автор: Калинина Надежда Михайловна
воспитатель СРЦдн г. Воткинск
Развитие творческих способностей учащихся с нарушением интеллекта через кружковую деятельность
Животноводство – это важнейшая отрасль сельского хозяйства, дающая наиболее ценные продукты питания: мясо, молоко, животный жир, яйца и сырье для легкой промышленности – кожу и шерсть. Сельскохозяйственные животные обеспечивают растениеводство навозом, который считается лучшим органическим удобрением.
В России животноводство дает около 54% валовой продукции сельского хозяйства. С ростом благосостояния людей увеличивается потребность продуктов животноводства.
Дальнейший рост производства мяса, молока, яиц, шерсти и другой продукции будет осуществляться за счет интенсификации сельскохозяйственного производства, внедряя в животноводство новых энергосберегающих технологий, комплексной механизации и автоматизации производственных процессов, реконструкции существующих ферм.
Если спросить любого из вас, что он знает о слоне, крокодиле, обезьяне или других заморских животных, то у каждого найдется что рассказать.
Но много ли вам, известно о самых обыкновенных домашних животных — коровах, свиньях или курах?
Например, как вы думаете, какая музыка нравится коровам? Сколько они спят? Могут ли свиньи заболеть от сильного шума? Известно ли вам, что невылупившиеся цыплята «переговариваются» друг с другом через скорлупу?
«Конечно, все это очень интересно,— скажете вы.— Но зачем это нужно знать? Ведь «задача» этих домашних животных — давать молоко, мясо, яйца, и какое дело нам до того, сколько спят коровы или как общаются цыплята?»
Оказывается, все это и еще многое-многое другое необходимо учитывать, чтобы получать от животных как можно больше продукции и облегчать труд животноводов.
Сейчас много говорится о продовольственных проблемах, об увеличении надоев, о росте поголовья коров, свиней. Благодаря показу документальных фильмов, телепередач даже горожанам хорошо известно, как идут дела на животноводческих фермах.
Так как же можно добиться увеличения производства продуктов животноводства? Может быть, развести в два раза больше, чем сейчас, коров, свиней, кур? А кто будет ухаживать за ними? Переселить людей из городов в деревни, чтобы они занимались сельским хозяйством, нельзя — перед горожанами, которые работают на заводах и фабриках, тоже стоят важные задачи. Поэтому необходимо увеличить производство продуктов питания без увеличения числа сельских жителей. Для этого надо выполнить два условия.
Добиться, чтобы коровы давали как можно больше молока, свиньи как можно быстрее прибавляли в весе, а куры несли как можно больше яиц, можно, только учитывая все биологические особенности животных. Поэтому и нужно знать, сколько спят коровы, отчего нервничают свиньи и как переговариваются цыплята. Это первое условие.
А второе условие — сделать так, чтобы один человек обслуживал намного больше животных, чем сейчас. Такое возможно только с помощью механизации. Нетрудно догадаться, что первое и второе условия тесно связаны между собой. Конструируя машины и механизмы для животноводческих ферм, необходимо позаботиться о том, чтобы животным было уютно в этом мире машин.
Современные животноводческие фермы и комплексы часто называют фабриками молока и мяса. Но это вовсе не означает, что существуют какие-то «сверхумные» станки, в которые загоняют коров, нажимают на кнопки, рычаги и получают пакеты с молоком. Сегодня, как и сотни лет назад, продукцию на фермах производят живые существа, каждое животное — со своими привычками и характером, которые необходимо учитывать.
Цель моей работы состоит в том, чтобы показать ценность животноводческой продукции.
Для достижения цели были определены следующие задачи:
- Изучить литературу.
- Рассказать о корове- кормилице
- Рассказать историю одомашнивания коров.
Поговорим о корове.
Утром солнце светит ярко,
Молоко несет доярка
Теплое, коровье
Детям на здоровье.
«За исключением короля, нет ничего выше коровы» — такая поговорка существует у африканцев из племени батутси (Руанда). И это справедливо. Мясо, молоко, сметана, творог, масло и наше любимое лакомство — мороженое — всем этим мы обязаны корове. В среднем корова дает в год 3—5 тысяч килограммов молока, но существуют и коровы-рекордистки, от которых в год надаивают до 20 тысяч килограммов!
Химический состав молока и продукция переработки.
| Показатели | Молоко | Обезжиренное молоко | Пахта | Сыворотка |
| Жир
Белок Молочный сахар Сухое вещество ПитательностьКкал |
3,96
3,51 4,95 13,0 2996 КДж |
0,05
3,5 4,8 8,7 323 |
0,4
3,2 5,0 9,3 333 |
0,6
1,0 4,8 7,1 237 |
Хотя среди коров и не устраивают чемпионатов мира, клички победительниц хорошо известны. На сегодняшний день мировой рекорд молочной продуктивности принадлежит кубинской корове по кличке Убре Бланка (Белое Вымя). Чемпионка за год дала 27 672 килограмма молока! В среднем за один день от этой коровы надаивают 75,8 килограмма молока! Это почти 8 ведер!
Кстати, до изобретения денег богатство человека определялось поголовьем его скота, а денежной единицей служила не монета, а одна корова. Чтобы подчеркнуть ценность первых введенных в обращение металлических денег, на них была так же выгравирована корова.
Крупный рогатый скот был одомашнен очень давно: в Азии за 9—10 тысяч лет до нашей эры, в Европе — 3 тысячелетия спустя (лошадь была одомашнена значительно позже коровы). Конечно, предки современных коров выглядели несколько иначе. Две тысячи лет назад коров доили стоя — их большой рост вполне позволял это делать. А вот коровы, которых держали в XVIII веке русские крестьяне, мало чем отличались от сегодняшних телят по весу и размерам, и удоев их едва хватало, чтобы выкормить потомство.
Как едят и пьют коровы, сколько они спят, как общаются друг с другом — ни одну мелочь в поведении животных не оставляют без внимания ученые. И обнаруживают очень много интересного. Например, выяснилось, что коровы не равнодушны к музыке! «Мычит, как корова» — так мы иногда говорим о не музыкальном, немелодичном пении. Говорим — и обижаем корову. Зоологам удалось насчитать в коровьем мычании 11 различных мелодий.
Кстати корова жвачное животное, она тратит на пережевывание кормов около 7 часов в сутки. На языке и во рту у коровы расположены 25 тысяч вкусовых сосочков.
У коров на «нервной почве» могут значительно снизиться привесы и удои.
Корова различает кислое и сладкое, соленое и горькое и предпочитает сладкую пищу.
Вообще для продуктивности коров очень большое значение имеет спокойная обстановка и возможность полежать на сухой подстилке — на мокрую и грязную они не лягут. Спит корова урывками. Истинный сон длится в течение 3—5 минут. Поэтому если у животного закрыты глаза, это не означает, что она спит,— она может быть, просто отдыхает. Такой отдых необходим корове для пищеварения.
Слово доярка пришло к нам из древней Индии. Означает оно «нянька», что значит, кормилица. Доили коров вручную, присев на корточки. Это был тяжелый труд.
О том, как облегчить доение, человек начал задумываться очень давно — с тех пор, как приручил коров. На пещерных рисунках, оставленных древними людьми, можно встретить изображение человека, извлекающего молоко из вымени коров через соломинку, вставленную в отверстие соска. Историки полагают, что египтяне пользовались этим способом задолго до нашей эры.
Сейчас нам кажется странным такой способ, но не столь уж давно, в 1836 году, один английский изобретатель предложил для доения коров приспособление, действующее по тому же принципу соломинок, роль которых выполняли специальные трубочки. Это приспособление не вызвало восторгов — молоко вытекало медленно, а в соски попадала инфекция, и коровы болели. Но и почти сорок лет спустя изобретатели не отказывались от идеи усовершенствовать такие устройства.
Следующим этапом в создании доильных машин была попытка разработать машину, имитирующую ручное доение. Такие машины появились в конце XIX века и получили название выжималок — действительно, они как бы выжимали молоко из сосков. Для этого соски сдавливались движущимися роликами или шариками. Но и выжималки оказались сложными в изготовлении, неудобными и ненадежными в работе.
Пришлось изобретателям обратиться к природе и поучиться… у обыкновенного теленка извлекать молоко из вымени коров, ведь он не выдавливает и не выжимает, а именно высасывает молоко. Происходит это потому, что во рту теленка создается разрежение, вакуум, благодаря чему молоко и выделяется из сосков.
К такому выводу пришел итальянский ученый Торричелли в XVII в. И в 1895 году впервые появился доильный аппарат с прерывистым сосанием, который работает под действием вакуума.
Изобретение вакуумного доильного аппарата произвело настоящий переворот в доении. На смену ручного труда пришли автоматические доильные станки, но и вместе с ними и появилась профессия «Оператор машинного доения».
Оператор машинного доения должен разбираться в сложной технике и уметь управлять ею, знать биологию животных, их привычки, особенности поведения. И еще одно очень важное качество, без которого нельзя добиться успеха в этом деле,— любовь к животным. Добрый, ласковый и терпеливый человек от одних и тех же коров может получить значительно больше молока, чем человек грубый, равнодушный к животным. Наверное, поэтому доением коров занимаются преимущественно женщины, ведь доброта и заботливость — основные черты женского характера.
А вот управление сложной техникой всегда было истинно мужским занятием. И сейчас среди мастеров машинного доения появляется все больше мужчин, которые в этом деле не только не отстают от женщин, но часто их опережают.
Человеку свойственно мечтать, пытаться заглянуть в будущее. Наверняка многие из вас любят читать фантастические романы, в которых описаны увлекательные космические путешествия к другим планетам. И нет сомнения, что рано или поздно это станет реальностью, как путешествие на Луну, предсказанное в знаменитом романе Жюля Верна. А чем же будут в это время питаться жители Земли?
А питаемся мы пока самыми обычными продуктами, хотя и научились многие из них получать искусственным путем. И если в Москве ежегодно съедают около 1 миллиарда порций мороженого, то почему будущее поколение должно лишить себя столь приятного продукта? Судя по всему, молочные и мясные продукты еще долго будут составлять основу питания людей.
Значит, будет развиваться и животноводство.
Мы рассказали вам о его сегодняшнем дне. А что ожидает нас завтра? Как должно измениться животноводство, чтобы обеспечить питанием постоянно растущее население планеты?
В результате ежедневного нелегкого труда селян на полках магазинов независимо от колебаний межнационального политического климата, появляются экологически чистые продукты отечественных производителей.
Добросовестным трудом животноводов сегодня крепнет хозяйство, а с молодыми кадрами связаны надежды на будущее.
Наше будущее зависит только от нас самих. После окончания школы начнется моя трудовая жизнь. Даже если моя будущая профессия не будет связана сельским хозяйством, то все равно я смогу внести свой вклад, в преобразование животноводства. Задач и проблем перед нами, молодыми специалистами – великое множество.
Если вас привлекает электроника, изобретайте чудо-приборы для управления работы механизмов на ферме.
Нравится химия – создавайте новые удобрения и витамины для телят. И если даже вы мечтаете стать художником-модельером, для вас тоже найдется задача. Придумайте удобную и непременно красивую одежду, которую будут носить ваши сверстники и сверстницы, решившие посвятить себя сельскому хозяйству.
Без села, без продукции животноводства нам еще не прожить .Сегодня на одного жителя у нас производится 440 кг .молока, которая дает до 70% валового надоя молока.
В животноводстве уже применяются новейшие технологии труда. В Удмуртии имеется 42 технологических зала, роботизированная ферма.
Наша Республика входит в первую десятку российских регионов по производству молока, свинины, мяса птицы, яиц.
В результате описания данной работы, я сделала следующие выводы :
-
-
-
- Рассказала историю одомашнивания коров.
- Корова- это жвачное животное, дающая самые ценные продукты питания.
-
-
3 Без села , без продукции животноводства , нам еще не прожить.
.
Не бывает зря прожитых дней,
Даже если все делал не так,
И в большой вдруг попал просак,
Оглянись у своих дверей.
Не бывает зря прожитых дней,
Как и в жизни – совсем пустой.
Каждый нужен кому- то , поверь,
И не даст механизм этот сбой.
В городе Воткинске, где в настоящее время расположены лечебные корпуса центральной районной больницы, в 1953 году было образовано ремесленное училище № 1 Министерства сельского хозяйства. Оно было создано на базе специального ремесленного училища № 7 , которое готовило специалистов для машиностроительного завода.
Учебная база состояла из нескольких тракторов МТЗ- 5, ДТ- 54, самоходного комбайна С-4 и набора с/ х машин и орудий.
По указанию первого секретаря ЦК КПСС Хрущева Н.С., сельские профтехучилища расположенные в городах , стали переводить в сельскую местность. И в 1961 году училище было переведено в д. Кварса, директором был назначен Василий Петрович Гражданкин.
С 1 сентября 1971 года училище одним из первых в республике перешло на подготовку специалистов со средним образованием. Училище переименовали в ССПТУ- 1 ( сельское среднее профессиональное техническое училище). Руководство училищем было поручено Александру Константиновичу Кузнецову.
Началась перепланировка учебных кабинетов, оснащение их наглядно учебными пособиями, техническими средствами обучения. В практических кабинетах были установлены современные трактора, комбайны.
С 1991 года, с приходом нового директора Евгения Аркадъевича Печинина стали открываться новые профессии : « Хозяйка усадьбы,»
Фермер», Пчеловод-водитель», « Парикмахер».и др. профессии.
Под его руководством были созданы учебные мастерские, лаборатории по швейному делу, учебная пекарня, коптильная, лаборатория по переработке молока, ферма, в которой содержался КРС, свиньи, поросята, кролики.
Даже занимались разведением калифорнийских червей, которые перерабатывали навоз с\х животных в ценнейшее удобрение _ биогумус.
Начиная с 1991года, училище готовило « Хозяек усадьбы». За три года обучения в училище , учащиеся получали следующие квалификации : оператор машинного доения, плодоовощевод, повар- кондитер. Изучали теоретические предметы по кормлению и разведению крупного рогатого скота, механизацию животноводческих ферм. По окончанию училища выпускники защищали свои дипломные работы, составляли бизнес- план. Одним словом, представляли свою будущую профессию.
К сожалению, для нашего региона сельскохозяйственные профессии не стали востребованы, молодежь не захотел заниматься земледелием , животноводством, посчитали, что эти профессии не престижные, низко оплачиваемые. Начиная с 1993 года училище переходит на обучение учащихся групп коррекции по рабочим профессиям: « Оператор машинного доения, Столяр строительный, штукатур, цветовод».
Профессия «Оператор машинного доения» — одна из самых уважаемых в нашей стране. Ведь как бы ни совершенствовалась техника доения, сейчас, как и сотни лет назад, «молочные реки» начинаются в руках операторов машинного доения — именно так называется теперь эта профессия. Много требований предъявляет эта профессия к человеку, решившему посвятить себя ей. Оператор машинного доения должен разбираться в сложной технике и уметь управлять ею, знать биологию животных, их привычки, особенности поведения. И еще одно очень важное качество, без которого нельзя добиться успеха в этом деле,— любовь к животным. Добрый, ласковый и терпеливый человек от одних и тех же коров может получить значительно больше молока, чем человек грубый, равнодушный к животным. Наверное, поэтому доением коров занимаются преимущественно женщины, ведь доброта и заботливость — основные черты женского характера .
Кварсинское училище проводит набор на базе вспомогательной школы, начиная с 1993 года по различным специальностям: « плодоовощевод», « каменщик», « швея», « животновод» и другие профессии.
Группы комплектуются по 10-12 человек на срок обучения 10 месяцев. Большую часть выпускников коррекционных учреждений составляют сироты и дети оставшиеся без попечения родителей.
Данная категория учащихся , а особенно сироты, имеющие те или иные нарушения интеллекта, требуют особого внимания со стороны педагогов и мастеров производственного обучения.
Выпускники вспомогательных школ- особенные, к ним нужен другой, индивидуальный подход. Для них нужна специальная методика обучения.
Общие отклонения, которые необходимо учитывать при обучении:
— Внимание не устойчивое,
— Снижены все виды памяти,
— Работоспособность снижена,
— Речь развита слабо.
Умственная отсталость — стойкое нарушение познавательной деятельности вследствие поражения головного мозга. У этих детей не в норме нервные процессы, разрушены некоторые клетки коры головного мозга и как следствие изменяется сила и подвижность нервных процессов ( торможение, возбуждение).
Цель обучения учащихся ЗПР – выявить и устранить или ослабить причины, мешающие больному ребенку стать трудоспособным.
Таким образом, производственное обучение выпускников коррекционных школ строиться с учетом умственных и физических возможностей учащихся.
Конечная цель производственного обучения – Подготовить учащихся к самостоятельному выполнению несложных видов работ квалифицированного труда.
Эта цель в нашем училище достигается решением целого ряда задач:
— Исправление недостатков в трудовой деятельности учащихся и
поощрение на этой основе общего уровня ее развития.
— Нравственное, трудовое, физическое и эстетическое воспитание
учащихся.
— Формирование доступных учащимся технических знаний.
— Обучение приемам труда по выбранной специальности и формирование
профессиональных навыков.
Во все времена основными профессиями на селе были доярка и механизатор. Именно от их работы зависело благополучие сельского населения, поскольку молоко и мясо является один из основных источников дохода.
Человеку свойственно мечтать, пытаться заглянуть в будущее. Наверняка многие из вас любят читать фантастические романы, в которых описаны увлекательные космические путешествия к другим планетам. И нет сомнения, что рано или поздно это станет реальностью, как путешествие на Луну, предсказанное в знаменитом романе Жюля Верна. А чем же будут в это время питаться жители Земли?
А питаемся мы пока самыми обычными продуктами, хотя и научились многие из них получать искусственным путем. И если в Москве ежегодно съедают около 1 миллиарда порций мороженого, то почему будущее поколение должно лишить себя столь приятного продукта? Судя по всему, молочные и мясные продукты еще долго будут составлять основу питания людей.
Значит, будет развиваться и животноводство. Мы рассказали вам о его сегодняшнем дне. А что ожидает нас завтра? Как должно измениться животноводство, чтобы обеспечить питанием постоянно растущее население планеты?
В результате ежедневного нелегкого труда селян на полках магазинов независимо от колебаний межнационального политического климата, появляются экологически чистые продукты отечественных производителей.
Добросовестным трудом животноводов сегодня крепнет хозяйство, а с молодыми кадрами связаны надежды на будущее. Наше будущее зависит только от нас самих.
Через год, два начнется наша трудовая жизнь. Даже если мы не пойдем работать на ферму или птицефабрику, то сможем внести свой вклад в преобразование животноводства.
Задач и проблем перед нами – великое множество. Если вас привлекает электроника, изобретайте чудо-приборы для управления работой механизмов на ферме.
Нравится химия – создавайте новые удобрения и витамины для телят. И если даже вы мечтаете стать художником-модельером, для вас тоже найдется задача. Придумайте удобную и непременно красивую одежду, которую будут носить ваши сверстники и сверстницы, решившие посвятить себя животноводству.
Без села, без продукции животноводства нам еще не прожить.
.Сегодня на одного жителя у нас производится 440 кг .молока, которая дает до 70% валового надоя молока.
В животноводстве уже применяются новейшие технологии труда. В Удмуртии имеется 42 технологических зала, роботизированная ферма
. Наша Республика входит в первую десятку российских регионов по производству молока, свинины, мяса птицы, яиц.
— Молоко по своему значению в питании населения занимает 2 место после хлеба.
— Мясо — считается ценным продуктом питания человека.
— Молочные продукты (сыр, творог, йогурт и др.) обладают высоким содержанием кальция.
Профессия оператор машинного доения в нашем современном мире не отстает от новейших технологий. Труд данной профессии давно модернизирован.
Во многих передовых хозяйствах мастера своего дела, работают как в операционных залах, в белых халатах и нажимают только на одну кнопку, чтобы выполнить все операции по доению коров.
Внекласссная работа, являясь составной частью воспитательного процесса, продолжает формировать у подрастающего поколения интерес к различным профессиям и мастерству.
Любого учащегося, нужно научить пользоваться свободным временем. Это, значит, добиться того, чтобы интересное, изумляющее ребенка было в тоже время нужным, необходимым для его ума, чувств, всестороннего развития. Другими словами, время учащегося должно быть насыщенно увлечениями, которые развивали бы его мысли, обогащали знания и умения.
Создать для учащегося свободное время – это еще не значит предоставить ему возможность делать все, что ему захочется. Для детей время протекает, совершенно не так, как для взрослого об этом нельзя забывать.
И поэтому, очень важно отвести может быть один час на то, чтобы подростки занимались каждый своим делом. Это требует практика и природа детства. Без этого невозможно восприятие и мышление учащегося.
И, наконец, научить пользоваться свободным временем нужно не разъяснениями , а организацией деятельности, наглядным показом.
Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья очень сложные, чем- то заинтересовать их трудно.
Важным вопросом любого начинания является — желание самого ученика.
Любое занятие всегда нужно начинать с — ИГРЫ.
Игры снижают агрессивность, воспитывают уважение друг к другу. Создают положительный настрой и положительные взаимоотношения в коллективе.
Нельзя забывать, что к учащимся с нарушением интеллекта нужен особый индивидуальный подход.
Поэтому, зная способности каждого учащегося очень важно найти хоть какую- нибудь сферу, в котором подросток может оказаться успешным, способным реализовать себя, в чем проявляется его интерес. Ни в коем случае нельзя обвинять учащегося в его неуспехах. Напротив, их надо вовлекать в работу, стимулировать активность.
Хвалить их надо обязательно при всех, за любое достижение. Осмеивать нельзя.
Как утверждают психологи , у учащихся, задержкой психического
развития отсутствует определенная цель, т.е. сегодня его увлекает
лепка, завтра рисование, после завтра другое развлечение.
Умственно отсталые учащиеся очень долго остаются детьми. Особенно у инфантильных учащихся, даже если им уже 18-19 лет, ведущей деятельностью все еще остается детство. И многих девочек тянет играть в куклы. Шить различные платья, вязать кофточки, шапочки для кукол.
Тогда мне пришла идея – а не взять ли шефство над Кварсинским детским садом. Девочки на эту идею откликнулись с большим желанием.
Мы решили: детям дарить детские вещи для кукол- носочки, варежки, мягкие игрушки, связанные своими руками.
Кстати, вязание на спицах, крючком — является одной из древнейших искусств , корни которого уходят в глубину веков.
Любое занятие для учащихся способствует развитие у него творчества, пробуждает фантазию. Воспитывает устойчивость, терпение, умение доводить работу до конца.
Исходя. из опыта работы с умственно отсталыми учащимися сделала следующий вывод:
Практически не бывает такого, что у учащегося нет способности ни к чему.
Именно через труд, мастерство идет исправление КОРРЕКЦИИ.
Любой труд стимулирует развитие положительных, творческих способностей ребенка.
Каждый учащийся имеет свои сильные и слабые стороны, которые проявляются в разных видах деятельности по- разному. Поэтому, надо постоянно повышать уровень « слабых», до уровня « средних», средний до уровня « сильных» — так сказал В,Л Сухомлинский.
Есть такие учащиеся, которых не увлекает лепка, рисование, любое рукоделие. Именно интерес проявляется к творчеству, к рисованию. Они успешно пишут доклады и выступают перед учащимися.
При работе с обучающимися нарушениями интеллекта нужно всегда помнить простые правила:
ПРИНИМАТЬ ОБУЧАЮЩЕМУСЯ СВОИ ТРЕБОВАНИЯ,
УЧИТЫВАЯ НЕ СВОИ ЖЕЛАНИЯ , А ВОЗМОЖНОСТИ
УЧАЩЕГОСЯ.
— БОРОТЬСЯ АГРЕССИЕЙ НУЖНО ТЕРПЕНИЕМ ,
ОБЪЯСНЕНИЕМ, ПООЩРЕНИЕМ.
— ПОЧАЩЕ ВОВЛЕКАТЬ В ЛЮБУЮ РАБОТУ.
В процессе обучения – существенную роль играют внешние мотивы учения. Заслужить одобрение взрослых- один из основных мотивов деятельности воспитанников. Положительная оценка педагогом их деятельности утверждает у ребят веру в себя. Необходимо поощрять его усилия ,старания. Не должны оставаться без внимания , чисто убранная комната, аккуратно сложенная одежда, заправленная кровать и т. д.
Педагог должен обращать внимание учащегося на эти результаты своими репликами – молодец, умница!. Поощрение должно быть доминантной в оценочной деятельности педагога.
Немаловажное значение для организации человеком независимого достойного образа жизни имеет сформированность следующих волевых качеств и умений:
Самостоятельности, ответственности, активности, умения преодолеть трудности и доводить дело до конца.
Для обучения учащихся умению различать негативные и позитивные поступки людей необходимо проводить эстетические беседы для объяснения содержания таких нравственных понятий, как общественный долг, уважение к товарищам по работе, честность, ответственность.
В училище возродилась хорошая традиция; после каждого училищного мероприятия выпускается информационная газета В ней отражается все, чем живет училище, какие проблемы волнуют студентов, какие мероприятия прошли в училище. Когда читаешь очередной выпуск, убеждаешься, что в нашем училище нет равнодушных учащихся, и каждый имеет право высказать свое мнение под определенной рубрикой.
Для профилактических правонарушений администрация училища вплотную работает с комиссией по делам несовершеннолетних.
В училище часто приезжают различные специалисты- юрист, нарколог, специалисты женской консультации.
Также в училище работает профилактическая комиссия во главе с Администрацией училища.
Цель которого — выявить причины противоправного, аморального поведения учащихся, и по мере возможности устранить их или помочь подростку в их преодолении.
« УЧИМСЯ БЫТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНЫМИ».
В процессе формирования у подростков, перечисленных социально- бытовых умений, важно воспитывать в них такие нравственные качества, как доброжелательность, внимательность, заботливость. Тем самым воспитывается эмоционально положительное отношение к окружающим. Те нравственные качества, которые приобретают учащиеся в обучении, прежде всего , будут . у них проявляться во время самостоятельной жизни, после выпуска из училища.
Немало важное значение для организации человеком независимого достойного образа жизни имеет сформированность следующих волевых качеств и умений: самостоятельности, ответственности, активности, умения преодолеть трудности и доводить дело до конца. Для обучения учащихся умению различать негативные и позитивные поступки людей необходимо проводить эстетические беседы для объяснения содержания таких нравственных понятий — как общественный долг, уважение к товарищам по работе, честность , ответственность.
Социально- бытовая ориентировка направлена на практическую подготовку умственно отсталого учащегося к самостоятельной жизни, на повышение уровня их общего развития.
