«Создание условий успешного развития дошкольников в рамках взаимодействия со школой, посредством организации дополнительного образования в подготовке к школе».
Подготовила воспитатель
высшей квалификационной категории: Н.Г. Рудь
МБДОУ №36 д/с «Яблонька»
г.Сургут
«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться». Говорил доктор психологических наук, Леонид Абрамович Венгер.
Успешная деятельность по формированию преемственности между современным детском садом и школой проводится в соответствии с ФОП. Педагоги реализуют общественный заказ, бережно сохраняя особенности каждого возраста, оказывают содействие семьям воспитанников в том, чтобы их ребенок был успешным на новом этапе его развития.
Система дошкольного и школьного образования находит общие точки соприкосновения, становится единым целым. Для достижения этих целей, в том числе в ДОУ, организуется дополнительное образование.
Обучающими задачами преемственности является формирование у ребенка необходимых для начала обучения в школе знаний, умений и навыков; пробуждение у ребенка любознательности, исследовательских интересов и формирование на этой основе умения учиться. Развивающие: развитие личности ребенка; выявление и развитие у детей творческих способностей; развитие у детей коммуникативных способностей и социальных навыков. Воспитательные: психологическая подготовка ребенка к последующему школьному обучению; воспитание умения ориентироваться на систему правил, необходимых для учебной работы.
Исходя из вышесказанного можно выделить взаимосвязь дополнительного образования ДОУ в подготовке детей к начальной школе:
— важнейшая составляющая муниципального образовательного процесса, в котором пересекаются интересы родителей и детей;
— обеспечивает свободный выбор видов и сфер деятельности, ориентацию на личностные интересы, потребности, способности;
— формирует умение анализировать ситуацию, ставить цель. В целях удовлетворения запроса родителей (законных представителей) во всестороннем развитии детей, их индивидуальных особенностей и интересов, на принципах творческого развития личности, свободного выбора деятельности каждым ребёнком, дифференциации образования с учётом реальных возможностей детей, было проведено анкетирование родителей законных представителей на выявление самых востребованных услуг по дополнительному образованию.
Ожидаемые результаты.
Результатом реализации программы сотрудничества должно быть создание комфортной преемственной предметно-развивающей образовательной среды:
- обеспечивающей высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, воспитанников, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся и воспитанников;
- гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся и воспитанников;
- комфортной по отношению к обучающимся, воспитанникам (в том числе с ограниченными возможностями здоровья) и педагогическим работникам.
Результатом плодотворного сотрудничества педагогов начальной школы и дошкольного учреждения, родителей (законных представителей) воспитанников и обучающихся должно быть развитие интегративных качеств дошкольника, которые служат основой для формирования компетенций, необходимых для обучения в школе.
Вместе с тем следует выделить основания преемственности, которые обеспечивают общую (психологическую) готовность детей к освоению программ 1 ступени, которые являются ориентирами образовательного процесса на этапе дошкольного образования и в то же время исходным ориентиром начального общего образования.
9 слайд
Итак, давайте разберемся, что же входит в содержание курса подготовки к школе:
- Подготовка к обучению грамоте.
Первоначальное представление о звуках и буквах, о гласных и согласных звуках и буквах, о делении слов на слоги.
- Развитие речи.
Составление рассказов по картинкам, ответы на заданные вопросы, грамотное, четкое выражение своих мыслей, рассказы о себе, умение общаться.
- Подготовка к изучению письма.
Становление графического навыка по шаблонам и трафаретам, раскрашивание рисунков, работа по заданным образцам.
- Развитие математических способностей.
Овладение элементарными знаниями, умениями и навыками
по математике. Развитие логики, мышления, внимания, память.
Так же мы понимаем, что важную роль в обеспечении эффективной преемственности дошкольного и начального образования играет координация взаимодействия между педагогическими коллективами ДОУ и школы. Изначально работа выстраивалась по взаимодействию с педагогами групп воспитанников, где дети нуждаются в дополнительной подготовке к школе в связи с низкими показателями мониторинга по данным областям. Проводились консультации, семинары для педагогов важности готовности ребенка к школе.
Следующим этапом работы была работа с родителями воспитанников. Это подготовка информационного стенда по дополнительной услуге «Подготовка к школе», анкетирование, родительские собрания и индивидуальные консультации. Где родителям была представлена информация, какими знаниями должен владеть бедующий школьник и в каких направлениях необходимо оказать помощь нашим воспитанникам по средствам дополнительного образования для дальнейшего успешного овладения детьми образовательной ступени.
И конечно же первый шаг к успеху овладением грамотой -это развитый фонематический слух, то с чего стоит начинать подготовку к обучению грамоте. Работа с детьми над звуковым анализом слова так же как и вся работа с дошкольниками строится в игровой форме и при использовании интерактивного оборудования, авторских тренажёров -пособий, которые способствует интересу и мотивации детей к выполнению заданий и упражнений. Игровая ситуация способствует развитию, помогают закрепить и обогащать приобретенные знания, на базе которых развиваются речевые и познавательные возможности.
Всегда, стараемся заинтересовать воспитанников, донести до них информацию в той форме, в которой они способны воспринимать ее с учетом своих возрастных и индивидуальных возможностей. Именно поэтому использование игровых технологий в процессе обучения является одним из основных требований в нашей работе. Овладение элементарными знаниями, умениями и навыками по математике, способствует развитию логики, мышления, внимания, памяти. В данной работе нами используются красочные и функциональные пособия Воскобовича.
Важным критерием в обеспечении преемственности детского сада и школы посредством организации дополнительного образования в подготовке детей к школе является взаимодействие с начальной школой. Принципиально важным в данной работе должно быть глубокое знание и понимание педагогами особенностей личностного развития каждого ребенка, попавшего к ним в руки, его природного потенциала, способностей и дарований, создание условий для их раскрытия и создания условий успешного развития.
