автор: Гладышева Ирина Ивановна
учитель информатики МБОУ Шелокшанская ОШ Кстовский район Нижегородская область
Приемы оценивания результатов обучения на уроках информатики в условиях дистанционного обучения
Приемы оценивания результатов обучения на уроках информатики в условиях дистанционного обучения
Современную школу уже невозможно представить без дистанционных технологий. Онлайн-обучение – не просто долговременный тренд, а свершившийся факт нашей жизни. Дистанционные технологии активно вошли в нашу жизнь, помогая каждому человеку максимально раскрыть свой творческий потенциал, стать более успешными в учёбе и работе, сделать мир вокруг себя ярче и многограннее.
Мой собственный опыт и опыт моих многочисленных коллег, а также основные положения дидактики говорят о том, что если хочешь привить солидные знания и умения, то на уроках необходимо осуществлять их контроль и оценку. При этом, любая оценка, которую учащийся считает справедливой, неважно, хорошая она или плохая, становится мотиватором, стимулом их деятельности и поведения в будущем.
Контроль и оценка результатов обучения являются важной составной частью целостного педагогического процесса и в условиях применения дистанционных технологий. При подготовке дистанционного урока (в режиме офлайн или в режиме онлайн) необходимо предусмотреть условия для оценивания результатов учащихся:
- определить виды учебной деятельности, которые подлежат оцениванию;
- задания для проверки усвоения с возможностью самоконтроля;
- задания творческого содержания по созданию учащимися образовательного продукта;
- способ приема и передачи контрольных, практических, лабораторных, творческих работ, проектов.
- обеспечить письменную или устную обратную связь через видео, звуковые записи или электронную почту.
При дистанционном обучении, как никогда, ученикам важно понимать, как и за что их будут оценивать. Обязательно необходимо сообщать про это на занятиях и при выдаче домашнего задания. При проверке промежуточных работ необходимо предоставить учащемуся комментарии, рекомендации и время на исправление своих ошибок. Комментарии должны обеспечить учащегося информацией о том, как он поработал по отношению к обучающей цели, и подтолкнуть его к совершенствованию своей работы. Комментарии должны быть сделаны в соответствии с критериями оценки.
Оценочная деятельность при дистанционном обучение обладает рядом отличий от очного обучения. Но в целом функция контроля также состоит в установлении уровня усвоения знаний, в измерении эффективности учебного процесса и успеваемости. Текущий, промежуточный, предварительный и итоговый контроль при помощи дистанционных технологий содержит очень разнообразные задания, которые позволяют достаточно точно оценить уровень владения учащихся материалом. Учитель имеет возможность так же, как и на очном уроке оценивать знания и умения учащихся на всех этапах обучения: при устном опросе, при организации повторения, закреплении, итоговом контроле, обобщении материала, при отчётах домашнего задания и совершенствовании знаний.
На этапе актуализации знаний и повторения применяю на уроках информатики для оценивания разные виды устного опроса: это ребусы, задания на развитие логики и мышления, задания на повторение. Провожу графические, автоматизированные диктанты, самостоятельные работы с самопроверкой для самоанализа учащимися собственного опыта. Такие задания дают возможность быстро установить уровень усвоения знаний. На данном этапе лучше использовать накопительную систему оценок.
На этапе проверки усвоения нового материала предлагаю для оценки результатов схемы, таблицы, кодированный тест, программированные задания, кроссворды. Проверить можно быстро всех учащихся, чтобы определить степень усвоения.
Предлагаю для оценки результатов с помощью дистанционных технологий при закреплении и обобщении темы: автоматизированные тренажёры и творческие задания, уроки — практикумы: лабораторные работы, практические работы практико-ориентированной направленности. После освоения учебного материала у ученика имеется возможность выполнить и разные электронные упражнения, позволяющее учителю проверить полученные знания.
Особое место занимают такие формы предъявления достижений учащихся, как проектная работа, сочетающая элементы выполнения письменных и практических заданий и отражающая наиболее системно ученические успехи; исследовательская работа, связанная с жизненными ситуациями.
Контроль с помощью дистанционных технологий должен быть организован так, чтобы за как можно меньшее время осуществить проверку знаний у большого количества учащихся. Это может быть ответ в виде теста. Тестирование имеет ряд преимуществ: полностью исчезает субъективность в оценке знаний учащихся, обработка результатов производится в считанные секунды. Использование тестов дает возможность вносить своевременную коррекционную работу в процесс преподавания, достоверно оценивать и управлять качеством обучения. Если обратная связь достаточно быстрая, то тестирование может стать для учеников тем необходимым инструментом, с помощью которого они могут сами оценить свою работу и определиться в дальнейшей деятельности.
Для тестирования можно использовать различные сервисы. Например, я очень активно использую Online Test Pad – полностью бесплатный онлайн-сервис, позволяющий создавать разнообразные интерактивные тесты. В конструкторе тестов предусмотрено большое количество различных настроек тестов. Можно быстро и удобно создать действительно уникальный тест под ваши цели и задачи. Можно использовать 17 типов вопросов: одиночный выбор (+ шкала), множественный выбор (+ шкала), ввод числа, ввод текста и другие.
Также очень удобный инструмент оценивания предлагает портал ЯКласс. Я являюсь администратором ЯКласс в нашей школе и активным пользователем. Можно создавать свои собственные проверочные работы или воспользоваться готовыми. Кроме этого учащимся предлагается возможность самостоятельного изучения предмета, самоподготовка к контрольным и проверочным; электронный тренажёр с множественными генерациями вариантов заданий и разбором шагов поиска правильного ответа; доступ к тренажёрам для подготовки к ВПР, ОГЭ, ЕГЭ; доступ к видеоурокам и интерактивным предметам.
Очень ценны задания с возможностью самопроверки. Веб-квест в информатике — проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета. Учащиеся самостоятельно проводят поиск информации или на рекомендованных электронных носителях. После выполнения заданий учащиеся выполняют тест. Выполнение заданий тестов дает возможность ребёнку немедленно понять, насколько полноценно им усвоен материал.
Обратная связь в процессе обучения является крайне необходимой частью обучающей среды, а оценка результатов – одним из важнейших процессов в обучении. Для оценивания можно использовать возможности онлайн платформ, электронную почту, можно выставлять оценки по итогам опроса в режиме видеоконференций или выставлять оценки на основании заранее оговоренных критериях оценивания.
Участвуя в вебинарах и обучаясь на курсах, набираюсь опыта. В апреле 2020 года получила сертификат «Апробатор электронных образовательных технологий» образовательного ресурса ЯКласс, прошла практический курс «Современные технологии онлайн-обучения», постоянно принимаю участие вебинарах: «Современный урок: проектирование, реализация, анализ», «Дистанционное обучение. Выбираем онлайн-платформу», «Как эффективно провести онлайн-урок для учеников: педагогические советы» корпорации Российский учебник.
Дистанционный учитель — автор урока. Учитель имеет возможность также, как и на обычном уроке:
• оценивать знания и умения обучающихся на всех этапах обучения;
• выявлять пробелы в знаниях каждого ребёнка и давать рекомендации
по их устранению;
• формировать у обучающихся навыки контроля и самоконтроля;
• создавать ситуацию успеха для каждого ученика класса;
• осуществлять подготовку к ОГЭ, ЕГЭ.
Время на подготовку к уроку с использованием дистанционных технологий, несомненно, увеличивается на первом этапе. Но постепенно накапливается опыт и методическая база, что значительно облегчает подготовку уроков в дальнейшем, потому что созданные уроки, можно использовать не один раз, и это сэкономит время.
Использование дистанционных технологий позволяет осуществить задуманное, сделать урок современным.
Дистанционное обучение является сложным процессом. Существование современных образовательных ресурсов призвано облегчить задачи учителя по организации изучения материала и контроля его освоения. Только важно правильно подобрать материал и поддерживать связь со своими учениками, постоянно давая понять, что Вы рядом с ними и учение является общей важной задачей.
