автор: Бастракова Татьяна Алексеевна
Воспитатель МБДОУ №30 «Ромашка»
Конспект занятия по развитию речи
| План-конспект занятия | |||
| ФИО воспитателя | Бастракова Татьяна Алексеевна | ||
| Учреждение | МБДОУ №30 «Ромашка» | ||
| Дата проведения | 10.11.2020 | ||
| Возрастная группа | средняя | ||
| Форма организации | подгрупповая 10 | ||
| Тема занятия | «Признаки Зимы» | ||
| Культурно-смысловой контекст | Помочь Мишке найти свою берлогу | ||
| Используемые методики | |||
| Предварительная работа | Беседа с детьми «Признаки зимы», просмотр иллюстраций «Зима пришла» | ||
| Методы и приемы | Словесные, наглядные, репродуктивные, практические. | ||
| Цель занятия | Развитие связной, диалогической и монологической речи. | ||
| Задачи | Образовательная | Развивающая | Воспитательная |
| Уточнить и расширить представление о зиме, ее приметах.
Совершенствовать грамматический строй речи. |
Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия. | Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, воспитание любви к природе. | |
| Оборудование | Проектор, ноутбук, карточки с изображением «Путь мишки», иллюстрации с изображением признаков зимы, карточки «Найди лишнее» письмо от мишки, презентация «Одень снеговика» мнемо-таблица. Стихотворение «Всюду снег» (А. Бродский) | ||
| Интеграция областей | , речевое развитие, познавательное развитие, коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие. | ||
| Вид деятельности | Игровая, двигательная, коммуникативная. | ||
| Этап деятельности | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | Планируемый результат |
| 1. Вводный
(организационный этап) 3 мин. |
Приветствие гостей, создание эмоционального настроя на работу.
Здравствуйте ребята, здравствуйте уважаемая комиссия, ребята мы сегодня с вами собрались на увлекательное занятие, я надеюсь, что оно вам понравиться. Воспитатель раздает детям по одной предметной картинке. (Снег, елка, санки, заяц, дерево в снегу) — Давайте с вами рассмотрим эти картинки. Как думаете про какое время года идет речь? Что у нас лежит на земле? Что можете рассказать о зиме? Какая погода на улице. Давайте повторим название картинки еще раз и назовем их ласково. Снег-снежок. Елка-елочка. Санки-саночки. Заяц-зайчик. Дерево-деревце. Я для вас приготовила такую замечательную картинку, признаки зимы. Давайте вместе посмотрим на нее. |
Дети проявляют интерес.
Слушают педагога. |
Создание позитивного эмоционального настроя.
Дети заинтересованы. |
| 2. Основной этап
10 мин. |
Педагог: а сейчас я хочу вам показать иллюстрацию, и мы с вами составим стихотворение о нашей прекрасной зиме.
Показ мемо-таблицы. Составления стихотворения по таблице. Всюду снег, в снегу дома — От зари и до зари А я тоже могу
|
Дети слушают рассказ педагога.
Дети заинтересованы, учувствуют в беседе с воспитателем. |
|
| Физминутка
4 мин |
На дворе у нас мороз Дети хлопают себя ладонями по плечам и Чтобы носик не замерз, топают ногами Надо ножками потопать И ладошками похлопать. С неба падают снежинки, Дети поднимают руки над головой и делают Как на сказочной картинке. хватательные движения, словно ловят снежинки. Будем их ловить руками И покажем дома маме. А вокруг лежат сугробы, Потягивания — руки в стороны. Снегом замело дороги. Не завязнуть в поле чтобы, Ходьба на месте с высоким подниманием колен. Поднимаем выше ноги. Мы идем, идем, идем Ходьба на месте. И к себе приходим в дом. Дети садятся на свои места. |
Дети выполняют задание. | Эмоциональная разгрузка, активизация кистей рук. |
| Речевое Развитие.
10 мин. |
Сюрпризный момент: Рассказ о мишке.
Педагог: Ребята посмотрите нам передали письмо, написано от мишки топтыгина. Здравствуйте ребята, я мишка Топтыгин, хочу к вам обратится за помощью, я совсем не знаю, что такое зима и какая она бывает, потому что обычно всю зиму я сплю, а мне так хочется узнать о ней больше. И что бы почтальон нашёл дорогу к моей берлоги, я вам оставляю схему, как до меня добраться. Педагог: Дети, ну мы же с вами хотим помочь мишке? (ДА) У вас на столах лежат картинки, ваша задача найти лишнее и рассказать почему вы это выбрали. Молодцы ребята, вы у меня умницы, мы эти картинки положим в письмо нашему мишке. А давайте поговорим как люди зимой одеваются, в какую одежду? (ЗИМНЮЮ ШАПКУ, ШАРФ, ВАЛЕНКИ) показываю им картинки зимней одежды. Сейчас я хочу поиграть с вами в игру «Надень снеговика» Наш снеговик Вова мёрзнет в одних варежках, и мы поможем ему одеть теплую одежду, поднимайте ручки и говорите, что вы выбираете и почему. Педагог: Ребята мы такие с вами умницы, теперь мы намного больше сами знаем о зиме, а также наши знания передадим нашему топтыгину мишке в его берлогу. НО ребята, вы помните, что мишка сказал, чтобы почтальон нашел дорогу к его берлоге, надо выполнить маленькое задание, которое мишка для нас приготовил, заглянем в конверт, смотрите ребята тут нарисована берлога мишки и наш детский сад, и несколько вариантов пути, нужно выбрать правильный. Раздаю детям картинку «Путь медведя» они выбирают дорогу. Теперь, когда мы с вами все выполнили, конверт мы закрываем и я его отдам почтальону. (звоним почтальону, заходит почтальон, забирает письмо, уходит) |
Дети активно взаимодействуют друг с другом. | Создание продукта на основе применения на практике полученных знаний. |
| 3. Заключительный этап.
Рефлексия. 2 мин. |
Подведение итогов деятельности.
Педагог: Ну что ребята вам понравилось наше сегодняшнее занятие? Как вы думаете мы помогли мишке? А что вам понравилось больше всего? Педагог: Сейчас я вам раздам снежинки, и вы должны нарисовать на ней грустный смайлик, если вам не понравилось и веселый смайлик, если вам понравилось. Педагог: Ну что ребята, попрощаемся с нашими гостями, задвигайте за собой стульчики и идите играйте |
Дети делятся своими впечатлениями. | |
