автор: Сафина Алсу Шамилевна
музыкальный руководитель МБДОУ Рыбно-Слободский детский сад «Йолдыз» Республики Татарстан
Методическая разработка: «Путешествие в мир волшебных музыкальных инструментов»
Конспект занятия для подготовительной группы
«Путешествие в страну волшебных музыкальных инструментов»
Цель:
Введение ребенка в мир искусства через творчество и игру на детских
музыкальных инструментах.
Образовательные задачи:
—закреплять навык исполнения музыкальных произведений на детских музыкальных инструментах,
-активизировать словарь детей,
-учить детей взаимодействовать друг с другом, развивать навыки коммуникации.
Развивающие задачи:
— развивать чувство ансамблевой игры,
— развивать творческое мышление, фантазию.
Воспитательные задачи:
— воспитывать интерес к игре на детских музыкальных инструментах, желание играть на инструментах, беречь их,
— способствовать формированию интереса к исполнительской деятельности.
Цель:
— создать условия для получения детьми удовольствия от — развивать способности детей к объединению различных ощущений:
зрительных, слуховых, тактильных, двигательных в процессе музицирования
— создание условий для самостоятельной музыкальной импровизации детей
— игровое обучение совместному исполнительству
Задачи:
— создание условий комфорта и доверия, в которых каждый ребёнок может почувствовать себя музыкантом
— развивать способность слушать и наблюдать
— дать возможность каждому ребёнку свободно импровизировать на шумовых инструментах.
— увлечь, воодушевит детей музыкальными инструментами. Создать атмосферу творческого исследования звуковых возможностей каждого из инструментов и исполнительских приёмов на них.
— учить детей понимать дирижёрские жесты, развивать способность детей к организованной работе в ансамбле под управлением дирижёра
— развивать творческое воображение и слуховую фантазию
Дети входят под музыку. Садятся на стулья.
Здравствуйте ребята. Давайте поздороваемся с нашими гостями и друг с другом, а сделаем мы это при помощи нашей песенки- приветствие. (Поют песню).
Сегодня мы поговорим… (звенит аудио звонок на проекторе). Ой ребята нам кто-то звонит. Давайте посмотрим. На экране появляется Царица музыки. (Слайд№2)
Царица Музыки: Добрый день мои друзья, любители музыки. Это я – Царица Музыки. В нашем царстве музыки приключилась беда. Налетел злой волшебник и перепутал все мои музыкальные инструменты, теперь мои бедные инструменты не правильно звучат и не могут найти свои регистры и свои домики, всё перепуталось. Помогите, пожалуйста, вернуть всё на свои места. Я отправляю вам волшебную флешку, где находятся все мои задания. Если вы правильно выполните все мои задания, я подарю вам волшебный ключ от сундучка, в котором лежит сюрприз. Благодарю вас и желаю вам успехов.
Муз.рук.: Ну что, ребята поможем нашей Царице Музыке и нашим инструментам?
Да!
Итак первое задание.(Слайды№ 3,4,5,6,7)
Ребята, волшебник перепутал звучания всех инструментов. Нужно правильно подобрать к звучанию музыки, соответствующий инструмент. Если вы правильно назовёте инструмент, то только он останется в поле зрения.
Второе задание: При помощи музыкальных инструментов, озвучить сказку репку. Дед-барабан, Бабка – трещётка, Внучка – бубуен, Жучка – ложки, Кошка – маракасы, Мышка – колокольчик. Дети выполняют задание.
Сказка «Репка».(Слайд№8)
Рассказывает музыкальный руководитель. Посадил дед репку.(Слайд№9) Выросла репка большая пребольшая. Пошёл дед репку рвать. Звучит музыка. Дедушка (идет тяжело, прихрамывает) – барабан, медленный темп, ритмический рисунок ровный. Тянет потянет вытянуть не может. Вот позвал дед на помощь бабку.(Слайд№10) Звучит музыка. Бабушка (идет быстро и семенит) – трещотка, ритмический рисунок более спокойный, умеренный темп.
Тянут они потянут, вытянуть не могут. Позвала Бабка внучку .(Слайд№11) Звучит музыка. Внучка (бежит вприпрыжку) – бубен, ритмический рисунок состоит из восьмых и четвертных, быстрый темп.
Тянут потянут вытянуть не могут. Позвала внучка, Жучку. (Слайд№12) Звучит музыка. Жучка – (идет умеренным шагом на носочках)- играют на ложках, умеренный темп, ровный ритмический рисунок. Тянут потянут вытянуть не могут. Позвала Жучка кошку.(Слайд№13) Кошка( идет приставным шагом на цыпочках,с присядкой)- играют на маракасах, ровный ритмический рисунок, восьмыми длительностями, темп умеренный. Звучит музыка. Тянут потянут вытянуть не могут. Позвала Кошка Мышку. (Слайд№14) Мышка(легкие подскоки)- играют на колокольчиках, быстрый темп, ровный ритмический рисунок, восьмыми длительностями. Звучит музыка. Тянут потянут вытянули репку.
Музыкальный руководитель: Вот такую интересную сказку мы с вами рассказали при помощи наших инструментов.
Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята! А сейчас следующее задание. (Слайд№15) Наши музыкальные инструменты растеряли свои домики. А мы с вами знаем, что наши музыкальные инструменты, делятся на группы и живут в своих домиках группами. Давайте назовём эти группы.
Дети: Струнные, духовые, ударные и клавишные инструменты.
Муз.рук: Правильно! Теперь мы с вами должны им помочь найти свои домики. Поможем?
Дети. Да!
Педагог демонстрирует детям домики.(Слайд№16)
На земле у каждого есть родимый дом.
Хорошо и весело и уютно
– нора,
У совы – дупло, у малиновки – гнездо.
Ну, а в этих домиках живут музыкальные инструменты.
-Первым, кому мы поможем, это будут ударные музыкальные инструменты, ведь они первыми появились на Земле, и являются самыми простыми и незатейливыми. Расставить их по местам нам поможет игра «Музыкальные домики». ( Дидактическая игра найди домик музыкальному инструменту)
Муз.рук: Вы всё правильно выполнили. А теперь мы с вами перейдём к следующему заданию.(Слайд№17) Посмотрите ребята на экран, (Слайд№18) мы видим цветные нотки, действительно мы можем с вами попробовать сыграть при помощи цветных красок, любую песенку. Давайте посмотрим, какую же песню нас просят сыграть. На экране появляется Василёк, Андрей – Воробей (на двух звуках) итд. Посмотрите на песенку Василёк. Мы видим, что здесь кружочки разных цветов и разных размеров Различного цвета кружочки – это наши ноты, а меняющийся размер кружочков – это длительности ноток. Маленькие кружочки – это короткие длительности, а большие кружочки – это долгие длительности. Давайте мы с вами попробуем для начала прохлопать со словами ритм песенки. Хлопают. А теперь посмотрим на свои металлофоны, найдем нужные нам цвета. Все нашли. А теперь по очереди попробуем проиграть по схеме песенку.
Выполняют задания.
Муз.рук. : Молодцы ребята, отлично справились со всеми заданиями. Вот вы теперь настоящие музыканты. Которые самостоятельно можете сыграть при помощи такой схемы, любую песенку. Ребята, мы с вами определили звучание инструментов, распределили наши муз.инструменты по группам – домикам, проиграли при помощи наших инструментов сказку « Репка», благодаря муз.инструментам, сказка получилась очень интересной. А сейчас последнее задание, спеть весеннею песенку под названием «КАП-КАП»(Слайд№19), мы её все очень хорошо знаем и поём мы её с сопровождением муз.инструментов.
Поют песню «Кап-кап»
Муз.рук: Молодцы ребята! Вы отлично справились и с этим заданием. Ну, а сейчас, настал момент сюрприза, но для того чтобы получить сюрприз, нам надо получить волшебный музыкальный ключ. А как называется музыкальный ключ?
Дети: Скрипичный ключ.
Муз.рук: молодцы! Чтобы получить заветный скрипичный ключ, нужно отгадать загадку. (Слайд№20)
Тронешь пальцем – звук родится
И звенит, как будто птица.
Есть педали: от одной
Звук становится глухо,
От другой звучит он длинно.
Что же это?
Дети: пианино!(Слайд№20 щелчок)
Муз.рук: Молодцы ребята. А вот и ключик от нашей коробочки. (Слайд№21) (Открывают, достают сюрприз, медальки). На этом наше путешествие в страну музыкальных инструментов закончилось. (Слайд№22)
Царица знания вам очень благодарна. Спасибо ребята.
