автор: Самуль Светлана Анатольевна
воспитатель МАДОУ «Колобок»
Конспект интегрированного занятия «На заколдованных полях»
Технологическая карта
Тема: Конспект интегрированного занятия «На заколдованных полях».
Возрастная группа: Подготовительная к школе
Классификация занятия: Закрепление ранее приобретённых знаний и умений.
Форма организации: подгрупповая, парная
Учебно-методический комплект: Интернет и свои собственные идеи.
Задачи:
Образовательная область «ФЭМП»
Продолжать учить детей ориентировке во времени:
— Называть и различать части суток (утро, день, вечер, ночь);
— Называть и различать дни недели;
— Закрепить времена года;
Образовательная область «История вещей, человек в истории»
— Знакомство с историей измерения времени в разные времена;
— Знакомство с разными видами «древних» часов;
Образовательная область «Экспериментирование»
— Демонстрация модели солнечных часов;
— Экспериментирование с ориентировкой во времени длительностью 1 минута;
Образовательная область «Здоровье»
— Упражнять детей в умение выполнять движения, согласно тексту стихотворения.
Образовательная область «ИЗО деятельность: аппликация»
— Совершенствовать навык вырезывания и изготовления современных часов.
Образовательная область «Развитие речи»
— Продолжать учить давать ответы на вопросы полными предложениями;
— Упражнять в подборе признаков предметов;
— Упражнять в преобразовании предложений;
— Продолжать учить обобщать, классифицировать предметы.
Средства: Рюкзаки, макеты часов, наглядный материал.
| Этапы, последовательность | Содержание совместной деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
| Психологический настрой | Дети вместе с воспитателем сидят на ковре и ведут беседу о том, какой сегодня хороший день:
Давайте поделимся хорошим настроением друг с другом улыбнемся соседу с права, а соседу слева подмигнем правым глазом,а теперь раз у нас так много позитивного настроения давайте поделимся им и с нашими гостями « Пошлем им воздушный поцелуй» Ребята, как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе.. Улыбнитесь друг другу. Я вам желаю внимательного и бережного отношения друг к другу. |
Эмоциональная поддержка детей | Участие в приветствии, желают своим сверстникам здоровья и хорошего настроения. | Потребность ребёнка в общении с взрослыми и сверстниками. |
| Вводно — организационный (организация внимания) |
У воспитателя звонит телефон
Воспитатель: Ребята кажется у меня звонит телефон, вы не против если я отвечу? На звонок Дети: Да! Воспитатель: Тогда я поставлю на громкую с вязь , что бы вам было хорошо слышно. (голос из телефона) — Здравствуйте, дорогие ребята! Белая шахматная королева, в моем царстве случилась беда, потерялись все пешки.Я пршу вас помоч мне их отыскать, но предупреждаю , что это очень опасное и ответственное задание, вас ожидает много испытаний. Воспитатель: Кто нам звонил? Что случилось у шахматной королевы?Ну что ребята, согласны отправиться на поиски шахматных пешек ? А как же намм попасть в шахматное королевство ? Ой мне пришда смс , Шахматная королева прислала волшебное заклинание оно то нам и поможет! Готовы отправится на встречу к приключениям Дети: Да. Воспитатель: Закройте глаза , возьмитесь за руки , подумайте о самом хорошем «Раз, два, три в шахматное королевство попади!!!» Воспитатель Ребята смотрите конверт. А рядом мешочек Перволе задание вы должны наощуп, не подглядывая , определить , какая шахмотная фигура лежит в мешочке. Готовы? Воспитатель Молодцы вы справились с первым заданием и обратите внимание у вас в руках фигуры белого и черного цвета вы незаметно разделились на две команды я вам быстренько приклею знаки вашей команды. А вот и первая пешка которую мы спасли , ну, что идем дальше? Дети: да! |
Стимулирует любознательность, интерес. Организует. | Отвечают на вопросы воспитателя. Выполняют задания | Умение осуществлять действия по сказанному воспитателем Потребность ребёнка в общении с взрослыми и сверстниками. |
| Основная часть | Воспитател:Куда же нам идти дальше? Смотрите еще один конверт: Следующие задание: Вам нужно расставить шахматные фигуры правильно (два мольберта с магнитным шахматами давайте по очереди будем подходить к мольбертам и расставлять по одной фигуре на свои места)
Молодцы , а теперь давайте проверим правильно ли вы справились с заданием с помощью стихотворения! Подходите ко мне ближе и помогайте Я смотрю на первый ряд По кроям лодьи стоят Рядом вижу я коней Нет фигуры их хитрей Меж коней заключены Наши храбрые слоны, И еще два поля есть а на них король и ферзь А теперь без спешки Идут на место пешки Дети: Мы справились! Воспитатель: Умнички все верно смотрите в этом конверте целых две пешки!!!! Идем дальше Воспитатель Следующий конверт а внем шахматные загадки, готовы к испытанию? Дети Да! Воспитатель: Скоро бой. И ждет войска Деревянная ____________(доска). 2. Ни к чему, ребята, спешка – Потеряться может_______(пешка). 3. Играет не простую роль Его величество_________(король). 4. В «шалашах» и в «камышах» Я услышал слово_______(шах). 5. В словах «матрешка» и «формат» Я подчеркну не шах, а____(мат). 6. Нужно проявить сноровку, Чтобы сделать__________(рокировку). Воспитатель Молодцы вы справились с заданием и нашли еще одну пешку! Теперь у нас их 4 сколько еще нам нужно найти? Дети: еще 4 Потому, что на шахматной доске 8 пешек черных и 8 белых Воспитатель Следующее задание от шахматного короля, для выполнения этого задания пройди на ковер и станьте, так, что бы не мешать друг другу (физминутка) Молодцы отлично справились и вот еще одна пешка Воспиатель: А для выполнения следующего задания вам необходимо разделится на две команды и подойти к столам На столах шахматные фигуры они разделились нам нужно им помочь собрать шахматные фигуры из частей Молодцы справились с заданием и нашли еще одну пешку их У нас стало 6 А теперь ребята я прошу вас сесть за столы и внимательно посмотреть на интерактивную доску. Рассказ динозавра о ракировке. Выход детей к доск, выполнение задания динозавра из игры « Динозавры учат шахматам» Молодцы ребята! Еще одно задание позади! А теперь я предлогаю вам разыграть шахматную партию с использованием ракировки. Вот мы и нашли все шахмотные пешки! Вы большие молодцы! |
Задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления и воображения. Выражает восхищение. Отвечает на вопросы детей. Проявляет уважение к детским высказываниям. Объясняет и показывает, | Выстраивают полный ответ, предложение. .Получают чувство удовлетворения от выполненных заданий. Закрепляют знания связанные с шахматами. | Умение планировать своё действие в соответствии с конкретной задачей.
Умение применять правила и пользоваться инструкциями. Умение само выражаться. Умение работать в команде. |
| Заключительная часть | Воспитатель: Закройте глаза. Возьмитесь за руки.(Раз, два , три в детский садик попади) Откройте глаза. (Мы снова с вами оказались в детском саду.
Ребята, где мы путешествовали? Дети в шахматной стране. Воспитатель: Что нового узнали? Какие испытания вам понравились? Что было самым сложным? Что самым интересным? Мы большие молодцы без вашей помощи шахматная королева не смогла бы спасти свою армию .За вашу помощь шахматная королева прислала вам подарки и мультфильм про шахматы который мы с вами просмотрим в следующий раз. |
Воспитывает чувство толерантного поведения друг к другу. Добивается четких ответов на вопросы. Радостно и эмоционально прощается. | Дети отвечают на вопросы заключительной части (Рефлексия). Радуются выполненой задаче и помощи любимому герою | Оставить положительные эмоции и радостное настроение от проведенной экспедиции. Оставить в памяти детей материал связанный с подсчетом и определением времени. |
