автор: Ахметьянова Аэлита Фуатовна
Учитель-логопед МАДОУ «Детский сад комбинированного вида 73»
Конспект индивидуального занятия в подготовительной группе на тему «Цирк»
Конспект индивидуального занятия в подготовительной группе
Тема занятия: Цирк
Цель: упражнять в четком и правильном произнесении звука Р изолированно, в слогах, словах , предложениях , чистоговорках.
Задачи:
Развивающие:
- Отработать четкое произношение звука [р] на конкретном речевом материале;
- Совершенствовать фонематический слух;
- Развивать мелкую моторику, координацию движений, пространственную ориентировку;
- Развивать воображение, внимание, слуховое и зрительное восприятие;
Образовательные:
1.Обучать умению выделять существенные признаки звука;
- Обучать умению отвечать на вопросы полным предложением;
- Учить образовывать форму родительного падежа единственного и множественного числа имен существительных; Согласовывать числительные с существительными;Образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
- Продолжать учить определять наличие и отсутствие звука в слове.
5.Обучать умению работать по образцу.
Воспитательные:
- Воспитывать умение слушать взрослого, формировать положительную мотивацию на занятии;
- Воспитывать самоконтроль за речью.
Материалы и оборудование:
Ноутбук ,презентация, игрушки: автомобиль, тигренок, три тумбы, мяч
Предварительная работа:
Разучивание стихотворения «Веселый цирк» с применением биоэнергопластики
Ход занятия:
- 1. Организационный момент
— Сегодня к нам на занятие пришли гости. Давай поздороваемся с нашими гостями .
- Прослушивание образца правильной речи
— Послушай стихотворение-загадку и попытайся отгадать, о чём идёт речь.
Это сказочный сверкающий шатёр.
Это кольцами играющий жонглёр,
Это пестрые летящие мячи,
Это гнущие подковы силачи.
Это лошади, танцующие вальс.
Это клоун, рассмешить сумевший нас,
Это смелые под куполом прыжки,
Это громкие и звонкие хлопки.
— О цирке.
— Правильно.
Задание к тексту:
—Послушай стихотворение ещё раз и положите перед собой столько фишек, сколько слов со звуком [р] услышишь.
- Объявление темы занятия
— Сегодня на занятии мы отправимся в цирк, вспомним названия цирковых артистов, сами станем участниками циркового представления, но при этом постоянно будем следить за правильным и чётким произношением звука [р].
Цирк – это мир улыбок, сказок, детства и добра. В цирке зрители испытывают много эмоций. Они смеются, удивляются, иногда грустят и даже сердятся, но чаще всего зрители радуются и мечтают хоть немного попробовать себя в роли циркового артиста. Давай представим, что наш язычок стал артистом цирка и он будет выполнять разные упражнения, а помогать ему будут наши руки.
4.Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой
Веселый цирк
Весёлый цирк у нас в гостях. «Грибок»
Жонглер бросает шарики. «Орешки»
И клоун зрителей смешит,
смешит больших и маленьких. «Трубочка, улыбочка»
Вот на арене акробат
раскинул руки в стороны. «Часики»
Силач старается поднять
стальные гири новые. «Качели»
Наездники на лошадях
по кругу мчатся весело. «Лошадка»
А мы мороженое едим «Вкусное варенье»
И хлопаем под песенку. «Барабан»
- Произнесение изолированного звука [р]
-Итак, мы отправляемся в цирк. Мы поедем в цирк на автомобиле. Давай заведём моторы: р-р-р и отправимся в путь, а я буду указывать тебе дорогу.
-Поставь автомобиль в крайний правый нижний угол листа. Едем в верхний левый угол листа, в нижний левый угол, в верхний правый угол, в верхний левый угол, в центр листа. Заглуши мотор.
- Характеристика звука [р]
— С помощью какого звука мы заводили мотор? Давай дадим характеристику звуку [р], а помогут нам схема и картинки.
Характеристика звука: кончик языка находится вверху, дрожит; воздушная струя сильная, голосовые связки работают, звук – согласный, звонкий, бывает твердый, мягкий.
7 . Чтение слогов со звуком [р]
— Вот мы и в цирке.
На арене попугай Гоша. Гоша говорящий попугай, но он только учится говорить по слогам. Давай поможем Гоше и проговорим слоги вместе.
8 .Развитие слухового внимания
Звучит марш.
— Откуда же доносится музыка? Кто это играет? Как называется коллектив музыкантов, которым управляет дирижёр?
— Это оркестр
Игра “Оркестр”.
Задание:
— Назвать инструменты, в названии которых есть звук [р]:
— Назови музыкантов, которые играют на этих инструментах.
— А как называется музыкант, который играет на барабане?
— На чем играет аккордеонист?
— Как называется музыкант, который играет на гитаре? На трубе?
- Дыхательная гимнастика (под веселую музыку)
— Что за веселая музыка звучит, кто под эту музыку всех веселит?
— Это клоун. А ты хотела бы стать клоуном?
Язык по-клоунски
Что за хохот? Что за крик?
Клоун показал язык.
Очень редко языки
так бывают велики!
10.Развитие слухового внимания.
Сейчас клоун будет тебя смешить, а ты послушай, подумай и скажи правильно, полным ответом «Что с чем, или кто с кем, дружит?».
Пример: Король «дружит» с троном или поклоном? Король «дружит» с троном.
Игра «Что с чем или кто с кем дружит?»
- Простынка «дружит» с кроваткой или тетрадкой?
- Груша «дружит» с фруктами или мясными продуктами?
- Туча «дружит» с грозой или с козой?
- Труба «дружит» с крышей или крысой?
- Красавица «дружит» с блошкой или брошкой?
- Кисточка «дружит» с краской или с замазкой?
- Врач «дружит» с градусником или парусником?
- Формирование грамматических категорий. Антонимы.
Понравился клоун ?Давай расскажем о нем?
Он не молодой, а ….
Ребенок:Старый
Он не плохой, а ….
Ребенок: Хороший
Он не злой, а ….
Ребенок: Добрый.
Он не сердитый, а ….
Ребенок: Радостный.
Он не растрепанный, а ….
Ребенок: Аккуратный.
Он не ленивый, а ….
Ребенок: Трудолюбивый.
Он не глупый, а ….
Ребенок: Мудрый.
- Формирование грамматических категорий.
Представление продолжается. Фокусник на арену выходит, и разные чудеса происходят.
— Фокусник умеет один предмет превращать в несколько предметов и большие предметы превращать в маленькие. Давай поможем клоуну.
11.Игра “Жонглеры”
-Сейчас на арену выйдет жонглер, и будет мячами жонглировать он.
— Давай поможем жонглеру, ведь жонглировать мячами очень трудно. Мы с тобой, как настоящие жонглёры, будем бросать друг другу мяч.
Логопед бросает мяч ребенку, называя один предмет — ребенок ловит мяч, образовывает слово в форме родительного падежа множественного числа.
Рыба — много рыб
Баран – много баранов
Карандаш – много карандашей
Роза – много роз
Груша – много груш
Арбуз – много арбузов.
- Игра “Дрессированные тигры”.
Задание. Определить место звука [р] в слове.
В цирке идет дрессировка, тигр с тумбы на тумбу прыгает ловко. Я буду показывать картинку, если звук [р] слышится в начале слова, тигр должен прыгать на первую тумбу, если в середине – на тумбу посередине, а если в конце слова – на третью тумбу.
- Упражнение в правильном произнесении звука [р].
Представление заканчивается.
Артистам пора прощаться со зрителями.
Повторить чистоговорки:
Ра-ра-ра — радуется детвора.
Ру-ру-ру — в цирке тигры, кенгуру.
Ра-ра-ра – до свидания, детвора.
Ра-ра-ра — артистам отдыхать пора
Ры-ры-ры – шары в руках у детворы.
Арк -орк- урк -ирк – все ребята любят цирк.
- Итог занятия.
Пока мы были в цирке я тоже научилась одному фокусу
Раз, два, три, четыре, пять
Начинаю превращать
Дружно мы руками хлопнем — раз, два, три
И ногами бойко топнем — раз, два, три
По коробке постучим — раз, два, три
Что в коробке поглядим!
Ой, скорей смотри – (шарик )
-Вот и закончилось цирковое представление. Пора возвращаться домой.
-Какой звук мы сегодня учились правильно и чётко произносить?
-Что было интересно на занятии?
-Выступление каких артистов понравилось больше всего?
