. Преобразование слов (миска – мишка) |
Распространение предложений дополнениями. Составление рассказа по опорным словам.
Спряжение глаголов настоящего времени по образцу. Правописание ши. Словообразование существительных (лиц по их занятиям). Уменьшительно-ласкательные суффиксы сущ. –ушк-, -юшк- -ышк-. Сложноподчиненные предложения. |
Пособие для лексических тем по развитию речи. | Книги- наши друзья» | Систематизирова
ние знание детей о книге. Дать знание о профессии библиотекарь. Развитие диалогической речи. Обогащение лексики. |
|||
| III период Март | |||||||||
| 1 | Звук и буква «Е»
Буква «Е» ПовторенПредлог «ИЗ-ЗА» |
Звуко-слоговой анализ слов
Печатание. Чтение предложений. Ударение. |
Закрепить понятие о мягкости согласных перед гласными Я,И
Повторение пройденных предлогов Составление предложений с данным предлогом –ЗА-, -ИЗ-ЗА- |
Образование прилагательных. Согласование с существительными.
Большая буква в начале Предложения |
Пересказ рассказа «В берлоге»
(«Купание медвежат») |
Пересказывание рассказа по составленному плану. Обогащение лексики прилагательны
ми. |
|||
| 2 | Звуки
Л-Л’ Буква Л
Повтор. Предлог «НАД» |
Звуко-слоговой
анализ и схемы слов стол, стул, слон, лимон, Лиля, белка, волки. Упражнения с разрезной азбукой. Чтение и печатание предложений. Ударение. |
Глаголы ед. числа прошедшего времени. Образование родственных слов.
Притяжательные прилагательные на -ий, — ья, — ье, -ьи. Согласование прилагательных с существительными. Предлог —НАД- Составление предложений по схеме |
Пособие для лексических тем по развитию речи | Семья | Рассказывание рассказа о своей семье, изложение последовательного высказывания.
Образование формы множественного числа существительных и прилагательных. Употребление притяжательных прилагательных с суффиксом –ин- |
|||
| 3 | Звук Ж
Звуки Ж-З Буква Ж Звуки Ж-Ш |
Слова сложной звуко-слоговой структуры.
Схема предложения. Чтение. Печатание предложений. Слова сложной звуко-слоговой структуры. Ударение. |
Родственные слова.
Спряжение глагола бежать. Правописание жи, ши. Предлоги –ЗА-, -ИЗ-ЗА-, -ИЗ-ПОД-, Родственные слова. Сомнительные согласные в конце слова. Правописание жи, ши. |
Пособие для лексических тем по развитию речи | Посуда | Обогащение словарного запаса. Развитие творческого рассказывания.
Развитие умения строить сложноподчиненные предложения. Употребление предлога МЕЖДУ. |
|||
| 4 |
Звук, буква Ё Буква Ё Повтор. Предлог «Между» |
Обозначение мягкости согласных звуков. Развитие зрительного восприятия. Формировать навык письма. Учить читать слова с буквой «Ё» после согласных. Ударение. |
Согласование с существительными.
Большая буква в начале Предложения Составление предложений с предлогом –МЕЖДУ- |
Пособие для лексических тем по развитию речи | Продукты питания |
Составление предложения со значением противопоставления. Употребление предлога «для»
Обогащение лексики родственными словами, признаками и действиями. Употребление предлога НА Развитие диалогической речи |
|||
| Апрель | |||||||||
| 1 | Звук Ч
Звуки Ч-Т’ Буква Ч Звуки Ч-С’ |
Составление схем слов со стечением согласных.
Упражнение с разрезной азбукой. Чтение и печатание слов и предложений Печатание. Чтение . Ударение. Печатание. Чтение . Ударение. |
Уменьшительно-ласкательные суффиксы существительных.
Словообразование отчеств мужского рода. Приставочные глаголы ( от бежать) Словообразование притяжательных прилагательных. Правописание ча, чу. Сложноподчиненные предложения. Притяжательные прилагательные. Словообразование существительных мужского рода ( по их занятиям, профессиям) Родственные слова (учить, читать |
Чайник, чайка, часы, часовщик, чудо, чудесный, читатель, человек.
Пособие для лексических тем по развитию речи |
Весна | Развитие и активизация словарного запаса детей.
Упражнение в образовании родственных слов от слов: солнце, весна, трава, цветы. |
|||
| 2 | Звук Ц
Звуки С-Ц Буква Ц
Буква Ц |
Составление схем слов со стечением согласных. Чтение и печатание слов и предложений.
Составление схем. Чтение. Печатание. |
Словообразование существительных среднего рода с уменьшительно-ласкательными суффиксами –ец-, -иц-, -ц-.
Составление предложения с данным словом. |
Пособие для лексических тем по развитию речи | Перелетные птицы | Закрепление представления о перелетных птицах. Развитие логического мышления.
Обогащение лексики синонимами к словам стая, корм, стужа, большой, долгий. |
|||
| 3 | Звуки
Ф-Ф’
Звуки Ф-В Буква Ф Буква «Ф» Предлог «ЧЕРЕЗ» |
Звуко-слоговой анализ слов и предложений.
Звонкие и глухие согласные. Парные согласные. Звуко-слоговой анализ слов и предложений. Составление предложений по схемам предлогов |
Сложноподчиненные предложения. Большая буква. Сомнительные согласные в конце слова
Познакомить со значением предлога. –ЧЕРЕЗ- |
Фома, филин, фикус, фокус, фартук,
Пособие для лексических тем по развитию речи |
Транспорт | Развитие связной речи. Обогащение словарного запаса. Развитие навыка составления предложения с предлогом «над».
Составление рассказа с придумыванием предшествующих и последующих событий. Употребление сложносочиненных предложений. |
|||
| 4 | Звук Р
Звук Р’ Звуки Р-Л |
Самостоятельное составление схем слов.
Упражнение с разрезной азбукой, чтение, печатание слов. Преобразование слогов и слов Слова сложной звуко-слоговой структуры. |
Составление предложений по картинкам. Деление на слова.
Родственные слова (ворона, воробей, рак, тигр) Образование отглагольных прилагательных. Страдательные причастия прошедшего времени(образование, употребление, согласование) |
Жарить, парить, варить, морозить, тушить, солить, мариновать, сушить, печь, вялить, коптить, консервировать.
Тренер, оркестр, физкультура, спортсмен, электричество, раскладушка, карнавал, балерина |
Профессии, инструменты | Обогащение словаря. Формирование навыка словообразования. Закрепление названий профессий. | |||
| Май | |||||||||
| 1 | Звук Щ
Звуки Щ — С’ Буква Щ Звуки Щ-Ч |
Звуко-слоговой анализ слов и предложений.
Упражнения с разрезной азбукой. Чтение, печатание. Схема предложений. Упражнения с разрезной азбукой. Чтение, печатание. Схема предложений |
Словообразование существительных мужского и женского рода с суффиксами
-щик-, -щиц- (профессии) Увеличительно пренебрежительный суффикс –ищ-. Действительные причастия настоящего времени. Правописание ща, щу Степени сравнений прилагательных и наречий. Образование отглагольных существительных. Словообразование существительных женского рода (профессии). Сложноподчиненные предложения. Родственные слова. |
Пособие для лексических тем по развитию речи
Антонимы. |
День победы | Развитие связной речи.
Усвоение словообразования существительных, обозначающих воинов-защитников различных военных профессий. Обогащение лексики. |
|||
| 2 | Звук и Буква Ю
Буква Ь Буква Ъ |
Твердые и мягкие согласные. Упражнение с разрезной азбукой. Печатание. Чтение предложений.
Дифференциация твердых и мягких согласных звуков в середине и на конце слова. Упражнения с разрезной азбукой. Чтение, печатание. |
Представление о мягкости согласных.
Большая буква. Сомнительные согласные в конце слова. Спряжение по образцу. Приставочные глаголы. Составление предложений по опорным словам и объединение их в рассказ. |
Пособие для лексических тем по развитию речи
Приставочные глаголы. Составление предложений по опорным словам и объединение их в рассказ. |
Насекомые.
Лето |
Развитие логического мышления.
Составление связного рассказа по опорным картинкам. Пополнение словаря существительными глаголами, прилагательными. Упражнение в употреблении существительного и местоимениями |
|||
| 3-4 неделя — Обследование старшей группы | |||||||||
