автор: Гусева Галина Алексеевна
воспитатель ГКОУ Владимирской области для детей — сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Лухтоновская общеобразовательная школа — интернат
Внеклассное коррекционно — развивающее занятие
Внеклассное коррекционно – развивающее занятие.
Цель занятия: Прививать любовь к частичке своей малой Родины.
Задачи занятия: Довести сведения детям о происхождении святого места родничка. Учить видеть красоту окружающей природы у родничка и речки. Воспитывать бережное отношение к природе и охране окружающей среды. Познакомить со значимостью пользы природы и человека через произведения Владимирских писателей и поэтов. Развивать творческие способности, через выполнение коллективной работы «Родная природа» и мелкую моторику рук , через практическую работу «Оригами».
Место проведения – деревня Лухтоново у реки Судогда, родничок Ключик.
Оборудование: Наглядный материал – место украшено флажками и шарами; использование плакатов о значимости воды в жизни людей.
Технический материал – музыкальное сопровождение.
Практический материал: — прозрачные стаканчики для воды, листы бумаги, ручки, фломастеры.
Ход и проведение мероприятия:
До места назначения дети идут с педагогами с песней «Вместе весело шагать»
Воспитатель: Широка страна моя родная
Много в ней лесов, полей и рек,
Я другой такой страны не знаю,
Где так вольно дышит человек!
Мы не случайно собрались именно здесь, на этом месте. Посмотрите, какая красота окружает нас здесь. Светит ярко солнце над нами, шелестит лес своей чистой и нежной дубравой, оделись в яркие платья луга и поля.
Релаксация ( слушание звука реки).
Журчит, будто хочет сказать чего – то наша небольшая, но светлая речка Судогда. Послушайте. Да, она нам говорит: « Спасибо ребята, что вы не забываете меня и моего друга, родничка Ключика. Что приходите к нам, ухаживаете за нами и бережете.»
Что же ещё нам рассказывает наша речка?
( чтение детьми стихотворений Н.И. Ковалевского « Наша речка»)
- То не ленту коса золотая
Обронила в зеленых лугах.
Это наша река небольшая
Затерялась в крутых берегах.
- И бурлит на ветру и клокочет
Звонкой радости вечно полна.
Словно вылиться вся она хочет
Без остатка до самого дна.
- Словно морем большим, океаном
Разгуляться задумалось ей
По дорогам, тропинкам, полянам
Между синих лесов и полей.
Воспитатель: Запомните эти замечательные строки, в них говориться как – будто про наши места. Ведь это частичка малой Родины, где мы живем, растем, учимся.
Ребята наш родничок считается святым. Среди сторожил деревни Лухтоново, бытует две истории происхождения этого загадочного места.
Давным – давно, в царские времена, когда была война в России, раненые бойцы хотели напиться воды из родника. Вода в нем была прозрачная, холодная, вкусная. И увидели в роднике маленькую иконку Святого Николая Чудотворца. И стал источник называться святым.
Вторая история гласит так: « У помещика Дубенского, жившего в этих местах, была молодая родственница. Из – за своей несчастной любви, девушка рассталась с жизнью, она бросилась с берега реки и утонула. В память о ней, помещик поставил на этом месте часовенку. С тех пор, в большие православные праздники, поклоняются этому месту и зажигают свечи. С молитвой на устах набирают воды и относятся к ней, как к целебной. И родничок назвали Ключиком.
( ведущий зажигает свечу, наливает воды в стаканчики и дает испить детям).
Словарная работа – дать понятие святое место, православные праздники.
Воспитатель: А теперь представим , если бы у нас такого родничка не было, как в одном из рассказов Владимирского писателя Б.А Костина « Родничок и тропинка».
Инсценировка рассказа, сценарий библиотекаря Сальниковой Н.П.
Ведущий: Жили – были на краю леса, на берегу небольшой речушки Родничок и Тропинка. Родничок был чистый, светлый и все вокруг ему нравилось. Вода в родничке была холодная и вкусная. И больше всего ему нравилось, когда к нему приходили люди: девушки с коромыслами, косари с косами, охотники, деревенские мальчишки.
А вот тропинка была всегда недовольна, она не переставала ворчать. ( входят Тропинка и Родничок).
Тропинка:
По мне ходят все по многу, и водой всю заплескали,
Корень дерева под ногу вам подставлю, чтоб упали.
К родничку вы не пройдете, вы в репейник упадете.
Родничок:
Твоя главная работа помогать,
Людям радость доставлять.
К родничку всех приводить.
Тропинка:
Нет! Не дам по мне ходить!
Родничок:
Нет, Тропинка, невозможно в одиночестве прожить.
Ты и я, берёза, ветер должны пользу приносить.
Тропинка:
Ничего я не должна! Проживу одна на свете!
Ведущий:
Так и жили Родничок и Тропинка рядом много лет. И начали замечать, что реже люди стали ходить за водой.
Родничок стал зарастать травой, умолк ручеек, вытекавший из него в речку. Недолго радовалась и Тропинка, её не стало. И вот к Родничку пришли дедушка с внуком.
Внук:
Где же родник твой? Тропинки нет.
Дедушка ( палкой разгребает землю).
Видишь, блестит средь корней вода?
Только палкой здесь не поможешь.
Завтра придем снова сюда.
И наведем порядок хороший.
Внук:
Деда лопату возьмем и ножовку,
Гвозди возьмем и топор.
Сделаем лавочку очень ловко
Тропку очистим, чтоб был простор.
( Уходят)
Ведущий:
И дедушка с внуком сделали большую работу, чтобы ожил родник.
Выходят дедушка и внук.
Дедушка( приобнял внука)
Помнишь, рассказывал, как воевал
В том сорок первом году?
Как раненый был?
И в поле лежал?
И светлый родник свой вспоминал?
Да, верил и знал, что , сюда я приду.
( достает воду и пьет).
Ох, хороша. Жажду враз утолила.
На- ка Ванюша испей!
Внук:
Вкусная, правда!
Большое спасибо тебе. Родничок – чародей.
( выходят Родничок и Тропинка)
Родничок:
Стал ключик на дне бить веселей
Вкусной водой напоил я друзей.
Радостно мне, что я снова ожил
Светлый ручей к речке путь проложил.
Тропинка:
Щедрый Родничок, привет!
Зря я спорила с тобой,
Ты прости меня, родной!
Без людей мне жизни нет.
Вот, что я хочу сказать.
Пусть по мне проходит след
Я не буду зарастать!
Ведущий: Вопрос к детям: Что было, если бы дедушка и внук не помогли родничку? ( ответы детей).
Да, он бы исчез, а начинается все с малого. Люди не задумываются о том, к каким последствиям при ведет их деятельность к изменению окружающей природы. Загрязняют реки, сливают сточные воды с фабрик и заводов, нечистоты с ферм, с канализации крупных городов. От загрязнения воды страдает все живое. В реках и озерах погибают растения, рыбы, животные. Такая вода вредна и человеку, от неё развиваются многие болезни. Но, мы не будем о грустном, хотя, это нельзя забывать.
Игра «Это правда или нет»
— Правда или нет, что река может быть твёрдой? ( зимой превращается в лёд).
— правда или нет, что к нашей реке приходит на водопой зебра?
— Правда или нет, что в нашей реке водится щука? ( правда).
_Правда или нет, что на берегу реки растет смородина? ( правда).
— Правда или нет, что наша речка Судогда впадает в речку Амур? (нет она впадает в речку Клязьму)
— Правда или нет, что около реки летают насекомые?
_ Правда или нет. Что мы зимой ходим купаться7 ( нет).
— Правда или нет , что мы любим нашу речку?
Воспитатель: А, сейчас мы сделаем из бумаги кораблики (Оригами) и напишем на них свои пожелания речке и родничку.
( практическая работа).
Воспитатель: Вот и подошло к концу наше занятие. Земля – планета людей, но если люди хотят жить на этой планете, они должны её любить и беречь. ( рассматривание плакатов).
