Урок «Литосфера-каменная оболочка Земли»
Цель: Создать условия для изучения внутреннего строения Земли.
Задачи:
- Изучить внутреннее строение Земли.
- Изучить основные свойства слоёв внутреннего строения Земли.
- Способствовать пониманию ценности научного знания и воспитанию целеустремленности человека.
Результаты:
Предметные: Знать внутреннее строение Земли, называть основные слои внутреннего строения, понимать их основные свойства. Понимать границы литосферы.
Метапредметные: Умение анализировать полученную информацию, определять ключевые моменты текста, интерпретировать его, переводить в другой формат, умение создать модель.
Личностные: Развитие коммуникативной компетенции в сотрудничестве со сверстниками, понимание важности постановки собственных целей и их достижение.
Место урока в учебном плане : Первый урок раздела : «Литосфера»
| Этап урока | Учитель | Ученики | Время | |||
| Организационный | Фоновая музыка/ 1 слайд
Здравствуйте, дорогие ребята. Меня зовут Ульяна Ивановна , я учитель географии Школы №156 г.Казани. Давайте проверим принадлежности на партах, всё ли на месте и будем начинать. |
Готовятся к уроку, слушают, подписывают полевые журналы. | 1 минута | |||
| Мотивационный | Ребята, а вы любите путешествовать?
2 слайд Я бы хотела вам рассказать об одной из своих любимых книг – «Путешествие к центру Земли» Жюль Верна – это жанр научной фантастики, в которой главные герои — Профессор Отто Лиденброк и его племянник Аксель отправляются в путешествие, которое должно их привести в центр Земли. Скажите, кто-нибудь из вас читал это произведение? Как вы думаете, возможно ли попасть в самый центр Земли? 3 слайд Давайте попробуем сделать невозможное и хотя бы немного приблизиться к этой идее. Для любого путешествия нам необходим рюкзак, что мы с собой возьмём в путешествие? (Еда, вода, полевой журнал для записей наблюдений) 4(5) слайд Я буду молодец, если…(правила работы) |
Отвечают на вопросы.
Рассуждают над данным вопросом, аргументируя свой выбор. Рассуждают на тему того, что можно взять с собой в путешествие. Выделяют основные правила. |
3 минуты | |||
| Актуализация знаний | 159 лет прошло с момента, как Жюль Верн выпустил в свет свою главную научно-фантастическую книгу о путешествии к центру Земли. И по сей день эта мысль не покидает многих ученых, таких как Дэвид Стивенсон, который оставил вам короткое послание! Прошу вас слушать внимательно, ведь именно от него мы услышим каким образом мы будем совершать путешествие.
_______________________________ Видео-фрагмент с напутствием от Дэвида Стивенсона , новозеландского планетолога. (рассказывает о современной теории достижения центра Земли и ставит задачу: достать научные зонды из недр Земли) 4(5) слайд Тема(на доске): Путешествие из центра Земли Кто-нибудь знает из вас, что такое зонд? 6 слайд Вот несколько вариантов определения зОндов. Цель(на доске): С помощью научного зонда изучить строение Земли. |
Смотрят видео-фрагмент. Отвечают на вопрос. |
2 минуты
1 минута |
|||
| Усвоение новых знаний | 7 слайд Итак ! Наши зОнды в самом сердце планеты. (ПОКАЗЫВАЮ ЦИЛИНДРЫ- Цилиндры и карта пронумерованы) Давайте изучим показатели, которые он нам прислал, результаты представлены на странице 2 в ваших полевых журналах.
«Внутренняя часть ядра, Внешняя часть ядра» 8/9слайд Задание: Ваша задача будет прочитать полученные наблюдения и заполнить таблицу, используя этот текст и обсудить это в парах. (Чётко выделяем задание для пар) Отлично, мы движемся все ближе к поверхности, давайте поднимем наш научный зонд. (Засыпаем в цилиндры первый и второй слой) И вот мы оказываемся в другой части внутреннего слоя Земли. Давайте откроем страницу 3 в полевых журналах. 10/11 слайд Задание (обратное): Ваша задача будет составить два предложения на тему данного слоя Земли, используя заполненную таблицу и обсудить это в парах. Давайте попробуем озвучить первое предложение. Давайте вернёмся к нашему зОнду и поднимемся еще ближе к поверхности. (Засыпаем третий слой Земли) Наши зонды подают сигналы из верхнего слоя внутреннего строения Земли. Давайте откроем страницу 4 и посмотрим результаты исследования данного слоя Земли. Слайд 12/13 Задание(анализ): Ваша задача изучить заполненную таблицу и подчеркнуть те места в таблице, в которой мы видим различия в показателях. Давайте обратимся к нашим зОндам. (Засыпаем земную кору и океан) Ребята, скажите, в какой части строения Земли, мы встретили различия в её составе? Как вы думаете , с чем это связано? Подробно, почему это так, вы будете обсуждать на следующих уроках. Какова общая мощность строения Земли у первого зонда? Какова общая мощность строения Земли у второго зонда? |
1.Выполняют работу с текстом ,сравнивая два текста,заполняя таблицу по теме «Ядро»,обсуждают в паре.
Помогают засыпать первый и второй слой Земли 2. Выполняют работу с таблицами, сравнивая их и преобразовывая в текст, обсуждают в паре, называют примеры. Помогают засыпать третий слой Земли) 3.Работают с готовой информацией, проводя сравнение и анализ двух представленных материалов, выявляя разницу. Отвечают на вопрос. Рассуждаем о разности верхней части Земли, приходим к выводу, что всему виной разное географическое положение зондов – одно под океаном, а другое через вулкан в Исландии. |
1 мин
2 мин 1 мин 2 мин 1 мин 1 мин 1 мин 2 мин |
|||
| +ЕСЛИ ЕСТЬ ВРЕМЯ | Какие закономерности мы с вами выявили? | -От ядра до земной коры – Земля остывает
-Мощность слоёв Земли неодинакова. |
1 мин | |||
| Рефлексия | Видео-материал
Слушаем прощальное послание Дэвида Стивенсона – где идёт отсылка к финальному заданию на закрепление материала и удочка к следующему уроку, пониманию термина Литосфера. Находим на стр. 5 в полевых журналах определение Литосферы, выясняем происхождение и границы. Выясняем еще слова с корнем сфера. Слайд 14 |
Слушают послание
Читают определение Литосферы. |
1 мин | |||
| Закрепление материала | Слайд 15
Ребята, нам остаётся последний рывок до нашего подъёма из центра Земли — это определить названия слоёв внутреннего строения Земли по уже изученным нами характеристикам на проверочном листке, на стр.6 ваших полевых журналах. А пока вы выполняете задание , я попрошу 2х самых уверенных проверить свои знания с помощью макета. |
Выполняют финальное задание.
2-е выполняют задание на цилиндрах |
2 мин | |||
| + ЕСЛИ ЕСТЬ ВРЕМЯ | Можем ли мы посчитать с вами общую мощность Земли? | Считают мощность Земли (складывают слои) | 1 мин | |||
| Самопроверка | Итак, давайте же проверим, верно ли выполнили работу наши ребята на макетах?
А теперь давайте проверим сами себя, верно ли вы подписали все слои Земли. Кто не допустил ошибок при выполнении задания ? Кто допустил одну ошибку?… Вы большие молодцы! Я уверена, что окончательно закрепить материал вы сможете с помощью задания. |
Разворачиваем цилиндры- проверяют
Самопроверка |
1,5 мин | |||
| Домашнее задание | Слайд 16
В качестве домашнего задания вы можете выбрать любое из трёх представленных на страницах 5-7 полевого журнала, там так же указаны страницы учебника, куда можно будет обратиться. Так же для вас я отобрала самые интересующие многих людей вопросы о строении Земли, пройдя по qr-кодам, вы сможете посмотреть ролики на данную тему. |
Выбирают домашнее задание | 0,5 мин | |||
| Значение знаний | Ребята, мы с вами исследовали строение Земли, подскажите, пожалуйста, а зачем же вообще нужно знать строение Земли ?
Знания о строении Земли помогают многим ученым, предсказать различные катаклизмы связанные с внутренним строением Земли. |
Отвечают: Чтобы понимать те процессы, которые происходят внутри Земли. | 1,5 мин | |||
| Рефлексия | Итак, мы совершили с вами путешествие из центра Земли, какие же знания мы заберём с собой? (СОБИРАЕМ РЮКЗАК ЗНАНИЙ – ядро, мантия, земная кора, литосфера) | Помогают собирать рюкзак. | 1,5 мин | |||
| Воспитательный компонент | 17 слайд
Подождите, кажется, я что-то чувствую на дне рюкзака! Ах да, это же книги, которые я вам сегодня принесла и хочу подарить на память о нашем путешествии. Эта то самое произведение, о котором я говорила вам в самом начале. И знаете, там есть фраза, которая очень близка мне. Фраза: «Я не допускаю, чтобы человек, наделенный волей, предался отчаянью пока бьётся его сердце» Эту фразу наш герой, профессор Лиденброк сказал в момент, когда практически потерял надежду на попадание в центр Земли. Как вы думаете, чему может научить нас эта фраза? Как вы думаете, достиг ли в итоге профессор Лиденброк центра Земли? Наверняка об этом вы узнаете лишь тогда, когда прочитаете эту книгу. А наше путешествие заканчивается , я прощаюсь с вами до завтрашнего дня и благодарю за наше путешествие! |
Отвечают на вопросы. |
1 мин
1 мин 2 мин |
|||
