автор: Старшинина Александра Васильевна
Воспитатель МБДОУ ГДС «Радуга»
Проект «Азбука безопасности на дороге»
Проект
для детей старшей группы по ПДД
на тему: «Азбука безопасности на дороге»
Вид проекта: информационно — познавательный.
По количеству детей: групповой
Продолжительность проекта: среднесрочный (2 месяца)
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель, родители.
Интеграция образовательных областей:
— Социально – коммуникативное развитие
— Речевое развитие
— Познавательное развитие
— Физическое развитие
— Художественно – эстетическое развитие
Педагогические технологии:
— Проблемно – игровая ситуация
— Информационно – коммуникационные технологии
— Здоровьесберегающие технологии
— Игровые технологии
— Познавательно — исследовательские технологии
По уровню контактов и масштаба организации: на уровне МБДОУ
Цель проекта: Сформировать у детей основы безопасного поведения на улице, уточнить и систематизировать знания о правилах дорожного движения.
Задачи проекта:
Образовательные:
— Углублять представления детей о Правилах дорожного движения, полученные ранее.
— Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.
— Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде.
— Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.
— Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.
— Формировать у детей осознанного отношения к соблюдению ПДД, чувства ответственности.
Воспитательные:
— Воспитание нравственных качеств личности, необходимых для усвоения и выполнения правил дорожного движения: внимательность, наблюдательность, дисциплинированность.
— Воспитывать привычку соблюдать правила дорожного движения.
— Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.
Развивающие:
— Развивать умение ориентироваться в дорожно- транспортной обстановке и прогнозировать дорожную ситуацию.
— Развивать у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.
— Развивать у детей чувства контроля и самоконтроля.
— Развивать память, речь, логическое мышление, внимание, самооценку.
Актуальность проекта:
Проблема обучения дошкольников безопасному участию в дорожном движении актуальна и современна, её решение помогает сформировать у детей систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в дорожном движении, и как следствие – снижение дорожно — транспортных происшествий с участием детей.
Актуальность проекта связана еще и с тем, что у детей этого возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями, в частности на улицах.
Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что ДОУ является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, был создан проект по теме: «Азбука безопасности на дороге».
Ожидаемые результаты:
— Формирование у детей правильного понимания значимости правил дорожного движения, своего места как участника дорожного движения, развитие необходимых для этого навыков и умений.
— Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации.
— Осознание родителями важности работы по изучению правил дорожного движения.
Продукт проектной деятельности:
— Разработка картотек дидактических, подвижных и сюжетно – ролевых игр.
— Разработка консультаций для родителей.
— Разработка НОД.
— Подбор тематических плакатов, фотографий и иллюстраций.
— Разработка бесед по темам ПДД.
— Подборка произведений художественной литературы, загадок.
— Подбор пальчиковой гимнастики.
- Конкурс рисунков «ПДД глазами детей»;
- Создание коллективной аппликации «На перекрестке»;
- Коллективное рисование «На перекрестке»;
- Занятие по лепке «Путешествие в городе»;
- Викторина: «Знаки дорожные помни всегда, чтобы с тобой не случилась беда»;
- Выставка детских работ «Мы изучаем ПДД »;
Этапы реализации проекта:
1 этап (постановка проблемы)
Сбор информации, работа с методической литературой, составление плана работы над проектом. Постановить проблему перед детьми «Для чего необходимо знать правила дорожного движения?».
2 этап – обсуждение проблемы, принятие задач.
Довести до детей важность данной проблемы: « Незнание правил дорожного движения может привести к беде!».
Подобрать художественную литературу, подготовить наглядный иллюстрированный материал по теме проекта. Составить перспективный план работы.
Изучение методической литературы:
-
- Н.В. Елжова «ПДД в детском саду»;
- Э.Я.Степанкова «Дошкольникам — о правилах дорожного движения»;
- Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. «Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста»;
- Вдовиченко Л.А. «Ребенок на улице»;
- К.Ю.Белая «Как обеспечить безопасность дошкольников»;
Проведение предварительной работы:
— Подбор материала по Правилам дорожного движения (новинки методической и детской литературы, современная познавательно — развивающая информация о ПДД для дошкольников и родителей).
— Подбор раскрасок по ПДД для дошкольников, необходимого материала, пособий, оборудования.
— Разработка конспектов мероприятий, презентаций.
— Создание развивающей среды для изучения ПДД – центра «Азбука безопасности на дороге».
— Рассматривание рисунков, фотографий о дорожных ситуациях.
— Просмотр видеоматериалов.
— Изготовление дидактических игр по ПДД.
— Проведение с детьми бесед по теме ПДД.
— Проведение с родителями анкетирования, тестирования.
3 этап (работа над проектом)
- Проведение НОД: «Путешествие по правилам дорожного движения», «Безопасность на дорогах», «Правила дорожные будем твердо знать», Игра — викторина «Пешеход», «Путешествие в страну дорожных знаков»
- Рассматривание тематических плакатов, фотографий и иллюстраций, разбор по ним дорожно-транспортных ситуаций.
- Проведение бесед: «Мой друг-светофор», «Знаки дорожного движения», «Наша улица», «Путешествие на метро», «Правила пешехода», «Как у наших у ворот очень важный знак живёт», «Правила дорожного движения выполняй без возражения»;
- Составление рассказов по сюжетным картинкам;
- Инструктажи о безопасных маршрутах движения в садик и обратно, по правилам пользования общественным транспортом и правилам безопасного поведения на дорогах и улицах;
- Знакомство с произведениями художественной литературы, отгадывание загадок.
- Конкурс рисунков «ПДД глазами детей».
- Создание коллективной аппликации «На перекрестке».
- Коллективное рисование «На перекрестке».
- Занятие по лепке «Путешествие в городе».
- Проведение дидактических, сюжетно-ролевых, подвижных игр.
- Пальчиковая гимнастика.
- Конструирование: строительство из кубиков и игрушек перекрестка и улицы.
- Посещение специально оборудованной площадки в ДО.
- Чтение художественной литературы: Е.Житков «Светофор», С.Михалков «Моя улица», «Дядя Степа» Н. Калинин «Как ребята переходили улицу» В.Сиротов «Твой товарищ светофор», И.Серяков «Законы улиц и дорог», А.Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили», Азбука дорожной безопасности Анатолия Линёва «Если Емеля едет на печке…»;
- Целевые прогулки: «Знакомство с улицей и дорогой», «Наблюдение за светофором», «Пешеходный переход», «К остановке пассажирского транспорта», «Правила поведения на дороге»;
- Дидактические игры: «Угадай, какой знак?», «Светофор», «Водители», «Кто отличник-пешеход?», «Путешествие на машинах», «Найди нужный знак», «По дороге», «Учим дорожные знаки», «Законы улиц и дорог», «Дорожная азбука», «Светофор и регулировщик», «Говорящие дорожные знаки», «Разрезные знаки», «Подбери знак», «Я грамотный пешеход», «Дорожное лото», «Найди нужный знак»;
- Подвижные игры: «К своим знакам», «Зебра», «Глазомер», «Грузовики», «Сигналы светофора», «Трамваи», «Добеги до знака», «Ловкий пешеход», «Светофор», «Цветные автомобили», «Стоп – Идите»;
- Сюжетно — ролевые игры»: «Пешеходы», «Пассажиры», «Службы спасения», «На дорогах города», «Правила движения»;
- Составление творческих рассказов: «Что случилось бы, если бы не было правил дорожного движения?», «Если бы все знаки перепутались?», «Истории в транспорте»;
Работа с родителями:
— консультация: «Как научить ребенка соблюдать правила дорожного движения»
— практикум: «Как поступить в данной ситуации»
— оформление папки-передвижки: «Самые важные правила — правила дорожного движения!»
— информация в родительский уголок: «Памятка по правилам дорожного движения», «Это надо знать»,
— дискуссия «Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге»
- Заключительный этап:
- Анкетирование родителей и сравнительный анализ полученных результатов;
- Презентация лепбука «Безопасность»;
- Выставка детских работ «Мы изучаем ПДД»;
- Викторина: «Знаки дорожные помни всегда, чтобы с тобой не случилась беда»
Результат проекта:
Использование данного проекта способствует более глубокому усвоению детьми правил дорожного движения, закреплению знаний и умений, формированию осознанного отношения к их соблюдению, развитие чувство контроля, самоконтроля, ответственности и предпосылок готовности отвечать за свои поступки.
Дети ориентированы в том, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы по тротуару. Знают о назначении светофора. Хорошо ориентируются в пространстве справа, слева, вперёд, назад, вверх, вниз. Имеют представление о видах транспорта, об особенностях их передвижения. Знают, какие правила безопасного поведения необходимо соблюдать на дороге.
Дети знают, в каком городе живут и какой у них адрес, безопасный путь от детского сада домой. Ориентированы в том, что на дорогах расположено много дорожных знаков. Знают, называют и объясняют назначение этих знаков.
