автор: Калинова Анна Васильевна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 20»
Конспект занятия «Любимые сказки»
Организация непосредственной образовательной деятельности детей во второй младшей группе
по теме «Любимые сказки»
Автор конспекта НОД: Левтерова Евгения Николаевна, воспитатель, МБДОУ «Детский сад №20»
Задачи приоритетной образовательной области: Развитие речи: Формировать диалогическую речь, учить отвечать на вопросы.
Учить узнавать и называть персонажей из знакомых сказок, передавать по показу игровые действия.
Активизировать речевые высказывания. Упражнять в правильном употреблении падежных форм существительных (Р. П. сущ.)
Развивать произносительные навыки, интонационную выразительность речи, ритмичность движений.
Задачи ОО в интеграции: Художественно-эстетическое развитие: Развивать эмоциональный отклик на литературные и музыкальные произведения, формировать песенный, музыкальный вкус.
Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать интерес к родному языку, умение внимательно слушать рассказчика, прививать любовь к русским народным сказкам и воспитывать доброе отношение к их героям.
Познавательное развитие: Закрепить счет до пяти.
Физическое развитие: Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.
Индивидуальная работа: рассматривание иллюстраций по сказкам «Колобок», «Теремок», «Репка», «Курочка ряба», проговаривание слов песенок, дидактическая игра «Любимая сказка».
Предварительная работа: чтение, показ театров по сказкам «Колобок», «Теремок», «Репка», «Курочка ряба», заучивание песенок «Паровоз», «Колобок».
Оборудование для педагога: персонажи сказок «Колобок», «Теремок», «Репка», «Курочка ряба», корзинка с сюрпризом.
Оборудование для детей: разрезные картинки-пазлы, персонажи разных видов театра по сказкам «Колобок», «Теремок», «Репка», «Курочка ряба».
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
| Образовательная область
(вид деятельности) |
Формы и методы
работы |
Образовательные
задачи |
Целевые ориентиры
(характеристики) |
| Ребята, здравствуйте. Меня зовут Евгения Николаевна. А давайте с вами помечтаем. Представьте, что вы в сказочном лесу. Оглядитесь вокруг. Поют птицы, летают бабочки, растут красивые цветы. Ярко светит солнце. Вы ощущаете мягкую зеленую сочную траву под ногами. Вдыхаете свежий воздух, аромат природы, вслушиваетесь в звуки. Вам хорошо и комфортно. Давайте поиграем в игру.
Здравствуй, солнышко – дружок, (руки вверх, «фонарики») Здравствуй, носик – пятачок (указательным пальцем показываем носик) Здравствуйте, губки (показываем губы) Здравствуйте, глазки (показываем на глаза) Ручки вверх подняли (поднимаем ручки вверх) И ими помахали (машем ладошками) А теперь все вместе – «Здравствуйте!» сказали (хором здороваемся) Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? Дети: Очень любим. Воспитатель: Сказки живут в волшебной стране – за лесами, за полями, за высокими горами. Живут и очень волнуются, они думаю, что вы их забыли. А вы считаете, что сможете их узнать. Дети: Сможем. Воспитатель: Давайте попробуем! Едем в гости к сказкам. Садимся в веселый поезд. Набирает поезд ход, Машинист глядит вперед. Держимся мы друг за друга И никто не отстает. Дети встают в паровозик, держась друг за друга и за паровоз. Воспитатель вместе с детьми поёт песню «Паровоз», при этом они делают один круг по группе. |
Групповая, игровая, беседа, художественное слово, показ иллюстрации, поощрение. | Установить доверительные отношения с воспитанниками, мотивация на последующую деятельность. | Эмоциональный настрой на взаимодействие, интерес к выполнению заданий. |
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
| Образовательная область
(вид деятельности) |
Формы и методы
работы |
Образовательные
задачи |
Целевые ориентиры
(характеристики) |
| Поезд останавливается на сказке «Колобок».
Воспитатель: Не лежалось на окошке Покатился по дорожке…. — Кто покатился по дорожке? (Колобок) — Кто испек Колобка? (Колобка испекла Бабашка) — Кого встретил Колобок в лесу? (Зайца, волка, медведя, лису) — От кого ушёл Колобок? (От зайца, от волка, от медведя, от лисы) — Кто съел Колобка? (Съела Колобка лиса) Давайте вспомним песенку, которую пел Колобок. Дети вместе с воспитателем поют песенку Колобка Воспитатель: Хотите поиграть с героями сказки Речевая игра: Зайка скок-скок-скок, Дети прыгают, как зайки. Мишка топ-топ-топ, Топают, изображая мишку. А лисичка хлоп-хлоп-хлоп. Хлопают в ладоши. Воспитатель: А теперь, ребята, сядем в поезд и поедем дальше в другую сказку. Гудит большой паровоз У-У-У. Маленькие вагончики ему отвечают у-у-у-у. Дети повторяют за воспитателем. Вот мы с вами приехали в сказку. Скажите, ребята, что за сказка? В этом домике живет Очень маленький народ: Мышка, лягушка, зайчонок, лиса, Серый волчонок – вот чудеса! Только Мишка им помог Развалил их … (Теремок.) — Правильно, ребятки. А кто в теремочке живёт? (Мышка-норушка, лягушка – квакушка, зайчик — побегайчик, лисичка сестричка, волчок — серый бочок и большой медведь) — А кто же сломал теремок? (Медведь) — Правильно, ребята, сломал медведь. Давайте поможет построить героям новый теремок (Поможем) Тук да тук молотком Кулачком стучат по кулачку Мы построим новый дом Дом высокий Руки вверх вытянуть. Дом с окном Руки вместе и развести в стороны. С острой крышей и трубой. Руки в виде крыши. В доме мы живем с тобой. Обнимаемся. — А теперь давайте сядем в поезд и поедем в следующую сказку. Едем с горки на горку, с горки на горку, мчится наш поезд вперед. Двигаются, выполняя полу присед. — Посмотрите, что это? (Это репка) — Правильно, мы попали в сказку «Репка». Что же случилось с героями сказки, они поссорились, спорят, кто за кем будет репку тянуть. Надо их правильно расставить. — Кто посадил репку? (Дед) — Кого позвал Дед? (Бабку) — Кого позвала Бабка? (Внучку) — Кого позвала Внучка? (Жучка) — Кого позвала Жучка? (Кошку) — Кого позвала Кошка? (Мышку) Дети расставляют героев сказки по порядку. -Вот теперь все хорошо. — Проверим колеса. (Стучат кулачками по коленкам) — Садимся в поезд и едем дальше. Напеваем песенку «чух-чух-чух-чух, ту-ту-тут». (Повторяют слова за воспитателем). — Кто же в этом домике живёт? (Курочка, Дед, Баба, мышка) — Какая это сказка? («Курочка Ряба») — Почему же Дед и Баба грустные. (Мышка разбила яичко, которое снесла Курочка). — Что же делать? (Надо им помочь – собрать яичко) Проводится игра «Собери яичко». Собирают разрезную картинку Золотое яичко» — Сколько красивых получилось яиц. Дед и Баба очень рады. |
Беседа, ситуативный разговор, словесные(вопросы к детям, загадки), совместные действия, двигательная деятельность, театрализованная деятельность. | Закрепить правильное произношение звуков: у, ч, т, х.
Формировать диалогическую речь, учить отвечать на вопросы. Учить узнавать и называть персонажей из знакомых сказок, передавать по показу игровые действия. Активизировать речевые высказывания. Упражнять в правильном употреблении падежных форм существительных (род. пад. сущ.) Развивать произносительные навыки, интонационную выразительность речи, ритмичность движений. Воспитывать интерес и любовь к народным сказкам.
|
Ребёнок проявляет интерес к деятельности. Выполняет простейшие поручения взрослого. Может отвечать на вопросы, отгадывать загадки.
Произносит правильно звуки. Развитие художественно –эстетического вкуса, детского творчества, эмоциональности, связной речи. Развиты сострадание, сочувствие. Есть желание помочь. |
Заключительная часть (рефлексивный этап)
| Образовательная область
(вид деятельности) |
Формы и методы
работы |
Образовательные
задачи |
Целевые ориентиры
(характеристики) |
| — А теперь, ребятки, нам пора возвращаться в детский сад. Давайте сядем в поезд и поедем, припевая песенку «чух-чух-чух».
Дети встают в паровозик, держась друг за друга и за паровоз. «Возвращаются» в группу. — Ребятки, вам понравилось наше сказочное путешествие. (Понравилось) — В каких сказках мы побывали? Кого видели? («Теремок», «Курочка Ряба», «Колобок», «Репка») — Какое у вас было настроение? (Радостное, веселое). — Вы молодцы. Очень добрые дети – помогли зверюшкам построить новый теремок, помирили героев сказки «Репка», помогли Деду и Бабе. И у меня для вас есть сюрприз – это волшебные конфеты. Они помогут вам расти добрыми и дружными. Каждый ребенок получает «волшебную» конфету. — В следующий раз мы побываем с вами в других сказках. |
Рефлексия настроения и эмоционального состояния, усвоение учебного материала, обсуждение достижения цели. | Обобщение полученных знаний. Подведение итогов НОД. Воспитывать желанием оказывать помощь. Развивать умение выражать своё отношение к деятельности. | Дети знают названия и содержание русских народных сказок. С удовольствием участвуют в инсценировках, играх-драматизациях, имитируют движения животных. |
