Автор: Майорова Анжелика Михайловн
а учитель-логопед Детский сад №22 «Василек» — филиала АН ДОО «Алмазик»
«Трудный звук — любимый звук»
Сценарий логопедического занятия «Трудный звук – любимый звук»
Учитель-логопед: Майорова А.М.
Тема: Автоматизация звука [ш] в слогах, словах и предложениях
Возрастная группа: старшая (5-6 лет) – 2 человека
Направление:
— Познавательно-речевое развитие
— Социально-личностное развитие
Ведущая образовательная область:
— коммуникация
Цель: Закрепить навыки различения и четкого произношения звука [Ш] в слогах, словах и предложениях.
Задачи:
Образовательные:
— Закреплять правильный артикуляционный уклад при произношении звука [Ш].
-Учить чётко произносить звук [Ш] в слогах, словах и предложениях.
-Развивать фонематическое восприятие.
-Совершенствовать навыки анализа и синтеза слов.
Коррекционно-развивающие:
— Развивать артикуляционную и мелкую моторику; фонематический слух; зрительное внимание, память, мышление.
Коррекционно- воспитательные:
— Воспитывать познавательный интерес к логопедическому занятию, положительный эмоциональный настрой на занятие, воспитывать чувство гордости за красоту и звучание родного языка.
Планируемые результаты (целевые ориентиры): дети могут использовать речь для выражения своих мыслей и построения речевого высказывания в ситуации общения, могут выделять звук в словах, у детей складываются предпосылки грамотности; способны к волевым усилиям, проявляют инициативность и самостоятельность в общении, активно взаимодействуют со взрослыми, участвуют в совместных играх, обладают развитым воображением.
Оборудование:
картинки Смешарики, карточки для артикуляционной гимнастики, зеркало, макет с изображением звука Ш.
Ход занятия:
Учитель-логопед:
— Здравствуйте, давайте мы с вами поприветствуем друг друга.
1.Ритуал приветствия.
Цель: создание доверительных отношений между детьми и логопедом, настрой на рабочий лад.
Содержание: дети встают напротив логопеда и повторяют приветствие.
Здравствуй, солнышко – дружок, (руки вверх, «фонарики»)
Здравствуй, носик – пятачок (указательным пальцем показываем нос)
Здравствуйте, губки (показываем губы)
Здравствуйте, зубки (показываем зубы)
Губками «почмокали» («чмокаем»)
Зубками «пощелкали» («щелкаем»)
Ручки вверх подняли (поднимаем руки вверх)
И ими помахали (машем ладонями)
- Организационный момент.
Учитель-логопед:
— Ребята, когда я была маленькой, я очень любила смотреть мультфильмы. А вы любите смотреть мультфильмы? Сегодня мы отправимся в очень увлекательное путешествие. А вот в какую страну мы с тобой попадем, вы мне скажете после того, как я тебе прочитаю стихотворение. (Логопед читает стихотворение)
Какой любимый мультик ваш?
Герои: Нюша, Крош, Бараш, Лосяш
Круглые как шарики, веселые… (Смешарики)
-Правильно, мы отправимся в страну Смешариков.
— Ребята, а Смешарики нас зовут к ним в гости, но просят взять с собой их любимый звук. Послушайте еще раз, как звучат их имена и скажите, какой общий звук вы услышали?
(Логопед повторяет еще раз имена Смешариков: Бараш, Лосяш, Крош, Нюша)
— Да, это звук Ш. И сегодня мы будем играть с этим звуком.
- Акустико-артикуляционная характеристика звука Ш.
Учитель-логопед:
Давайте вспомним, какой звук «ш».
— В каком положении бывают губы, когда мы произносим звук «ш»?
(Вытянуты вперед).
— Где находится язычок?
(Вверху за зубами в форме “чашечки”).
— Покажи рукой, какой язык.
( Из ротика выходит с шипением теплый воздух).
— Какой это звук – гласный или согласный?
(Согласный).
— Твердый или мягкий?
(Звук Ш всегда твердый).
— Квадратиком какого цвета мы его обозначим?
(Синего).
4.Артикуляционная гимнастика.
Учитель-логопед:
— Чтобы нам было легко преодолевать препятствия, которые нас ожидают, перед дальней дорогой в страну Смешариков надо размяться.
(Проводится артикуляционная гимнастика с помощью карточек)
Упражнения для губ.
«Улыбка»
Улыбнуться так. Чтобы были видны верхние и нижние зубы, и удерживать это положение 5-7 секунд.
Вот понравится лягушкам,
Тянем губы прямо к ушкам.
Потяну, и перестану
И нисколько не устану.
«Трубочка»
Вытянуть губы трубочкой и длительно произносить звук У без участия голоса.
Подражаю я слону.
Губы хоботком тяну.
А теперь их отпускаю
И на место возвращаю.
Упражнения для языка.
«Накажем непослушный язычок»
Положить широкий язык на нижнюю губу. Пошлёпывая его губами, произносить пя-пя-пя… Остановиться и удерживать широкий язык в спокойном положении.
«Лопаточка»
Рот открыть. Положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Занести «лопатку» в рот, стараясь не напрягать язык.
Язык лопаткой положи
И под счёт его держи:
Раз, два, три, четыре, пять!
Язык надо расслаблять!
«Чашечка»
Открыть рот. Широкий расслабленный язык поднять к верхней губе. Прогнуть среднюю часть языка, загнув к верху боковые края.
Язык широкий положи,
А края приподними.
Получилась чашка,
Кругленькая чашка.
«Вкусное варенье»
Улыбнуться, открыть рот. Языком в форме чашечки облизывать верхнюю губу сверху – вниз. Нижняя губа не должна обтягивать зубы (можно оттянуть её вниз рукой).
«Лошадка»
Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щёлкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна (можно придерживать её рукой)!
Едем, едем на лошадке
По дорожке гладкой.
В гости нас ждала соседка
Кушать пудинг сладкий.
Мы приехали к обеду,
А соседки дома нету.
«Грибок»
Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот.
Я стою на ножке тонкой.
Я стою на ножке гладкой.
Под коричневою шляпой
С бархатной подкладкой.
«Гармошка»
Рот приоткрыть. Язык присосать к нёбу. Не опуская языка вниз, открывать и закрывать рот, растягивая подъязычную связку. Губы должны быть в улыбке!
На гармошке я играю,
Рот пошире открываю,
К нёбу язычком прижму,
Ниже челюсть отведу.
5.Автоматизация изолированного звука Ш.
Логопед:
Чтобы попасть в удивительную страну Смешариков, нам нужно преодолеть очень длинную дорогу. Дорога сложная, очень извилистая. Давайте пройдем к нашему волшебному ящику с песком и там вы проведете пальчиком по песочку. Это и будет наш путь в страну Смешариков. Одновременно произнеси звук шшшшшшшшшш. Это поможет нам туда добраться быстрее.
Вот мы и добрались.
6.Произнесение звука Ш в слогах с разным ритмом и интонацией.
Учитель-логопед:
— Бараш очень вредный, он любит передразнивать своих друзей. И вот он вам предлагает поиграть в игру “Повторялки”.
Он будет произносить слоги, а вы будете их повторять так, как он скажет.
А) проговаривание слогов прямых и обратных.
Ша –ша –ша Аш – аш –аш
Шо – шо – шо Ош – ош – ош
Шу – шу – шу Уш – уш – уш
Ши – ши – ши Иш – иш – иш
Б) с изменением ритмического рисунка (прямо и обратно)
Ша-ша – ша-ша-ша
Шо-шо – шо-шо-шо
Шу-шу – шу-шу-шу
Ши-ши – ши-ши-ши
В) с изменением ударения
Ша-ша-ша
Шо-шо-шо
Шу-шу-шу
Ши-ши-ши
— Мы поиграли с Барашем и звуком Ш, скажем ему спасибо. И вот мы отправляемся дальше в путь.
7.Физкультминутка. Дыхательная гимнастика
Логопед: Мы с вами сделали почти половину заданий, преодолели такой длинный путь, но добраться до следущего героя не так-то просто. Для этого нам нужно полететь на воздушном шаре.
Встаем прямо.
Надуваем шары «ф-ф-ф-ф ф-ф-ф-ф ф-ф-ф-ф»
А теперь насос включаем,
Воздух в шарик мы качаем.
«ш-ш-ш-ш ш-ш-ш-ш ш-ш-ш-ш»
Влево- раз, вправо- два,
Влево- раз, вправо- два,
Раз- два- три- четыре (2 раза)
Хорошо мы потрудились.
Мы летим под облаками,
А земля плывет под нами.
Роща, поле, сад и речка
И дома, и человечки.
(Махи руками, как крыльями)
Мы летать устали что-то,
Приземлились на болото.
(Приседания)
Сдулись шарики «с-с-с-с с-с-с-с с-с-с-с».
8.Развитие фонематического слуха.
Логопед:
— А кто же тут нас встречает? Да это же веселый кролик Крош. Он тоже хочет поиграть с вами. Крош подготовил для вас игру. Я буду называть слова правильно и неправильно звучащие, а вы будете произносить звук «ш» и махать руками, когда услышите правильное слово.
Вашика, машита, машина, ташима.
Савучин, ниперот, матюсон, капюшон.
Мувшин, дувшин, тувшин, кувшин.
Супа, шуба, кута, фака.
Сайба, майба, шайба, дайба.
— Молодцы, наше путешествие продолжается!
9.Закрепление звука в предложениях.
Логопед:
— Ребята, посмотри внимательно, что за Смешарик нас встречает? Правильно, мы попали в гости к Нюше. Она приготовила нам свое задание. Вам нужно раздобыть для нее аленький цветочек. Для этого мы выполним задание на интерактивной доске. (Выполняют упражнение на интерактивном комплексе «Радуга» «Аленький цветочек»)
- Рефлексия.
Логопед:
— Дети, Смешарикам очень понравилось с вами играть.
— Сегодня вы выполнили много заданий. Как вы думаете, со всеми ли заданиями вы справились? Какой звук вам в этом помогал?
— Какое задание было самым интересным, что было трудно, за что вы себя похвалите?
11.Итог занятия.
Логопед:
— Вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие в страну Смешариков. Вы сегодня правильно произносили звук Ш. Смешарикам нужно прощаться. Молодцы, спасибо за работу, до свидания!
