МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Министерство образования Иркутской области Отдел образования администрации Черемховского районного муниципального образования МКОУ СОШ с. Лохово СОГЛАСОВАНОЗам. Директора по УВР________________________ Шматова Е.В.От «27» августа 2026г УТВЕРЖДЕНОДиректор________________________ Лохова А.В.Приказ №58От «28» августа 2026г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Внеурочной деятельности «Диалоги
Рабочая программа внеурочной деятельности «Тайны прошлого» для обучающихся 1-4 классов
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Лохово РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «ТАЙНЫ ПРОШЛОГО» (духовно-нравственное направление) Уровень образования: начальное общее образование (1–4 классы) Объём: 17 часов Составитель: _______________________ (Ф.И.О., должность, кв. категория) с. Лохово, 2026 СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная
Практика проведения спортивных досугов и праздников в соответствии с ФОП ДО. Игры и эстафеты к 23 февраля-Дню защитника Отечества в бассейне.
Проект «Книга жизни»
Технологическая карта внеклассного мероприятия (ознакомительное мероприятие по ведению проекта «Книга-жизни») Длительность проекта — 4 года Учитель: Молчанова Ксения Валерьевна Место работы: МАОУ «Екатерининская гимназия 36» Тема внеклассного мероприятия: Книга -жизни Класс: 1 класс с родителями Форма занятия: проектная, групповая, фронтальная,
Педагогический опыт: квиз игры в работе с родителями и педагогами. От идеи к распространению.
Педагогический опыт: квиз игры в работе с родителями и педагогами. От идеи к распространению. Журавель Вероника Андреевна, старший воспитатель МБДОУ детский сад комбинированного вида № 7 «Улыбка» (город-герой Новороссийск) В современной педагогике всё чаще ищут форматы, которые не просто передают
Проект «Почему мыло пенится»
Проект «Деньги»
Доклад-выступление на тему: «Психолого- педагогическое сопровождение образовательного процесса»
Доклад- выступление на тему: «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса: интеграция полисенсорных дидактических технологий в коррекционно-развивающую среду». Содержание: Вступление 1.Теоретические основы полисенсорного подхода 2. Структура коррекционно-развивающей среды с полисенсорным компонентом. 3. Алгоритм психолого-педагогического сопровождения при внедрении полисенсорных технологий. 4. Критерии эффективности внедрения