МБДОУ «Детский сад КВ п. Молодёжный» Томского района
Воспитатель: Нечаева Оксана Геннадьевна
«Квест-игра — современная игровая технология в ДОУ»
Мир детства – самый лучший мир,
Наивный, добрый и счастливый,
Ребенок хочет быть большим,
Стремится жить во взрослом мире.
Детство – это мир любопытнейших приключений, захватывающих путешествий в
неизведанные миры, это самый незабываемый отрезок жизни человека, когда он активно познает окружающий мир. Всё, что нам удается изучить в детстве, становится частью бесценного опыта, помогающего ориентироваться во взрослой жизни.
С развитием компьютеров, смартфонов в частности цифровых, традиционная игра,
перестала быть интересной для детей, так как цифровые игры более красочны, игра
сопровождается звуковыми и спецэффектами. Но в последнее время стали популярны. Квест-игры, как замена и альтернатива компьютерным играм потому, что позволяет одновременно активно общаться вживую с друзьями и играть.
В связи с реализацией федерального государственного стандарта в дошкольном
образовании произошли существенные изменения, главным образом изменился подход к образовательной деятельности дошкольников. Современная педагогика предлагает нам перенести акценты с пассивной модели обучения (ребёнок выступает в роли «объекта», просто слушает и смотрит) на активную (ребёнок выступает «субъектом» обучения, т.е. работает самостоятельно, выполняет творческие задания) и интерактивную (ребёнок взаимодействует с другими участниками образовательного процесса).
Особенно хорошо они сочетаются в квест-технологии, или как его еще называют
образовательный квест, который чаще всего пользуется популярностью у детей и
взрослых, благодаря неординарной организации образовательной деятельности и
захватывающего сюжета.
Идея игры проста – команда, перемещаясь по заданному маршруту, выполняет
различные задания, выполнив одно задание, дети получают подсказку или сюрприз – к выполнению следующего, что является эффективным средством повышения двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию.
Главное преимущество квеста в том, что такая форма организации образовательной
деятельности ненавязчиво, в игровом, занимательном виде способствует активизации познавательных и мыслительных процессов участников.
С помощью такой игры можно достичь образовательных целей: реализовать
проектную и игровую деятельность, познакомить с новой информацией, закрепить
имеющиеся знания, отработать на практике умения детей.
Таким образом, детские квесты помогают реализовать следующие задачи:
образовательные (участники усваивают новые знания и закрепляют имеющиеся);
развивающие (в процессе игры происходит повышение образовательной мотивации,
развитие творческих способностей и индивидуальных положительных психологических качеств, формирование исследовательских навыков, самореализация воспитательные (формируются навыки взаимодействия со сверстниками, доброжелательность, взаимопомощь и другие).
При разработке и проведении квестов важно использовать следующие принципы:
1 Доступность заданий – не должны быть чересчур сложны для ребёнка.
2 Системность – задания должны быть логически связаны друг с другом
3 Эмоциональная окрашенность заданий. Методические задачи должны быть
спрятаны за игровыми формами и приёмами.
4 Разумность по времени. Необходимо рассчитать время на выполнение заданий
таким образом, чтобы дети не устали и сохранили интерес.
5 Использование разных видов детской деятельности во время прохождения
квеста.
6 Наличие видимого конечного результата и обратной связи.
При подготовке квест – игры для дошкольников нужно помнить 4 основных
условия:
1 Игры должны быть безопасными. Недопустимо ставить к выполнению задачи,
которые связаны с риском для здоровья.
2 Вопросы и задания должны соответствовать возрасту.
3 Недопустимо унижать достоинство ребенка.
4 Споры и конфликты надо решать только мирным путем.
Реализация данной технологии возможна при наличии развивающей предметно —
пространственной среды с учётом ФГОС, владение педагогом технологии и формами
совместной образовательной деятельности. Кроме того, необходима система
планирования и наличие технологических карт квест — игр, с учётом возраста детей.
Таким образом, для дошкольников эффективнее организовывать сюжетные,
красочные детские квесты. Сценарии разрабатывать с учетом поставленных целей,
количества участников и многих других факторов. Образовательная деятельность в
формате квест — игры замечательно вписывается в концепцию, заданную Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Она становится отличной возможностью для педагога и детей увлекательно и оригинально организовать жизнь в детском саду и являются современной эффективной формой образовательной деятельности дошкольного возраста, так как они обеспечивают создание условий, при которых дети сталкиваются с различными проблемами, учатся их решать и получать определенный результат. Это возможно осуществлять в процессе игры и при наличии
активных методов и технологий.
Литература
1 Каравка А.А. Урок – квест как педагогическая информационная технология и
дидактическая игра на овладение определёнными компетенциями// Мир науки. – 2015 —
№3.-с. 20
2 Лечкина Т.О. Технология «Квест – проект» как инновационная форма
воспитания. Наука и образование – 2014 -№ 4.-с.45-47.
3 Николаева Н.В. Образовательный квест – проект как метод и средство развития
навыков информационной деятельности учащихся// Вопросы Интернет – образования,
2002, № 7
4 Комарова Т.С., Зацепина М.Б. «Интеграция в системе воспитательно-
образовательной работы детского сада»
5 Колесникова И.В. «Проведение квест-игры «В поисках сокровищ»
