Культура речи современного педагога как основа образовательного процесса

Культура речи современного педагога как основа образовательного процесса Введение Речь педагога  не просто инструмент передачи информации, а мощный инструмент воспитания и развития личности учащегося. Выдающийся педагог В. А. Сухомлинский называл речевую культуру учителя «зеркалом его духовной культуры». Действительно, речь преподавателя формирует речевую культуру учеников и служит для них образцом. Роль речи в педагогической деятельности Через речь педагог: передаёт знания и информацию; развивает и обогащает интеллект учащихся; побуждает учеников к деятельности на основе полученных знаний; управляет вниманием учащихся; формирует мир представлений и понятий учеников; выражает своё настроение, отношение к учащимся и к преподаваемому предмету. Качество усвоения знаний учащимися напрямую зависит от точности и ясности формулировок педагога. Типы речевых культур учителей В современной школе выделяют три типа языковых культур учителей: Носители элитарной речевой культуры: владеют всей функционально-стилевой системой литературного языка; используют разные стили в соответствии с ситуацией; соблюдают все нормы литературного языка (произношение, ударение, грамматика, словоупотребление); следуют этическим нормам и нормам национального русского этикета; творчески пользуются языком, избегают штампов. Примеры речи носителей элитарной речевой культуры Речь педагога с элитарной речевой культурой отличается безупречным соблюдением языковых норм, богатством выразительных средств, логичностью и уместностью высказываний. Привожу примеры для разных ситуаций педагогического общения: 1. Начало урока «Доброе утро, ребята! Сегодня мы продолжим изучение темы „Сложноподчинённые предложения“. Давайте вспомним, какие виды придаточных предложений мы уже рассмотрели — поделитесь своими мыслями». Особенности: вежливое приветствие; чёткое обозначение темы; вовлечение учащихся в диалог; грамотная литературная речь. 2. Объяснение нового материала «Обратите внимание: придаточное определительное, подобно определению, отвечает на вопрос „какой?“ и относится к существительному в главной части. Представьте, что это своего рода „лингвистический портрет“ слова — он дополняет и уточняет его значение. Например: Дом, который стоит на холме, виден издалека. Здесь придаточная часть создаёт зримый образ, помогает нам представить именно этот дом». Особенности: логичная структура изложения; использование образного сравнения («лингвистический портрет»); наглядный пример с пояснением; интонационная выразительность.