Открытое занятие для детей подготовительной группы с ОНР «Дружные ребята»

• Вводная часть

— Ребята, давайте поприветствуем друг друга не только словами, но и передавая тепло своих рук, товарищу, стоящему справа. Давайте я начну: «Здравствуй,  (имя ребенка)».

Мы сегодня с вами не одни, к нам пришли гости. Давайте и им пожелаем здоровья и доброго утра!

— Давайте возьмемся за руки! Какой дружный у нас получился круг! Мне очень приятно видеть вас в хорошем настроении.

— Ребята, а что такое дружба?

— Я предлагаю вам, ребята, поиграть в игру, которая называется «Себя узнавай и задание выполняй!». Поиграем?

— Пусть подмигнут мне все, у кого хорошее настроение.

— Пусть погладят себя по голове все, кто любит играть с друзьями.

— Пусть улыбнутся все, кто имеет друзей.

— Пусть постоят на правой ноге все, кто дружбой дорожит.

— Пусть похлопают в ладоши все, кто рад помочь другому в трудную минуту.

— Как же я рада, что вы такие дружелюбные, отзывчивые ребята!

На экране появляется электронное письмо, раздается звук почтового уведомления.

— Ой, ребята, кажется, нам пришло какое-то сообщение! Проходите скорее и садитесь на стульчики.

Следующий ребенок здоровается с соседом справа: «Здравствуй, ….».

И так далее.

— Здравствуйте! Доброе утро!

— Да!

— Это значит вместе играть, не ссориться, помогать друг другу…

Дети выполняют движения.

Дети присаживаются на свои места.

• Основная часть

— От кого же оно? Как вы думаете?

— Да, это письмо от наших старых знакомых – лесных друзей Бельчонка Рыжика и Ежонка Егора. Вероятно, им снова нужна наша помощь. Давайте, прочитаем их послание (на экране). (Сказка «Запасы на лето»см. приложение).

Чтение сказки.

— Ну что же, ребята, давайте разбираться в ситуации.(На экране мышата, а между ними ведерко со снегом.)

— Ребята, посмотрите на картинку. Кто на ней изображен? 

— Как их зовут?

— С чего же все началось?

— А как он это делал? Что при этом говорил?

— Как вы себе представляете Шустрика? Какой у него характер?

— А Пик какой?

— А зачем Шустрик так торопливо будил Пика?

— А для чего Шустрику снег?

— Зачем же ему весной и летом снег?

— Что Пик сказал Шустрику на это?

— Что ответил ему Шустрик?

— Как вы думаете, как он это сказал? Изобразите Шустрика.

— Посмотрите на картинку, как вы думаете, с левой стороны, кто из мышат сидит?

— А почему вы так решили?

— Верно. Когда нам грустно, какое будет у нас лицо?

— Почему же Шустрик так расстроился?

— Нас с вами попросили о помощи. Что сказать Шустрику, чтобы он не расстраивался? Давайте попробуем поставить себя на место Пика. Что бы он ответил расстроенному Шустрику?Давайте, я буду изображать Шустрика. «Ну, тогда я не хочу, чтобы зима заканчивалась!»

Если никто из детей не выберет нежелательный ответ, предложить его им для обсуждения: 

— Ну, ты совсем глупый!

— Молодцы! Конечно, друг так не должен говорить.

— А кто из вас тоже не хочет, чтобы зима заканчивалась?

— А почему вы не хотите, чтобы зима заканчивалась?

— А почему остальные ребята хотят, чтобы зима уже закончилась?

— Все верно, ребята, в каждом времени года есть что-то хорошее и что-то плохое. Мы можем изменить последовательность времен года?

— Нам это неподвластно. И поэтому мы сейчас какое время годавстречаем?

— Выходите на веселый весенний танец!

— Да! Мы дружные!

— Это письмо от наших лесных друзей Бельчонка Рыжика и Ежонка Егора! 

Дети внимательно слушают сказку.

— Это мышата.

— Их зовут Пик и Шустрик.

— Мышонок Шустрик будил Пика.

— Он говорил: «Вставай скорее, скоро растает весь снег!»

— Он шустрый, веселый, нетерпеливый, шумный… 

— Пик спокойный, умный…

— Он хотел, чтобы Пик набрал снега в ведерко и отнес его домой.

— Он хотел запасти его на весну и лето.

— Чтобы играть в снежки и строить крепости.

— Он сказал, что снег скоро растает.

— Не хочу, чтобы зима заканчивалась!

Дети интонационно и мимически изображают Шустрика.

— Это Шустрик.

— Потому что он грустный.

— Грустное, печальное,…

-Потому что он не хочет, чтобы заканчивалась зима. Он расстроился, что снег растает, и он не сможет строить снежные крепости и играть со своим другом в снежки.

Дети предлагают свои варианты ответа. (Нежелательный ответ: «Ну ты совсем глупый!», формируемый ответ: «Весной и летом тоже можно весело играть»…)

— Так нельзя говорить! Это может еще больше огорчить мышонка. Так невежливо говорить другу.

Дети отвечают. Кто-то из них хочет, а кто-то нет.

Д/и «Хорошо — плохо»

— Зимой можно кататься на санках, лыжах….

— Зимой холодно, мало солнца ….

— Нет!

— Весну!

Скажите, а вы любите сюрпризы?

— А приятнее их получать или делать самому? Другу приятно делать подарки, сюрпризы?

— А вам хотелось бы сделать приятный сюрприз расстроенному Шустрику?

— Чтобы добраться до сюрприза, который находится в ведерке под снегом, нам нужно растопить снег. Что может растопить снег?

— Точно! Но вот только оно светит как-то не ярко (на экране блеклое солнышко).Давайте, назовем слова-признаки, какое солнышко весной?

— Отлично! Смотрите, как солнце засияло! (на экране появляется яркое солнце)

— Но солнышко отдает свои лучи только в обмен на добрые, хорошие слова о друге. Какой должен быть друг?

— Давайте я начну, я тоже хочу сделать что-то приятное мышонку, а вы продолжите: «Друг должен быть верный».

На каждое слово детей на экране появляется солнечный луч, одна снежинка исчезает.

— Молодцы, сколько хороших слов вы знаете. Ребята, посмотрите, что же оказалось в ведерке?

— Почему песок? Что с ним можно делать? 

— Можно делать комочки и бросаться ими, как снежными комочками.

— Молодцы, ребята, все верно сказали.

Посмотрите, снег растаял и во что же он превратился?(на экране возле ведерка капли воды и лужицы)

— А из множества капель воды, что образовалось? 

А какую веселую игру можно придумать с ручейком?

— Вода напитает землю, и что будет появляться?

— Давайте нарисуем для мышат весну! Выбирайте, чем вы будете рисовать.

Положить ватман на стол и рисовать вместе фломастерами или мелками с детьми под музыку Чайковского «Апрель» весеннюю картину, проговаривая все весенние изменения в природе.

Дети отвечают, кто как думает.

— Да, хотим сделать сюрприз!

— Солнце!

— Яркое, ласковое, теплое, веселое, желтое, лучистое, сверкающее, согревающее, жаркое, горячее…

— Хороший, добрый, умный, интересный, заботливый, нежадный, веселый, добродушный, вежливый, смелый, отважный, надежный, доброжелательный…

— Песок!

— Потому что снег весной растает и можно играть с песком. Можно строить из песка замки, башни, делать куличики, тоннели, гаражи для машин…

— Нет! Песком бросаться нельзя!

Высказывания детей о безопасном поведении при игре с песком.

— В капли воды.

— Лужи, ручьи.

— Можно запускать кораблики.

— Трава, цветы, листья на деревьях….

• Заключительная часть

— Что же у нас с вами получилось?

— Какая она у нас получилась?

— Что бы теперь вы сказали Шустрику в ответ на его слова: «Ну, тогда я не хочу, чтобы зима кончалась!»

— В каждом времени года есть что-то прекрасное!

— А когда Шустрик сможет снова поиграть со снегом?

— Как вы думаете, ребята, письмо все же прислали по нужному адресу?

— Почему?

— Какими вас можно назвать ребятами?

— Да, я очень вами горжусь! Спасибо вам, ребята! Ну а эту замечательную картину мы отправим лесным друзьям по почте. Шустрик ее увидит и поймет, что весна – это прекрасное время года!

— А вам за помощь Рыжик и Егорка прислали вам сюрприз.

(в мешочке лесные орешки)

— Всем спасибо за внимание! До свидания!

— Яркая, красочная, красивая, веселая, радостная, солнечная, разноцветная, красивая, зеленая, …

— Не расстраивайся, Шустрик! Весной очень весело. Можно играть с песком, гулять по траве, собирать цветы, делать из них красивые венки, пускать кораблики по ручью…..

— Следующей зимой.

— Да!

— Мы смогли помочь друзьям.

— Дружными, отзывчивыми….

— Спасибо!